热点素材：在守正创新中赓续历史文脉、食品安全、老师写侮辱性评语... 01 你才孤儿 在作业上批“你是孤儿吗”，这样的老师更需要心理调适 2023 年10 月26 日胡一刀10 月23 日，有网友发文称，一位老师在批改作业时，给学生写下评语“全 班最差，你是孤儿吗?没人管吗?”对此，襄阳市诸葛亮中学办公室工作人员回应称，学校将会调查此事，如 有这种情况，将会约谈这名老师，这样的表达方式确实存在问题。 题。 就事论事，这样“火力凶猛”的评语确实太过分了。诚如有网友评论的那样“孩子只是做错了题，不 是做错了人”，而“你是孤儿吗”的反问近乎诅咒，难怪很多网友为被批评的学生打抱不平，有的还模拟 家长口吻发问:“错了这么多题，你的老师是智障吗?”当然，这样的针锋相对除了逞口舌之快外，压根于事 无补。 按道理讲，老师不太可能不知道“你是孤儿吗”这种评语的杀伤力，但涉事老师不仅白纸红字 写了 近日，有网友发文称，一位老师在批改作业时，给学生写下评语“全班最差，你是孤儿吗？没人管 吗？”对此，襄阳市诸葛亮中学办公室工作人员回应，该校将会调查此事，如有这种情况，将会约谈这名 老师，这样的表达方式确实存在问题。 从网传图片来看，这份作业错误很多，老师在上面打了好多×，并且在空白处写了上述评语，然后又 发到了班级微信群内，这才被网友看到，并传了出来。可以想象，这名老师写评语时心情一定非常愤怒， 以至于

所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。 一、现代文阅读 （一）现代文阅读I 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 一部文学作品，在写作时，一边写，一边就有人阅读，并在旁边写上评语，犹如旧时在私塾中读诗写 文，塾师给作文写评语一样，这种情况，在文学史上是很少见的。而《红楼梦》却是如此，在创作的同时， 就有评书的人随时评阅。“甲戌本”有“至脂砚斋甲戌抄阅再评，仍用《石头记》”的话，说明“甲戌” “甲戌本”即有脂砚斋一条评语道： 余批重出。余阅此书偶有所得，即笔录之，非从首至尾阅过，复从首加批者，故偶有复处。且诸公之 批，自是诸公眼界；脂斋之批，亦有脂斋取乐处。后每一阅，亦必有一语半言加于侧，故又有于前后照应 之说等批。 从这段“脂评”中，可以看到两点主要的问题。 一是“脂砚斋评阅”的方法，即随意看，随意批，看了一遍又一遍，批了一次又一次，他以此为 “乐”，有前后照应的评语，也有前后重复 “乐”，有前后照应的评语，也有前后重复的评语，或者自己后来否定自己从前的批语等等。因为是“偶 有所得”的批语，就不同于反复研究后得出的结论。二是除他评阅之外，还有“诸公”，即除他之外，还 有别人也在阅读时加批，而且别人不是一人，是“诸公”，是好几人。据现在十几种传世的抄本看，在这 些眉批、夹批、旁批、总批等等纷繁的批语中，署名除“脂砚斋”外，还有“畸笏叟”“松斋”“梅溪” “常村”等人，在评语中还提到“堂村”“杏斋”“煦堂”等

国 不可祈求长年累月太平安康，抑可让生命在沧桑中富有深蕴，可让国家的历 史篇章更加伟岸。 抑与扬，生命在抑扬顿挫中敲出叮咚与意蕴，有抑必有扬，有扬也需抑， 双手合十，一片灿烂，满章辉煌。 评语：很好的揭示了概念间的转化关系，含有哲理，令人信服。言简意 抑与扬 曾听过肖邦的《大海》，由低沉混浊的低音区层层铺垫后，音调沿着繁复 的音阶登上高音区，手指与锃亮的黑白键充满激情的碰撞，撞出了最强音， 的是拨开头顶的乌云，迎接上方的金色阳光，迎接我们人生篇章的激荡飞扬。 苦难铺垫着成功，“抑“则铺垫着通向“扬”的道路，夯实着“扬”的基 础。有抑方有扬的潇洒，有抑才能激扬出人生最耀眼的浪花。 评语：紧扣生活实际分析概念间关系，说理具体，内容充实，说服力强。 抑扬的旋律 所有的生命都是--首跌宕起伏的华美乐章。有的是古典音乐，平平仄仄仄 仄平；有的是流行乐曲，高潮低谷并肩行；有的是纯音乐，平缓急促动人心。

，也是法定义务 B 工欲善其事必先利其器 学习需要自觉、主动的态度 C 投之以桃，报之以李 要满足朋友的各种需求 D 己所不欲，勿施于人 友谊是平等的、双向的 8. “ 一位班主任在给学生的评语中写道：一个人的努力是加法，一个团队的努力是乘 ” 法。这告诉我们 A.集体的共同要求和个人的意愿之间总是一致的 B.一个人只有把自己和集体融合在一起才最有力量 C.在集体生活中要学会正确处理个人与集体的矛盾

与他们商议，进 而辱骂邹维琏。） 详解：另外，“交章力攻”邹维琏调考功之后。注意人名，注意时间，注意扣字眼。 12.（10 分） （1）邹维琏想离职也不行，诏令他留任治事。于是他严格考核官员评语，毫不宽容。 [5 分；“去”（离职）、“视事”（治事，办公）、“假借”（宽容，宽恕）三处各1 分，大意 2 分。] （2）恰好当权的温体仁等平素就忌恨邹维琏，而在京城当官的福建人也在朝廷上肆意诽谤他，

B．沈教授为人诚挚，默默奉献数十年，深受爱戴，可谓“桃李不言，下自 成蹊” C．王老师备课总是深入而又全面，她知道“以其昏昏，使人昭昭”是不可能 的 D．小赵的论文缺乏独到见解，他的导师给他写评语说：“言之无文，行而 不远。” 3．（3分）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是 （ ） 艺术家可以活在艺术史之中，_____，_____，_____，_____，艺术可以保

，漫漫长路短歌行” 中的《观沧海》 《短歌行》是曹操的诗歌，所以，该联写的是曹操。B．“少时聪慧心计深，一心扶汉思报 国”中的“扶汉报国”指的是曹操。 C． “青山绕郭宜龙卧， 翠柏参天有鹤来”评语的是诸葛亮， “卧龙” 乃诸葛亮自指。D．“功首罪魁非两人，遗臭流芳本一身”中“功罪一身”的评判指向曹操。 】 22． （1）以80、90 后男青年为主； （2）既关注传统文化又关注现代文化； （3）从儒释道三家获取人生智

D．四等人制 12．曹操时尚书陈群创设九品中正制，“此制大体，就当时在中央任职、德名俱高者，由各州郡分别公 推大中正一人……由大中正下再产生小中正”，中正根据家世、道德和才能评定州、郡士人的资品，写出 评语，吏部据此考核授官。据此可知，该制度旨在（ ） A．加强中央集权 B．加强门阀势力 C．重建儒家正统 D．扩大选官范围 13．1888 年，清政府准设算学科取士，首次将自然科学纳入考试内容。1898