辽宁师大附中2021----2022学年度上学期高二语文10月模块考试答案

参考答案 1.D (A.理解概念有误，文中“差等之爱”指对人的爱也有亲疏之别，并非 “对所有人一视同仁”。B.夸大人类对地球的作用，错在“更离不开… …”“才有了……”。原文“地球可以没有人类”，说明对地球而言， “人类的力量支持”绝非必要。C. “作为自然的统治者和主宰者”，对人 类的界定错误) 2.B(是相同的。材料一中先秦儒家的观点是人与动物的关系应和谐仁爱， 其“尽物之性”是儒家天人合一思想的体现，是尊重了动物与人是有机整 体的存在关系) 3.D(材料二观点是“人与自然是生命共同体”，D 项是孟子劝谏齐宣王施 行仁政的话，强调君子的恻隐之心，与材料二观点不符) 4.材料二，立足科学事实，围绕人与自然作为生命共同体的辩证关系，从 正面展开论述。 材料三，立足人类未能摆正与自然的关系而导致危机这一角度，从反面论 述人与自然关系的重要性。 5. ①了解自然。加强对自然规律的了解，摆正人与自然的关系。②爱护 尊重自然。爱护动物，尊重其本性(善待地球，善待生物圈的生命多样性)。 ③适当利用和改造自然。遵循自然规律，“杀伐以时”(控制自我欲望， 有节制地开发利用资源)。 6.B 7.B 8.①细节真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相 符，写出了日常生活气息； ②以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像 徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理； ③含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到 了父亲认可。 9.①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益， 这既关乎下棋之道，更关乎个人尊严； ②父亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠，也是说给儿子听， 含有言传身教的意味。 10.D 11.A 12.B（应为“他讲授《春秋》, 谏太祖要赏罚适中，讲授《大学衍义》, 劝 太祖用礼义教化百姓 。”） 13．（1）宋濂做太子的老师共十多年,（太子的）一言一行宋濂都要用礼 法来劝谏,使他回到正道。（凡，一共；傅，做老师；讽以礼法，用礼法 劝谏；使(之)归于道，使他回到正道。） （2）(太祖)把廷臣全部召来责问,于是直呼宋濂的字说道:“如果没有景濂, 差点错误地加罪上书言事的人了。” （悉，全部；诘责，责问，质问； 微，如果没有；罪，加罪,治罪。） 14.①第一次被贬是因为考证祭祀孔子的礼仪上奏不及时。②第二次被贬 是因为长孙宋慎因胡惟庸案获罪,宋濂被牵连。 15. D【解析】D 项理解不全面。“不贪恋功名权位……独善其身”错。词 人仰慕的是范蠡功成身退、游乐江湖；“未办当年功业，空系五湖船”是 慨叹自己功业未成，却无奈退隐江湖。 16.①从思想情感上看，两首词都抒发了建功立业的强烈愿望，表现了壮 志难酬的悲凉心境。②从表达技巧上看，这两首词都是借古抒怀，借助联 想想象，运用典故、夸张等手法，使情景有机交融，具有极强的艺术感染 力。③从语言风格上看，两首词在遣词造句上都讲求刚劲有力，展现了典 型的豪放派风格。（6 分，每点2 分。意思对即可。） 【解析】题目要求分析作品与苏轼名作的相似之处，解答此类题目宜从整 体上把握作品，选取诸如思想情感、意象意境、表现手法、语言特点、风 格特征等比较大的角度，而不宜拘泥于局部内容或个别词句。 17. （1）浴乎沂，风乎舞雩，咏而归 （2）文质彬彬，然后君子 （3）其恕乎？ 18.B “部署”指安排､布置人力､任务等，一般指大规模地､全面地､原则地 安排配置。“布置”指在活动中做出安排，多指具体的安排､配置等。此 处指中央作出的重大安排，应选“部署”。“同心同德”指思想统一，信 念一致。“勠力同心”指齐心合力，团结一致。此处强调齐心合力，应选 “勠力同心”。“沉重”指分量重。“繁重”指繁多而沉重，多与“任 务”搭配。此处选“繁重”。“前功尽弃”指以前的功劳努力全部丢失白 费。“竹篮打水一场空”比喻白费力气，没有效果，劳而无功。侧重于用 的方法不合适，口语色彩重。此处用于书面语，强调努力白费，应选“前 功尽弃”。故选B。 19.C “目前已经取得了胜利”与后文“任务依然艰巨”“风险依然存在” 相矛盾，排除AB；事理上应当先防控疫情，后发展经济，排除D。 故选 C。 20.A 划线句语病有三处，一是主语缺乏，与前文缺少衔接；二是“态势 良好，是……结果”搭配不当，应改为“这一良好态势，是……的结果”， 排除BD；三是“拓展和巩固”语序不当，应改为“巩固和拓展”，排除 C。故选A。 21【答案】①也受自然规律的制约 ②温暖期气候较稳定 ③每当疫灾发 生时 【解析】第一段中，第一句话是主旨句。根据关联词语的提示，与“既受 ……制约”结构上相照应，第一空的形式应该是“又受……制约”，根据 下文“随着社会历史的发展”“从自然规律看”两处确定要补写的关键词 为“自然规律”。第二空前面是分号，前后两句语意形成对比，应该填写 与“寒冷期气候变化大”相反的情况；第三段“疫灾”一词反复出现，为 关键词，按照逻辑关系，应该是“在中国古代，什么情况下政府会怎样 做”，据此推断应该与“疫灾发生”有关。 22【答案】第一段：疫灾的发生，既受社会规律制约，也受自然规律的制 约。第三段：疫灾的应对，既是政府的行为，又是民间的行为。 【解析】本题考查学生语言表达之压缩概括以及正确运用句式的能力。题 目要求用并列复句来概括段意，首先应想到表并列关系的关联词语有“不 但……而且……”“既……又……”“一边……一边……”等。第一段中第一 句是文段的中心句，且包含表并列关系的关联词语，符合要求，可以直接 作为答案。第三段，关键词语是“疫灾”，根据“政府蠲免租税……” “民间则捐钱捐粮”，可表述为“疫灾的应对，既是政府的行为，又是民 间的行为”。 23.【写作指导】 从材料中可以看出，题目的两个关键词是“选择”与“改变”。 关于“选择”，从材料内容可知，这里的“选择”不是一般意义上的 选择，而是特指人生道路的选择。诗句说“我选择了行人稀少的那一条”， “行人稀少”意味着未知和艰难，彭湃、彭士禄父子两代人所作的都是这 样的选择。 关于“改变”，诗句说“它改变了我的一生”，材料末说“改变了他 们自己，也改变了很多很多”。“改变了自己”是说使个人走上完全不同 的另一条人生道路，“改变了很多”包括改变了环境和身边的人﹐甚至改 变了国家命运和历史走向。 整合起来﹐“选择”与“改变”之间是什么关系呢？可以是因果关系， 即因为“选择”所以“改变”；可以是条件关系，即只有“选择”才能 “改变”；也可以是假设关系，即要想“改变”必须“选择”；等等。 需要特别注意的是，材料中两位人物的“选择”都是出于祖国的需要， 都是个人服从国家的英雄行为。而且，他们还是父子，是两代人在不同年 代的“相同”选择，这说明材料的本质内涵是：前赴后继，代代相传，在 决定人生道路时选择服从国家需要，改变了自己的命运，也为国家民族作 出了杰出贡献。 那么，作为高三学生，我们也正面临着一次重要的人生选择。我的选 择是什么？我准备改变什么？这也是这道作文题可以遵循的基本思路。