把东西抱去学校 二、多项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 书包每日必查物品包括： □ A. 家庭联系本 □ B. 当日作业本 □ C. 电子游戏机 □ D. 备用红领巾 2. 课本摆放原则正确的是： □ A. 大书在下小书在上 □ B. 常用书放外层 □ C. 随意堆叠节省空间 □ D. 书脊朝外方便查找 3. 可能导致书本折角的错误操作： 定期清废纸 2. ① ② ③ 立即用纸巾吸干 书本夹在重物下压平 告知家长协助处理 3. ① ② ③ 使用硬壳文件夹 书本在下作业本在上 避免侧袋挤压 4. ① ② ③ 姓名贴（防丢失） 备用铅笔（防断铅） 迷你胶棒（补破损） ④便签纸（临时记录）

二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 11. 设计采访提纲的要素包括： A. 明确采访目的 B. 预设问题及答案 C. 设计问题逻辑链 D. 准备备用问题 12. 下列提问方式可能引起对方反感的是： A. “ ” 听说你上次考试失利了？ B. “ ” 能分享你成功的秘诀吗？ C. “ ” 你父母是否给你很大压力？ 开放式问题有助于获得丰富信息。（） 26. 采访结束后无需向对方反馈成果。（） 27. “ ” 问题你觉得自己聪明吗属于有效提问。（） 28. 提纲中应预设至少3 个备用问题。（） 29. 采访校长与采访同学可使用同一份提纲。（） 30. 记录时使用符号缩写可提高效率。（） 四、简答题（共4 题，每题5 分） 31. “ ” 请简述设计采

节问题 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 采访提纲设计应包括（）。 A. 明确主题 B. 问题清单 C. 受访者禁忌 D. 备用问题 2. 优化写作时需调整的内容可能有（）。 A. 冗余句式 B. 口语化表达C. 事实性错误D. 标点符号 3. 下列可增强采访稿现场感的做法是（）。 直接删除 C. 标注存疑 D. 合理推断 8. 以下属于不当采访行为的是（）。 A. 打断受访者 B. 强加个人观点C. 准备备用设备D. 回避敏感 问题 9. 优化语言时需注意（）。 A. 避免歧义 B. 符合语境 C. 追求华丽辞藻D. 符合读者认知 10. 采访稿结尾可采用的写法有（）。

播放音乐时主持人可以离开直播间。（） 24. 读错单词时应立即大声道歉。（） 25. 广播内容需提前获得老师批准。（） 26. 连线采访需准备备用问题。（） 27. 背景音乐音量应始终高于人声。（） 28. 紧急广播可跳过常规审核流程。（） 29. 主持人可随意更改预定节目顺序。（） 30.

best. I can build snowmen with friends. Hot chocolate tastes wonderful in cold days. 2. 雨伞、雨衣、防水书包、备用鞋袜、塑料袋（装湿物品）。 3. （示例）The sky is cloudy today. The temperature is 22°C with a light breeze. 4. 季节

电梯门无法关闭时，应该（）。 A. 反复按开门键 B. 检查是否有物品阻挡 C. 立即联系管理人员 7. 关于电梯安全，正确的认识是（）。 A. 电梯有备用电源 B. 扒门自救很危险 C. 故障时电梯可能突然移动 8. 以下哪些是电梯救援的正确步骤？（） A. 安抚被困人员情绪 B. 由专业人员手动盘车

× 四、 1. 大声说"请停止"，后退保持距离；找其他同学陪伴；去人多安全区 域 2. "请遵守规则到后面排队" / "大家轮流玩才公平" 3. 温和提醒"用橡皮请先问我"；约定交换规则；准备备用橡皮 4. 喊"教室不能奔跑"；提醒可能撞到桌椅；建议去操场玩安全游戏

10.AB 三、1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.× 8.√ 9.× 10.√ 四、1.（示例）我会弹钢琴。学琴两年了。喜欢弹《小星星》。（要 素完整即可） 2.（示例）"我有备用彩笔，借给你用吧。用完还给我就好。"（包含 帮助意愿+礼貌表达） 3.（示例）轻声问："摔疼了吗？" 扶他到医务室，告诉老师情况。 （体现关怀+行动） 4.（示例）最爱《西游记》，喜欢孙悟空打妖怪的故事。因为他勇敢

2. ① ② “ ” 制作安全标语贴在楼梯口 课间提醒同学慢慢走不奔跑 3. ① ② 主动拿扫帚清扫纸屑 提醒同学下次把废纸扔进纸篓 4. ① ② 分享自己的水彩笔给他用 陪他去美术室借备用画笔

穿戴护具 B. 热身运动 C. 场地检查 D. 所有以上 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 组织体育游戏时，教师应准备哪些事项？ A. 游戏规则 B. 所需器材 C. 备用计划 D. 学生名单 2. 适合小学生的体育游戏类型包括： A. 追逐游戏 B. 球类游戏 C. 智力游戏 D. 冒险游戏 3. 游戏过程中，教师应注意观察： A. 学生参与度