2021-2022学年上学期三明市高一语文期末质量检测试题（参考答案）

三明市2021-2022 学年第一学期普通高中期末质量检测 高一语文参考答案及评分细则 一、现代文阅读(31 分) 1.(3 分)C(每个波纹中心的“已”是不相同的。) 2.(3 分)D(“运用比喻论证”有误，主要运用了举例论证和对比论证的方法。) 3.(3 分)C(差序格局在血缘关系方面的体现) 4.(6 分)①从刘姥姥真实意图来说，贾家家族庞大、生活殷实富足，她想通过攀亲来 改变自家生活窘况；②从宗亲关系来看，刘姥姥原是和王家连过宗的，可见存在着血缘 关系，这一关系的存在是刘姥姥攀亲成功的前提：③从中国传统人际关系来看，在乡土 社会中，人际关系往往是攀关系、讲交情，这是刘姥姥攀亲的社会根源所在。(每个要 点2 分)。 5.(3 分)D(A.“说明后文的故事情节都是完全真实的”错误，艺术源于生活又高于生 活，开头的交代只是提升小说的艺术真实性；B.司令员悠闲的神情体现了彭德怀司令员 的指挥若定，胸有成足；C.“想缓解司令部的紧张气氛”错，司令员和周世朝的对话及 玩笑虽然客观达到了缓解紧张气氛的效果，但这并不是主观目的。) 6.(3 分)B(“既正面描写了激烈的战斗场面”错误，没有正面描写，而是通过司令部 的紧张气氛侧面烘托战场的惊心动魄。) 7.(4 分)①明线：报务主任周世朝拍发两封急电时，司令员情绪变化的过程。②暗线 西北野战军第一、二纵队在彭德怀司令员的指挥下与敌人交火的战斗情况和战场形势的 变化。(每点2 分) 8.(6 分)①从容镇定。拍发紧急电报前，临危不乱；拍发电报时，坚定果决。②随和 亲切。在司令部和每个部下问好，说话和蔼，有说有笑，风趣幽默。③卓有远识。对战 场形势的变化和处理有独到的见解。(答对一点给2 分，其他答案言之成理亦可酌情给 分) 二、古代诗文阅读(38 分) 9.(3 分)D(A……的原因/用来……的；B 遗失/赠送；C 安全/岂，怎么；D 夸耀) 10.(3 分)D(最后为商朝所灭) 11.(3 分)A(“批判之意委婉”有误，应该是“批判之意直接”) 12.(12 分)(1)因此四肢即使无病痛，也不足以依赖，脉象(正常)才是关键。(“是故” “无故”“恃”各1 分，共3 分) (2)他和他年龄差不多，道德学问也差不多，以地位低的人为师，就觉得羞耻，以官 职高的人为师，就近乎谄媚了。(相若”“羞”“谀”各1 分，共3 分) (3)面对大江斟酒，横执长矛赋诗，本来是一代的英雄啊，而如今又在哪里呢? (“酾” “横”“安在”各1 分，共3 分) (4)回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有被照着，或红或白，颜色 错杂，都像鞠躬的样子。(“或”“绛”“偻”各1 分，共3 分) 13.(3 分)D(本诗没有细腻生动地描绘了劳动的过程。) 14.(6 分)(1)①劳动场景不同：《芣苢》主要表现姑娘们采摘时的劳动场景及她们娴 熟的采摘技艺：《十亩之间》侧重表现采摘后从桑园归家的场景。(3 分)②情感相似： 情感都流露出欢乐、欣喜之情。《芣苢》通过一系列动词的变换，表现紧张、热烈的劳 动过程体现喜悦、欢快的心情：《十亩之间》描写了妇女采摘将结束的画面，突显的是 收获后的满足、轻松、和乐的闲情。(3 分) 15.(8 分)(1)艰难苦恨繁霜鬓； (2)渺沧海之一粟 (3)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也； (4)爱而不见，搔首踟蹰 (5)斜阳草树，寻常巷陌 (每空1 分，有错、漏、添字该空不得分) 三、语言知识运用(21 分) 16.(3 分)B(间隔是指两个事物之间的距离，间隙是指一个物体的内部组合件的距离。 根据上文“打破了抒情、议论与叙事、写景”可知应选“间隔”。自由洒脱是形容潇洒 自然不拘束；自由自在意思是没有拘束，安闲舒适的样子。此处要说明“史铁生显示出 大将风度要用“自由洒脱”。“嵌入”意思是把东西填镶在空隙里，“加入”是参加， 参与，添加的意思。此处要表达史铁生的文章个别章节似乎是无关联的，好像是刻意生 硬地接续而成的,故用“嵌入”合适。“深刻”有深入透彻达到事物的本质或心里感受程 度很深，“深沉”是指程度高、思想感情不外露。此处要凸显的是“情思”而非“见 解”或“感受”故用“深沉”） 17.(3 分)C(从上文“似乎无心章法，率性而为”“似无关联”可以看出补写的句子 是先抑后扬的转折句，因此排除D 项；从上文“结构显然是一个关键”可以看出此处要 强调的是行文结构的流畅问题，故排除A、B 项。) 18.(3 分)A(画线句子存在两处语病：第一处为语序不当，“一般意义上的”是用来 修饰“创作散文”的，故排除B、D；第二处为关联词搭配不当，“不是……就是……” 是表示选择关系，“不是……而是……”是表示并列关系，此句要强调的是《我与地坛》 在创作风格上与其他散文的不同，是一种并列关系，故排除C。) 19.(6 分)①；④；③⑥；②⑤(答对一个得1 分) 20.(3 分)①齿的引申义都是与它的本义相关。②齿本义是牙齿，自然联想到齿状物 牙齿与人的年龄紧密相关，牙齿变化预示着人年龄的增长。③牙齿排列整齐自然可以引 申出并列、排列之意。(每点1 分，其他答案言之成理即可) 21.(3 分)①句中把愁思(本体)比作春水(喻体)，体现了比喻的相似性；②愁思的无穷 无尽和江水的长流不断相似，体现了李煜的愁之绵长；③愁思的浓烈难解和春水的汪洋 恣肆相似，体现李煜的愁之深重。(每点1 分，其他答案言之成理即可) 四、写作(60 分) 22.题意分析： 本次作文以“内心的调适”为话题，旨在引导当代青年学子通过自我调适，获得内心 的和谐，在繁杂、浮躁的社会氛围中更好地学习和生活，更好地实现青春价值。 材料解读： 材料中，分别以李白、苏轼、朱自清、史铁生为例，概括呈现了前人是如何通过自我 调适从而获得内心的和谐。 “内心的调适”是根据自身发展及环境的需要对自己进行的心理控制和调节，从而最大 限度地发挥个人潜力，维护心理平衡，消除心理问题。内心的调适，既是一种心理调节， 亦是我们对生命的不断思考，在这个过程中，我们的认知、思想等都会随之而明晰、深 刻。自我调适，需要我们能够认识自我，正视自我，悦纳自我，最后达到自我和解，内 心和谐。材料重点强调自我调适的重要性，面对各种纷繁杂扰，只有调适自己的内心， 使自己获得和谐的内在心理环境，才能让生活乃至生命有出口，进而不负青春，实现自 我价值。“内心的调适”进而促进我们更好地有所为，有大为，顺应时代的要求，担负 时代使命。 任务解读： (1)任务一中，关键词仍然是“调适”，重点在于展示调适的过程，“怎样的情感变 化怎样的故事呈现”，可以叙写成长故事，以展示自我调适达到内心和谐的过程。在文 体上要求记叙文。 (2)任务二中，直接点出关键词为“内心的调适”，学生要围绕这一关键词展开议 论不能另设关键词；“以实现青春的价值”强调调适的最终目的是要实现青春的价值， 勇于担负时代使命。学生在围绕“内心的调适”进行分析时，不仅要展示对这一关键概 念的理解对其重要性的阐释，以及如何调适的思考，还要注重内心的调适与青春价值的 勾连，找到其内在的逻辑；如果在思考个体命运的同时能够注重联结大时代的要求，体 现青年学子的责任感和使命感，那么则更具深刻性。 立意参考： 任务一：叙述成长经历，呈现调适过程。 任务二：立意导向是在时代洪流中通过自我内心的调节、疏导以达到内心和谐，进而 更好实现青春价值，响应时代对青年学子的号召。 示例：①调适自我，实现价值 ②从容自洽，不负青春 ③调适内心，勇于突围 (一)记叙文评分细则 1.基本分的作文 文章在基本切合题意的前提下，达到“三基本”(文章中心基本明确，结构基本完 整语言基本通顺)要求，可在43 分左右赋分。 2.一类作文 48 分以上，字数850 字以上；文章契合题意，富有创意，情感真挚感人；内容丰富， 详略得当：语言生动流畅且富有文采：文章结构严谨，富有巧思：卷面整洁，标点正确。 刚到800 字，一般打不到一类文，除非文质皆美。 3.二类作文 42-47 分，字数850 字以上：文章契合题意，能够融入情感；内容具体，详略得当； 语言通顺连贯，较为生动；文章结构完整，有条理；卷面整洁，标点正确。 4.三类作文 36-41 分，文章基本符合题意；内容较为具体；语言基本连贯，有一些语病；结构 基本完整，条理基本清楚；写字、标点错误较少。 5.偏题的作文 35 分以下，文章严重偏题，内容空泛：文章条理不通，杂乱无章；字迹潦草，标点 不清错别字较多。 (二)议论文评分细则 1.基本分的作文 文章在基本切合题意的前提下，达到“三基本”(文章中心基本明确，结构基本完整 语言基本通顺)要求，可在43 分左右赋分。 2.一类作文 48 分以上，字数850 字以上，契合题意，能条分缕析地分析清楚问题，结构严谨， 论证推进，说理充分，有思辨性，理性表达(让步说理、多层次析因)，富于创新。刚到 800 字般打不到一类文，除非文质皆美。 3.二类作文 42—47 分，符合题意，较清晰地分析问题，结构比较严谨，有论证说理，语言比较 通顺，适度拓展 4.三类作文 36—41 分，基本符合题意，能够围绕材料中的矛盾点，结构较完整，议论较有深度， 语言较通顺。 5.偏题的作文，35 分以下。行文仅从材料中某个侧面展开议论，或只抓住一个词当 话题脱离材料内容，注意判断行文中有没有符合题意的部分以及所占的比重。 (三)其它补充说明 1.缺标题扣2 分； 2.离题作文，30 分以下； 3.套作或文体不明确的，适当扣分； 4.每1 个错别字扣1 分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分； 5.字数不足，每少50 个字扣1 分；完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分； 未完篇的文章，不再扣字数不足分；明显未完篇的文章，不足600 字的最高不超过25 分，不足500 的最高不超过20 分，不足400 字的不超过15 分，100—200 字的8 分， 100 字内5 分。 附：课外文言文翻译 擅医术之人，不看病人的胖瘦，只观察其脉象来判断他是否有病；擅谋划天下之人， 不看天下是安或危，只察看其法度是严明还是散乱而已。天下，就如同人一样；安与危， 就如人之胖瘦；纲常法度，就如人之脉象。脉象没有疾病，即使瘦也不会危害到生命； 脉象有了病，再肥壮之人也只有死路一条。懂得这个道理的人，他的智谋学识就可以用 来治理天下了!夏朝、商朝、周朝末期，诸侯四起战乱每天都在发生。却仍传了数十代 而未衰亡，只因法度纲领还存在罢了。秦皇称霸天下之后，不分设诸侯，聚兵咸阳、焚 书坑儒，传了二世国家便灭亡了，只因法度纲领不存罢了。因此四肢即使无病痛，也不 足以依赖，脉象(正常)才是关键；四海即使无动乱，也没什么可夸耀的，法度(正常)才 是关键。担忧他所依赖的，害怕他所夸耀的，擅长医术与谋术之人，称之为上天赐予他 们的帮助与恩惠。