语文答案（附中高二期中1期）

高二语文参考答案（附中版）-1 （北京）股份有限公司 （北京）股份有限公司 （北京）股份有限公司 湖南师大附中2022-2023 学年度高二第一学期期中考试 语文参考答案 1．A（B 项，“一直沿用”错，原文是“在敦煌文物研究所的编号没有公布之前，张大千的敦煌石 窟编号被学术界普遍采用”。C 项，材料二并未论述敦煌石窟“未来的研究方向”。D 项，表述过于绝对 原文只是说“敦煌写本文献······可以为我们破解这类疑难问题提供重要线索”，而非只要研究了敦煌写本 文献，就能破解疑难字词的含义问题。） 2．B（表述绝对化，原文是“如果没有敦煌石窟，国际组织和普通百姓是很难知道它的；如果没有 敦煌学，世界的学者也难以对敦煌有深入了解”。） 3．A（材料二按照时间顺序较为全面地论述了敦煌石窟艺术研究的进展、成果。其中重点论述了20 世纪80 年代以后，中国学者在壁画图像的考证研究、石窟考古研究、石窟艺术研究上取得的成就。B 项 论述的是敦煌文献的史学价值，不能支撑材料二的观点。C 项论述的是敦煌人的由来，不能支撑材料二的 观点。D 项论述的是敦煌不同辞书文献的相关内容，也不能作为论据来支撑材料二的观点。） 4．①运用了层进式的论证结构，先论述敦煌之名从何而来，有何含义，而后论述了敦煌学何以成为 国际显学，由浅入深，结构清晰。②运用了引用论证，引用《山海经》和《汉书》的相关内容来回答敦 煌之名的由来和含义。（每一点2 分，共4 分） 5．①敦煌艺术百花园中的佛教、壁画、美学等艺术价值巨大，为我们提供了学习和研究的范本。② 敦煌壁画及文献中记录的社会及历史风貌，有益于现代人对古代文化的研究与学习。③敦煌是巨大的艺 术品宝库，其中的绘画、丝织品、石窟、书法等永远值得我们研究学习。（每一点2 分，答对两点即给4 分。其他答案，言之有理，可酌情给分。） 6．C（“电车上的乘客们没有一点同情心”错误，全文来看电车上的乘客对少年工人充满同情，因 为后文得知情况，大家“立刻不作声”。） 7．C（“面目是模糊的，第 段转入 ⑪ ····正面描写”错误，从“我刚上车的时候偶然瞅见这孩子的 脸，他闭着眼睛，茫然地张着大嘴，上半截身子前仰后合地摇晃着”可看出，作者在开始对少年工人的 面目有着比较细致的描写，并非“面目模糊”，而第 段中“我这边望不见少年工人的脸。可是那公司 ⑪ 职员说得可笑，大概那一张脸一定是可笑的”表明，“我”并没有看到少年工人的脸，所以没有正面描 写。） 8．①“我”是故事的见证者与参与者，增强了小说的真实性；②“我”是贯穿全文的线索人物，推 动了情节的发展；③“我”对少年工人的凄惨处境无能为力，深化了小说的悲剧性主题。（每点2 分， 答对三点得满分） 9．第一问：体现了“我”及乘客们对战后日本现状迷茫困惑、灰暗悲凉的心境。（2 分） 高二语文参考答案（附中版）-1 （北京）股份有限公司 （北京）股份有限公司 （北京）股份有限公司 第二问：①以小见大。车里的少年工人和其他乘客的处境和心境，正是战后日本悲惨社会图景的缩 影。②以景衬情。小说开篇描绘了一幅灰暗萧条的夜景，有力地烘托了车厢中人们灰暗悲哀的心境。③ 正侧结合。小说正面表现“我”黯淡、阴郁的心境，并通过“我”的视角观察到的少年工人和其他乘客 的表现，从侧面表现了当时日本国民的迷惑无奈，强化了小说凄凉哀伤的氛围。（每点2 分，答对两点 得4 分） 10．B（解答这道题，应注意以下几个关键点：①“出政施教”和“赏善罚暴”，“天下之乱”和 “社稷之危”等对举性结构；②关键虚词的使用，“也”一般不出现在句子的开头等。） 11．C（“庙号”说法错误，“幽”与“厉”是后人为这两个国君所设的谥号。） 12．D（“从前三代暴君导致国家灭亡、社稷倾覆的根本原因在于他们不能虚心采纳谏议”的说法 不正确。整篇文章都在批判那些自身不努力而非要以“命”为借口来为自己的失败狡辩的人，与“不能 虚心采纳谏议”无关。） 13．（1）看待弟弟、儿子与臣下像自己一样，怎么实行不慈的事呢？所以不孝不慈都没有了。 （恶、施、亡各1 分，句意1 分。） （2）当今天下的士人君子，内心确实希望为天下谋利，为天下除害，面对“有命”论者的话，不可 不努力批驳它。（中、实、强非各1 分，句意1 分。） 14．①将命运掌握在自己手里，切不可怨天尤人。②业精于勤而荒于嬉，勤于治学，勤于为国为民。 ③以人为鉴，可以知得失；以史为鉴，可以知兴替。（每点1 分，如有其他答案，言之有理，亦可酌情 给分） 【参考译文】 文本二： 墨子说：“从前三代的圣王禹、汤、文、武，刚主持天下政事时，说：务必举拔孝子以鼓励人们侍 奉父母，尊重贤良的人而教导人们做善事。所以公布政令实施教化，奖赏善行惩罚凶暴。如果按圣王说 的去做，则天下的动乱将可以得到治理，社稷的危险将可得到平定。如果认为不是这样，古时桀时的混 乱，汤治理了；纣时的混乱，武王治理了。那个时候，这个世道没有改变，人民也没有改变，君王改变 了政务，人民就改变了风俗。从前三代暴君桀、纣、幽、厉，贵为天子，富有天下，在那时不能矫正他 们耳目的欲望，而放纵他们内心的邪念。在外驱马打猎射鸟，在内耽于酒和音乐，而不顾念他的国家百 姓的政事，过多地做无用的事，残暴地对待百姓，于是失去了国家。他们不说“我疲弱无能，我治政不 强＇而一定说“我命里本来就要失国”。即使是三代时疲弱无能的百姓，也是这样。不能好好地对待亲 人君长，很嫌恶恭敬俭朴而喜好简慢粗陋，贪于饮食而懒于劳作，衣食财物不足，所以自身有饥寒冻馁 的忧患。他们不说“我疲弱无能，不能努力地劳作”，也说“我命里本来就穷＇。” 所以墨子说：“现在的王公大人之所以要早上上朝，晚上退朝，听理讼狱治理政事，整日分配职事 高二语文参考答案（附中版）-1 （北京）股份有限公司 （北京）股份有限公司 （北京）股份有限公司 而不敢倦怠，是为什么呢？答道：他认为努力必能治理，不努力就有混乱；努力必能安宁，不努力就有 危险。所以不敢懈怠。······王公大人懒于断狱治国，卿大夫 高二语文参考答案（附中版）-2 懒于治理官府，则我认为天下一定会混乱。农夫懒于耕田、种植，妇人懒于纺纱、织布，则我认为 天下衣食之财一定会不足。如果以此来治理天下，向上以此来侍奉天帝、鬼神，天帝、鬼神必不依从； 对下以此来养育百姓，百姓没有得到利益，必定要离开不能被使用。这样于内守国则不牢固，出去杀敌 则不会胜利。所以从前三代暴君桀、纣、幽、厉之所以国家灭亡、社稷倾覆，原因就在这里啊。” 所以墨子说：“当今天下的士人君子，内心确实希望为天下谋利，为天下除害，面对“有命＇论者 的话，不可不努力批驳它。说道：“有命＇之说，是暴君捏造出来的，是穷人传播出来的，不是仁者的 话。今天行仁义之道的人，将不可不仔细辨别而努力反对它，就是这个道理啊。” 15．B（“对偶的手法”错误，首联只有上句用了夸张的手法。） 16．这首诗使用了很多典故来表达情感。①颔联使用贾谊和王粲的典故，述说自己像他们一样困顿 不得志的境遇，表达了诗人的怀才不遇之悲。②颈联由“欲回天地”可知，诗人仍抱有挽回国家命运的 建立功业之志，有力地表达了自己毕生的抱负，同时借范蠡功成名就退隐江湖的典故，表达了自己既以 治国平天下为己任，又追求淡泊宁静的超远人生情怀。③尾联借庄子寓言，表明诗人无意于功名利禄和 睥睨一切的心态，反击了朝中小人对自己的恶意中伤，既有清高自守的人格自况，又有对猜忌小人的无 情嘲讽。（答对一点计2 分，答对三点计满分，其他答案合理，亦可酌情给分。） 17．（1）自伐者无功 自矜者不长 （2）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 （3）钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不愿醒 18．示例：耳熟能详 潜移默化 一蹴而就（每空1 分） 【解析】本题考查学生正确使用成语及一般词语的能力。此类题目一定要在快速阅读语句，整体感 悟大体内容的情况下，再结合前后文的具体语境和词语的意思和用法来选择正确的词语。做好这类题， 要从四个方面考虑：第一，准确理解成语的意思，不能望文生义；第二，注意成语的感情色彩；第三， 注意成语的使用范围，搭配对象；第四，结合具体语境来分析。 第一空所要表达的意思是人们都非常熟悉，故填“耳熟能详”；第二空所要表达的意思是影响是慢 慢渗透的，故填“潜移默化”。第三空所要表达的意思是事情不是一下子就完成的，应填“一蹴而就”。 19．家长要为孩子创造劳动机会，教孩子掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，切忌事事包办。 （每改对一处2 分） 【解析】原句的语病有：①搭配不当，去掉“把握”改为“掌握”；②语义重复，“切忌”和“不 要”语义重复，去掉“切忌”或“不要”。 20．成功之处：①突出了劳动对我们的意义；②启示我们要热爱劳动，尊重劳动，尊重劳动者，尊 重劳动成果。（每答对一点1 分） 高二语文参考答案（附中版）-2 公益广告词示例一：劳动让我们体会生活的美好。示例二：劳动让我们的生活更美好。（符合题目 要求2 分） 高二语文参考答案（附中版）-2 21．D（应为“让他过着不能温饱的生活”。） 22．①人也是消费者 ②人口增长过快或过慢 ③也会带来一些负面影响（每处2 分） 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，根据开头引用的俗语以及“人是生产者， 可以创造财富”可知，人既能生产，又能消费。所填地方应该与“人是生产者”对应，且表达一种并列 关系，所以，此处应填“人也是消费者”；②处，根据前一句话“一个地区保持合理的人口数量和人口 增长速度”可知，此处对应“人口增长速度”来填写，仿照“人口数量过多或过少”的句式，此处应填 “人口增长过快或过慢”；③处，根据第二段开头谈“人口多，增长快带来诸多问题”得知，这一段是 谈“人口少，增长慢带来的影响”，下文举例多是不好的影响，此处与第二段的结果又相类似，所以， 此处应填“也会带来一些负面影响”。 23．本题考查学生的写作能力。 这是一道漫画作文题。材料有两幅漫画。第一幅是一个人在满头大汗地奔跑，下面有一行字：“今 天不想跑，所以才去跑，这才是真正的奔跑者。”这句话中，前两个分句看似逻辑上有问题，但是如果 再结合第三个分句可以知道，漫画的寓意在于揭示：真正的奔跑者在于坚持。第二幅漫画是一个人撑着 伞在高处休息，下面有一行字：“如果你累了，要学会休息，而不是放弃。”从句意来看表达的是，累 了要休息，而不是放弃。关键在于“不放弃”。综合两则漫画可知，它们的共同点在于：不放弃，要坚 持。关于坚持的话题应该不陌生，难度也不算大。结合漫画来看，写作重点是：当快要坚持不住的时候 咬一下牙，可能我们就坚持下 来了；或者，我们也可以稍微休息一下，但是，无论如何也不要放弃。 参考立意： ①坚持是胜利的法宝； ②最快的脚步是坚持； ③坚持不懈方致远； ④休息是为更好地前行。