2017年高考语文试卷（江苏）（解析卷）

2017年江苏省高考语文试卷解析版 参考答案与试题解析 一、语言文字运用（15分） 1．（3分）在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是〔3分〕 （ ） 刺绣画艺术，就是以绘画为稿本，以针黹、缣帛为绣材的艺术再创作。 在其传承与发展过程中，无数绣娘以 的工匠精神，创作出令人 的作品。它们或如摄影写实，或如油画般立体，或姿态婀娜，或设色古 雅，可谓争奇斗艳， 。 A．精益求精 耳目一新 美不胜收 B．励精求治 刮目相看 美不胜收 C．精益求精 刮目相看 数不胜数 D．励精求治 耳目一新 数不胜数 【考点】18：成语． 【分析】解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正 确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从 词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合 句意的选项。 【解答】精益求精：好了还求更好；励精求治：振奋精神，尽力设法治好 国家。句中是指艺术创作，应该选用“精益求精”，排除B、D； 耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜；刮目相看： 指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。句中修饰“作品”，指“作品”新， 选用“耳目一新”，排除C； 美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来；数不胜数：数都数不过来。 形容数量极多，很难计算。根据句子语境，是说作品美，而不是多。选 用“美不胜收”。 故选：A。 【点评】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应 养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并 注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素 的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语 感，注意基本词语使用的语境。 2．（3分）下列语句中，没有使用比喻手法的一项是〔3分〕（ ） A．“一带一路” 是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全 球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。 B．气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气 中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。 C．一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受 灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。 D．我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意 识，积极承担社会责任，带动了东道主在观念上弯道超车。 【考点】24：修辞方法． 【分析】本题考查修辞手法的分析。 【解答】解析： A、“一带一路”比喻为“新引擎”； B、没有比喻； C、“网络病毒”比喻为“洪水猛兽”； D、“东道主在观念”的转变比喻为“弯道超车”； 故选：B。 【点评】比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来 描写或说明甲事物。著名文学理论家乔纳森•卡勒为比喻下的定义：比喻是 认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。也就 是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现甲事物暗含在乙事物身上不为人 所熟知的特征，而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。依据描写或 说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”、“借喻”、“对喻”、“博 喻”、“简喻”、“详喻”、“引喻”、“虚喻”等十类。 比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的 事物。 3．（3分）下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是（ ） ①为闻庐岳多真隐 别有天地非人间 ②十年幕府悲秦月 一卷唐诗补蜀风 ③狂到世人皆欲杀 醉来天子不能呼 ④秋天一鹄先生骨 春水群鸥野老心。 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【考点】2A：对联．【分析】 本题考查对联的相关知识。对联的要求：一是字数要相等，二是词性相 同，三是结构相同，分析四是节奏相应，五是平仄相谐，六是内容相关。 解答本题，首先从内容上分析，然后从结构上分析，通过比较分析，判断 选择。 【解答】①“为闻庐岳多真隐，别有天地非人间”这是苏轼对湖南桃花源景色 的一种赞美，突出苏轼的旷达而深渊的人生情怀； ②“十年幕府悲秦月，一卷唐诗补蜀风”这是对杜甫草堂的描绘，突出杜甫一 生的心路历程； ③“狂到世人皆欲杀，醉来天子不能呼”这是对李白的礼赞，“狂”、“醉”二字 活脱脱勾画出李白那种我行我素、纵情诗酒的狂放与豪侠之气； ④“秋天一鹄先生骨，春水群鸥野老心”这是杜甫草堂的上一则对联，写出杜 甫曾在成都浣花溪边草堂生活过，表达一份静谧的闲情生活。 故选：D。 【点评】做好对联题要做到下面两点： （1）关注佳联妙对，增加感性认识。语文学习过程中，要加强诗词名篇目 中的对偶句的赏析，像王勃、李白、杜甫、苏轼、毛泽东等的佳联妙对以 及民间楹联和诗联。如：王勃的千古绝句：“海内存知己，天涯若比邻”“落 霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。此外，我们语文教材中涉及的作家及名 胜古迹也有很多好对联，也是值得一读的，不仅开阔我们的视野，更为重 要的是可以帮助我们学会拟写对联。 （2）加强拟写训练，不断拓展思维。 4．（3分）在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分） （ ） 一个人在创作和欣赏时所表现的趣味，大半由资禀性情、身世经历和传 统习尚三个因素决定。 ， ， 。 ， ， 。这三层功夫 就是通常所谓的学问修养，而纯正的趣味必定是学问修养的结果。 ①它们的影响有好有坏 ②我们应该根据固有的资禀性情而加以磨砺陶冶 ③接收多方的传统习尚而融会贯通 ④这三者都是很自然地套在一个人的身上的 ⑤不易也不必完全摆脱 ⑥扩充身世经历而加以细心体验。A．②③⑥④①⑤ B．②⑥③④⑤① C． ④①⑤②⑥③ D．④⑤①②③⑥【考点】26：排列句子顺序． 【分析】 本题考查语言表达连贯的能力。解答此类题目，要先通读完题目提供的六 句话，明确总体话题，找出其中的关键性词语（比如代词和关联词），然 后结合材料的语境，注意前后语句的承接关系和对应关系，进行排序。 【解答】解析： “这三者”应指“资禀性情、身世经历和传统习尚三个因素”，所以④句排第一 位，排除A、B项；②⑥③句中的“资禀性情”、“身世经历”、“传统习 尚”与“资禀性情、身世经历和传统习尚三个因素”形成照应关系，所以排除 D项； 故选：C。 【点评】做句子衔接题，总体来说要认真阅读所给的语段，把握其内容要 点，然后认真分析所给的选项，找出规律，结合上下文的具体语境，恰当 地做出判断。具体来说，可按下面的方法去做： 1．注意话题的统一，陈述对象的一致； 2． 上下文的文意合理，语句合乎逻辑，尤其是要注意语句间的关系，如， 是否有先后顺序，关联词的搭配，看是否有总分、因果、转折、递进等关 系； 3． 如有比喻，要看本体喻体应一致； 4．注意前后句式应相同，前后语序要一致； 5．注意语句的前后照应，感情色彩要一致； 6．注意前后音节和谐，语句结构要完整； 7．一般来说音节少的在前，音节多的要在后。 5．（3分）下列诗句中，与图中漫画的情境最吻合的一项是〔3分〕（ ） A．小梅香里黄莺啭，垂柳阴中白马嘶。 B．门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼。 C．学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝。 D．黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 【考点】87：图文、表文转化． 【分析】图文转换题是近年来高考必考题型，也是很容易失分的题型，应 该引起考生注意。图文转换类题目看似类型多样，不好把握解题方法，其 实有规律可循。 整体的解题思路，即：读﹣思﹣写： 1．读：画面组成要素。 2．思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成﹣深 层含义）。 3．写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求。 如果是选择题，则需将图文和选项结合起来，互相映照即可。 【解答】作答本题，关键在于观察图，图中有一艘船，艄公正站在船头等 待，很明显是有人要乘船离开。再结合选项，只有D项提到“离别”之意。 故选：D。 【点评】图文转换题要求考生将图中的信息转换成语言文字信息，但一般 不需要也不允许我们进行想象甚至虚构，只需将图所包含的一般信息用文 字表述出来即可，有时则需要将图中所蕴涵的内在信息用语言表述出来， 这种题型对考生敏锐捕捉信息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有着 较高的要求。 二、文言文阅读（18分） 6．（18分）阅读下面的文言文，完成下列各题。 汪容甫先生行状 王引之 先生名中，字容甫，江都人。少孤，好学。贫不能购书，助书贾鬻书于 市，因遍读经史百家，过目成诵。年二十，应提学试，试《射雁赋》第 一，补附学生，诗古文词日益进。仪征盐船于火，焚死无算，先生为《哀 盐船文》，航编修世骏序之，以为惊心动魄，一字千金，由是名大显。当 世通儒如朱学士筠，卢学士文昭，见先生所撰，咸叹赏以为奇才。 年二十九，始颛治经术。谢侍郎墉提学江左，特取先生为拔贡生。每 试，别为一榜，列名诸生前。侍郎尝谓人曰：“予之先容甫，以爵也；若以 学，则予于容甫当北面矣。”其见重如此。朱文正公提学浙江，先生望谒， 答述扬州割据之迹、死节之人，作《广陵对》三千言，博综古今，天下奇 文字也。毕尚书沅总督湖广，招来文学之士。先生往就之，为撰《黄鹤楼 铭》，歙程孝廉方正瑶田书石，嘉定钱通判坫篆额，时人以为 “三绝”。 先生于六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览。乃博考三代典 礼，至于文字训诂、名物象数，益以论撰之文，为《述学》内外篇。又深 于《春秋》之学，著《春秋述义》，识议超卓，论者谓唐以下所未有。为 文根柢经、史，陶冶汉、魏，不沿欧、曾、王、苏之派，而取则于古，故 卓然成一家言。 性质直，不饰容止，疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说，斥之不遗余 力。而遇一行之美、一文一诗之善，则称之不置。事母以孝闻，贫无菽 水，则卖文以养，左右服劳，不辞烦辱。其于知友故旧殁后衰落，相存问 过于生前，盖其性之笃厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。 先生，家大人之所推服也。其学其行，窃闻于趋庭之日久矣。而先生于 予所说《尚书》训诂，极奖励，以为可读父书，则又有知己之感焉。虽不 能文，尚欲扬榷而陈之，以告后之君子。 （选自《王文简公文集》，有删节） （1）对下列加点词的解释，不正确的一项是〔3分〕 C A ．助书贾鬻书 于市 鬻：卖 B．先生往谒 谒：拜见 C．称之不置 置：置办 D ．尚欲扬榷而 陈之 陈：陈述 （2）下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是〔3分〕 B A．江左：文中指长江下游以东地区。古人叙地理以东为左，以西为右，江 左即将东。 B．三代：文中指曾祖、祖父、父亲三代，古人参加科举考试须如实填报三 代履历。 C．菽水：豆和水，指粗茶淡饭。多形容清贫者对长辈的供养，如成语“菽 水承欢”。 D．趋庭：《论语》中有孔鲤“趋而过庭”的记载，后世将子承父教称为“趋 庭”。 （3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。〔8分〕 ①予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。 ②其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。（4）根 据第三段，概括汪中在治学、为文方面的热点，不超过30个字。〔4分〕 【考点】51：文言文阅读． 【分析】 （1）本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力，应掌握方法并结合语 境推断。 （2）本题考查识记古代文化常识的能力，平时应关注课本，重视积累。 （3）本题考查理解并翻译文句的能力，应遵循翻译的原则、步骤和方法。 （4）本题考查筛选文中信息，归纳概括的能力，应基于文本组织答案。 【解答】（1）C 置：放、搁，不置即不舍、不止；译文：称赞不止。故选 C。 （2）B“文中指曾祖、祖父、父亲三代，古人参加科举考试须如实填报三代 履历”错，文中的“三代”应指夏、商、周，也即先秦时。故选B。 （3）①先容甫：省略句，省略“于”，比汪容甫靠前；前一个“以”：因为； 后一个“以”，凭借；北面：面向北侍奉，弟子行敬师之礼；译文：我名字 比汪容甫靠前，是因为官爵；如果凭借学习，那我比之汪容甫应当像学生 一样。 ②故旧：旧友故交；存：慰问、抚慰；盖：表原因，大概是因为；笃：忠 诚、厚道；译文：他（汪容甫）在得知旧友故交去世后家道衰落，去慰问 探望他们的亲属超过友人生前，大概是因为他（汪容甫）的性情忠实敦厚 如此啊。 （4）解答本题需要筛选概括文本信息，题干要求从治学、为文两个方面总 结，首先从治学上看，抓住文中“罔不综览”“博考”“深于”“识议超卓”“唐以 下所未有”等处，可知汪容甫先生阅览面宽，见识广泛，深有学识，很有见 解的特点；从为文上看，注意文中“取则于古”“卓然成一家言”等处，可知其 文独具特点，无人能比，自成一家。符合文意皆可。 答案： （1）C （2）B （3）①我名字比汪容甫靠前，是因为官爵；如果凭借学习，那我比之汪容 甫应当像学生一样。 ②他（汪容甫）在得知旧友故交去世后家道衰落，去慰问探望他们的亲属 超过友人生前，大概是因为他（汪容甫）的性情忠实敦厚如此啊。 （4）治学方面，研究广泛深刻，见解独到精辟；为文方面，独树一帜。 参考译文： 汪容甫先生名叫汪中，字容甫，是江都人。年少时父亲去世，喜欢学习。 家中贫困没有能力购买书籍，协助书商在书市卖书，于是才博览经史百家 书籍，看过一遍就能背下来。二十岁的时候，参加州府考试，凭《射雁 赋》取得第一，补录为附生，在诗词文学方面日益精进。仪征县盐船失 火，被焚毁的船只烧死的人难以计数，汪先生写作了《哀盐船文》，编修 杭世骏为这篇文章写了序文，评价它惊心动魄，一字千金，因此文名传 世。当代学识渊博的儒者像学士朱筠，卢文昭，见到汪先生撰写的文章， 都赞叹称赏认为他是奇才。 二十九岁时，开始专门研究经学，侍郎谢墉在江东任提学官，特意录取 先生为拔贡生。每次考试时，另设一榜单，把他的名字列在其他生员前 面。谢侍郎曾经对别人说：“我名字比汪容甫靠前，是因为官爵；如果凭借 学习，那我比之汪容甫应当像学生一样。”他就像这样被看重。朱文正公在 浙江任提学，先生去探望拜见，答辩扬州割据的事、为节而死的人，写作 了三千字的《广陵对》，综括古今，真是天下奇文。尚书毕沅巡视监察湖 广地区，招纳文学之人。先生前去投奔，撰写了《黄鹤楼铭》，和歙县孝 廉方正程瑶田的书石，嘉定通判钱坫的篆额，当时的人称为“三绝”。 先生对于六经、子、史以及词章、金石这些学问，没有不通览的。于是 又普遍广泛地查考夏商周三代的典籍礼制，以及文字训诂、名物象数，再 加上一些论撰的文字，写了《述学》内外篇。又深入研究《春秋》，写作 了《春秋述义》，见解高超卓越，评论的人认为从唐以来所没有。写作的 文章植根于经、史，深受汉、魏影响，不沿袭欧、曾、王、苏这些派别， 而从古代取法规则，所以超出一般自成一家。 先生本性质朴正直，并不修饰仪容举止，痛恨当时阴阳、释老神怪之 说，不遗余力地斥责这些。而遇到一点美行，一句好诗好文，总是称赞不 止。侍奉母亲以孝闻名，家中贫寒，连粗茶淡饭都供给不了，就变卖文章 养活母亲，在母亲身边服侍劳碌，不怕繁杂卑贱。他在得知旧友故交去世 后家道衰落，去慰问探望他们的亲属超过友人生前，大概是因为他的性情 忠实敦厚如此啊。五十一岁，在杭州西湖去世。 先生，是我父亲推崇佩服的人。他的学问品行，我私下在父亲的教诲中 听闻很久了。而先生对我讲的《尚书》训诂，极受勉励，我认为如同读父 亲的言论，又有知己的感叹。对先生的事虽然不能全部写下，也想约略举 其大概陈述下来，以告知后世的君子。 【点评】文言翻译最基本的方法：1、留：留就是保留。凡是古今意义相同 的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡 单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。 2、补：补出省略成分。 3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足 音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。 4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。 5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。 除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词﹣﹣串意﹣﹣顺句。 注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为 主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。 三、古诗词鉴赏（11分） 7．（11分）阅读下面这首宋词，完成下列各题。 秋 兴 陆游 白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。 醉凭高阁乾坤迮①，病入中年日月遒。 百战铁衣空许国，五更画角只生愁。 明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。 [注]①迮：狭窄。 （1）根据中间两联，概况作者“愁”的原因。[6分] （2）简要赏析尾联的表达效果。[5分] 【考点】52：古诗词阅读． 【分析】（1）本题考查学生理解诗歌主要内容，评价诗歌思想态度的基本 能力。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌语言的基本能力。 【解答】（1）本题考查学生理解诗歌主要内容，评价诗歌思想态度的基本 能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，从不同角度 进行具体分析，重点阐释诗歌的核心要素。解答本题时要从关键词入手分 析，如“乾坤迮”，“病”“日月遒”“百战铁衣”，天地狭窄无容人之处，日月迫 近深感岁月匆匆，疲病交加，无处施展抱负。“百战铁衣空许国，五更画角 只生愁”一句流露出一种愁容，无人赏识，内心极为愤懑。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌语言的基本能力，解答此类题目需要学生准确 细致理解诗歌的核心内容，从不角度，如表达方式、思想内容、情感表 达、观点评价等角度进行具体分析，重点阐述其核心内涵，从尾句 的“占”“系”可以分析运用了拟人的修辞手法，从尾句中的情景句入手分析可 得运用了以景结情。以景结情的表现手法。将“明朝烟雨”拟人化了，并以 景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情” ，诗人的百般感触尽在不言中，也给全诗笼上了一层由沧桑感、苍凉感和 人生短暂的空虚感相交织的凄怆意绪。 答案： （1）①因醉后独倚高阁，天地狭小、国家残败、偏安一隅而愁。诗人酒后 独倚高楼，感叹无奈愁苦于国家在战争中的节节败退，领土不断丧失。 ②因年迈多病而愁。中年多病，时光易逝，迫近晚年。 ③因报国无门，无人赏识而愁。诗人虽深经百战，却不得重用。 ④因国家战火不断而愁。诗人深夜无眠，战争中的画角声声不断，不禁无 奈悲苦。 （2）尾联运用虚写、想象、以景结情的手法。作者想象未来江岸边梧桐烟 雨，自己只能坐拥丹枫孤舟垂钓。借想象烟雨梧桐、丹枫垂钓的景象，表 达了无奈于报国无门、无人赏识、山河破碎的归隐之情。 【点评】古诗词的鉴赏的答题，最关键的是要读懂诗歌，在理解诗歌的基 础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。 四、名句名篇默写（8分） 8．（8分）补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝， 来即我谋 。（《诗经•卫风• 氓》） （2）小知不及大知， 小年不及大年 。（庄子《逍遥游》） （3）锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年 。（李商隐《锦瑟》） （4） 无言独上西楼 ，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见 欢》） （5） 浩浩乎如冯虚御风 ，而不知其所止。（苏轼《赤壁赋》