by [bɪ] prep(表示方式)乘(交通工具) by bke 骑自行车 drve [drɪv] v 开车 r [kɑː] 小汽车;轿车 lve [lɪv] v 居住;生活 二、重点词句。 Set 考点一 tke te tr 乘火车 tke 此处用作及物动词，意为“乘（车、飞机、轮船等)”。“tke te/+交通工具”表示乘坐某种交通工具。 tke te bus/tr/suby/r/bt/ple (1)疑问副词，意为“如何；怎样”，此处用以询问交通方式。对交通方式提问时，它的答语通常有以下几 种： tke+te/+ ① 交通具，rde/drve+/te/e’s+交通工具 by+ ② 交通工具 /+ ③ 冠词/e’s+交通工具 — des yur fter g t rk? 你父亲怎样去上班？ —e tkes te bus t rk(=e ges t rk by bus=e ges t rk ”，意为“从到B 有多远？”。 [拓展]回答 fr 引导的问句时常用下面几种方式： t'smeter(s)/klmeter(s)/mle(s)(+y frm） t’s+ ② 时间+by+表示交通工具的名词 t’s…mutes’( ③ 或mute’s)/urs’(或ur’s)+lk/rde/drve — fr s t frm te prk t te sl?从公到学校有多远？ —t’s but

by [bɪ] prep(表示方式)乘(交通工具) by bke 骑自行车 drve [drɪv] v 开车 r [kɑː] 小汽车;轿车 lve [lɪv] v 居住;生活 二、重点词句。 Set 考点一 tke te tr 乘火车 tke 此处用作及物动词，意为“乘（车、飞机、轮船等)”。“tke te/+交通工具”表示乘坐某种交通工具。 tke te bus/tr/suby/r/bt/ple (1)疑问副词，意为“如何；怎样”，此处用以询问交通方式。对交通方式提问时，它的答语通常有以下几 种： tke+te/+ ① 交通具，rde/drve+/te/e’s+交通工具 by+ ② 交通工具 /+ ③ 冠词/e’s+交通工具 — des yur fter g t rk? 你父亲怎样去上班？ —e tkes te bus t rk(=e ges t rk by bus=e ges t rk ”，意为“从到B 有多远？”。 [拓展]回答 fr 引导的问句时常用下面几种方式： t'smeter(s)/klmeter(s)/mle(s)(+y frm） t’s+ ② 时间+by+表示交通工具的名词 t’s…mutes’( ③ 或mute’s)/urs’(或ur’s)+lk/rde/drve — fr s t frm te prk t te sl?从公到学校有多远？ —t’s but

0 1 学习目标 02 预习导学 第一章 机械运动 第1 节 长度和时间的测量 课程标准 学习目标 知道时间和长度的单位、 单位换算、测量工具、误 差概念；会粗略估测时 间、长度；会测量时间、 长度。 1．知道长度和时间的国际单位及其换算。。 2．会正确利用刻度尺和停表分别测量长度和时间。 3．知道测量有误差，误差与错误有区别，会用多次测量取平均值方法来减小 误差。 提问：（1）你的目测的结果是怎样的? （2）用尺子量一量再比较，看看有何发现? 预习1：对于物体长度等，靠我们的感觉去直接判断并不总是可靠。所以必须用相应的测 量工具进行测量。下面请同学们认真阅读课本P10--12 内容，并且思考下列问题： （1）测量长度的常用工具有哪些? （2）长度的单位有哪些? （3）它们之间的换算关系怎样? （4）如何使用刻度尺测量物体的长度? （5）做一做:用文具袋里的刻度尺测量物理课本的长和宽。 提问：（1）睁开眼睛后的时刻是多少? （2）你估计的时间和实际时间差别大吗? 预习2：时间的长短等，靠我们的感觉去直接判断并不总是可靠。所以必须用相应的测量 工具进行测量。下面请同学们认真阅读课本P12--14 页内容，并且思考下列问题： （6）测量时间的常用工具有哪些? （7）时间的单位有哪些? （8）它们之间的换算关系怎样? （9）如何使用停表测量时间? （10）做一做:测一下自己脉搏一分钟跳动的次数。

万 年 （3）生产活动：能够制作工具，知道使用火 （4）意义/地位：是我国境内目前已确认的最早的古人类 知识点2．北京人 1．发现地点：北京西南周口店龙骨山上； 2．生活年代：距今约70 万— 20 万年； 3．体貌特征：上肢与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。 4．生产生活状况：使用打制石器、木棒；（生产工具），采集、狩猎；会使用天然火，会保存火种； 2．山顶洞人的生产活动：人工取火；采集、狩猎、捕鱼和缝制衣服；使用打制石器，掌握磨光和钻孔技 术；爱美意识；集体生活，没有贫富贵贱的差别。 知识点4．新石器时代的代表——河姆渡、半坡居民 文化遗存 时间 地域 生产工具 生活特点 半坡居民 距 今 约 7000~ 5000 年 黄河中游 使用磨制石器、制作骨 器、角器等 半地穴式房屋、彩绘陶器，种植“粟”，饲 养猪、狗；打猎捕鱼 大汶口文 2．兴起地区：黄河、长江、淮河等流域； 3．标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展； 4．意义：为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 知识点6．远古的传说 1．炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。 2．传说中炎帝和黄帝的发明： ①炎帝的贡献（神农氏）：民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器，发明纺织，会煮盐， 人们通商交换。制作乐器琴瑟，具有最早的天文和历法知识。

及对取值范围合理估测的方法，运用估测法计算的问题称为估测题必须要注意对一些物理 量的单位及单位换算要有正确的认识1 世纪、1 年、1 月、1 天、1、1m、1s 是怎样的时 间。 2、时间的测量： （1）测量时间的工具：古代人用日晷、沙漏等计时；现代生活中，我们通常用钟表来计 时，常用的钟表有：石英钟、电子手表、机械式停表、电子式停表等； （2）在国际单位制中，时间的单位是秒（ s ） ，常用单位还有分钟（ 身高160m；③手指宽15m；④室课 桌高78m；⑤乒乓球的直径约是40mm；⑥室门的宽度是95m；⑦一本物理书长 267m； ⑧一元硬币的直径180 mm。 4、长度的测量： （1）测量工具：刻度尺、三角板、卷尺、游标卡尺、千分尺等； （2）长度单位：在国际单位制中，长度的单位是米（用 m 表示） 。常用的长度单位还有 千米（ km ）、分米（ （1）会认：对刻度尺必须有以下三点了解后才能使用： ①零刻线的位置：如零刻线磨损，可选用其它清晰刻度作用测量起点。 ②量程：又称测量范围，即刻度尺一次能测量的最大长度。如被测长度超过量程，可重复 使用刻度尺或换用其它大量程的测量工具。 ③分度值：又称最小刻度。刻度尺上两条相邻刻线间的距离。其值应包含数字和单位两部 分。 （2）会放：使用时应将刻度尺放正，不要歪斜，要把刻度尺的刻度紧贴被测物。 （3）会看：读数时视线应经

、一只新铅笔长度175dm、 手掌宽度1dm 、成年人走两步的距离约15 m、 初中物理课本长约 26 m，宽约18 m、 学楼每层高约3 m、一张纸的厚度约为70μm、 二、长度的测量 1 测量工具：刻度尺。 （还有：卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等） 2 认识刻度尺： （1）量程：刻度尺的测量范围。 （2）零刻度线: 刻度尺的起始刻度。 （3）分度值：相邻两条刻度线之间的距离。 3 刻度尺的使用： （3）“看”：读数时视线要与尺面垂直。 （4）“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。 （5）“记”：测量结果由准确值、估读值和单位组成。 4 长度的特殊测量： （1）累积法：当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度 尺测量总长度，之后再求得单一长度。 如：测量细铜丝的直径、一张纸的厚度。 （2）化曲为直法：测量曲线长度时，把不易拉长的软线重合待测曲线上，标出起点终点， 内正常人的脉搏跳动约为70 次。 （2）中学生跑完100 m 用时约为15 s。 （3）演奏一遍中华人民共和国国歌用时46 s 四、误差 1 定义：测量值和真实值的差异叫误差。 2 产生原因：（1）测量工具的精密程度不够。 （2）跟测量人有关。 3 减小误差的方法：多次测量取平均值。（常考方法） 4 误差只能减小，不能避免 。而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的， 是能够避免的。

万 年 （3）生产活动：能够制作工具，知道使用火 （4）意义/地位：是我国境内目前已确认的最早的古人类 知识点2．北京人 1．发现地点：北京西南周口店龙骨山上； 2．生活年代：距今约70 万— 20 万年； 3．体貌特征：上肢与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。 4．生产生活状况：使用打制石器、木棒；（生产工具），采集、狩猎；会使用天然火，会保存火种； 2．山顶洞人的生产活动：人工取火；采集、狩猎、捕鱼和缝制衣服；使用打制石器，掌握磨光和钻孔技 术；爱美意识；集体生活，没有贫富贵贱的差别。 知识点4．新石器时代的代表——河姆渡、半坡居民 文化遗存 时间 地域 生产工具 生活特点 半坡居民 距 今 约 7000~ 5000 年 黄河中游 使用磨制石器、制作骨 器、角器等 半地穴式房屋、彩绘陶器，种植“粟”，饲 养猪、狗；打猎捕鱼 大汶口文 2．兴起地区：黄河、长江、淮河等流域； 3．标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展； 4．意义：为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 知识点6．远古的传说 1．炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。 2．传说中炎帝和黄帝的发明： ①炎帝的贡献（神农氏）：民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器，发明纺织，会煮盐， 人们通商交换。制作乐器琴瑟，具有最早的天文和历法知识。

米，操作组长F也站在该侧，且到A，B距 离相等，传输带上有一个8 米长的工具筐CE． (1)如图1，当CE位于A，B之间时，F发现工具筐的C端 离自己只有 1 米，则工具筐C端 离A 米，工具筐E端离B 米． (2)工具筐C端从B点开始随传输带向左移动直至工具筐E端到达以点为止，这期间工具筐E 端到B的距离BE和工具筐E端到F的距离EF存在怎样的数量关系，并用等式表示，（你可 中，在同一直线上的三个点有（ ）． 1 ．3 组 B．4 组 ．5 组 D．6 组 【变式9-3】（2022·广东汕尾·七年级期末）如图，点C在∠AOB的边OA上，选择合适的 画图工具按要求画图．， （1）反向延长射线OB，得到射线OD，在射线OD上取一点F，使得OF=OC； （2）使用量角器，画出∠AOD的角平分线OE； （3）在射线OE上作一点P，使得CP+FP最小；

1 （2024 四川宜宾）如图所示的测量工具中，属于测量力的是（ ） B D 【答】 【解析】．图中是弹簧测力计，是用来测量力的工具，故符合题意； B．图中是托盘天平，是用来测量质量的工具，故B 不符合题意； ．图中是温度计，是用来测量温度的工具，故不符合题意； D．图中是停表，是用来测量时间的工具，故D 不符合题意。 故选。 2 （2024 广东模拟）在“制作

【详解】根据课本北京人的相关内容以及图片可知，图片反映的是北京人头部复原图。北京人生活在距今 约七十万年至二十万年的北京西南周口店的山洞里，还保留了猿的某些特征，手脚分工明显，但已经能够 制造和使用工具。北京人生活在约70--20 万年前的北京周口店一带，属于直立人，会使用天然火，懂得保 存火种，会制造和使用打制石器，项正确；元谋人生活在距今约170 万年的云南元谋，图片没有涉及，排 除项；蓝田人生活在距今约70 下·北京·中考真题）战国时期，铁制工具的使用进一步推广，使大量荒地得到开垦。开垦者缴 纳赋税，田地所有权就可以得到国家承认，新兴地主阶级逐渐壮大。同时，铁制工具在开挖河渠中的使用 成就了大型水利工程。以上材料说明（ ） ．生产工具的进步推动社会发展 B．铁制工具完全取代了木石工具 ．各国变法带来生产工具的改进 D．水利工程为国家统一创造条件 【答】 【详解】根据材料“铁制工具的使用进一步推广 “开垦者缴纳赋税，田地所有权就可以得到国家承认，新兴地主阶级逐渐壮大。”表明生产工具的进步推 动新兴阶级的出现，根据材料“铁制工具在开挖河渠中的使用成就了大型水利工程。”可知，生产工具的 进步有利于水利工程的发展，这些都说明生产工具的进步推动社会发展，项正确；铁制工具完全取代了木 石工具在材料无法体现，排除B 项；材料没有涉及生产工具改进的原因，排除项；水利工程只是材料的一 部分，与材料意思不符，排除D