安徽省宿州市十三所重点中学2021-2022学年高二上学期期中语文试题（解析版）

2021-2022 学年度宿地十三校高二年级第一学期期中试 卷语文试题 注意事项： 1.本试卷满分150 分。考试时间120 分钟。 2.作答时，将选择题答案按要求涂写在答题卡上，其他试题答案写在答题纸上， 写在试卷上无效。 一、现代文阅读（共24 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 区块链思维的内涵和特征 区块链不仅是一种技术，更代表一种理念。区块链思维是数字化世界的一张通行证， 是提前触摸未来的一份行动指南。它被称作“互联网思维的升级版”，集中了区块链技术 的所有特点和优势，体现了开放、平权、互信、自治、协作、共享的思维观。 区块链思维的灵魂是共识思维。人心是最大的政治，共识是奋进的动力。区块链思维 是以共识为基石来构筑，出发点和落脚点都是共识。人类纷争、世界动荡、国际矛盾本质 是共识的流失、撕裂和瓦解，社会文明、经济繁荣、公民幸福本质是共识的凝聚、达成和 升华。区块链思维需要共识思维铸造其经脉灵魂，遵从共识思维可比拟亚当·斯密所提“看 不见的手”，它只需每个个体秉持理性追求共识就能使得社会大发展。全球公共卫生危机 ——新冠肺炎疫情的发生，更加凸显了共识思维的重要性，只有凝聚人类是一个休戚与共 的命运共同体这个“共识”意识，才能为社会闯过“至暗时刻”指明方向，推动全球和谐 发展，共创人类美好未来。 区块链思维的基础是智能合约思维。“人无信不可，民无信不立，国无信不威。”区 块链便是一套以数字形式定义的承诺合同，即智能合约。其具有可追溯性、不可篡改性、 不可抵赖性，是区块链建立信任机器的基础。对于一国来讲，国之玉玺，郑重一落，就印 盖出了国家信誉；对于个人来讲，名章为凭，红印一盖，就代表着本人信誉。小小的“印 信”，铭刻出了大大的信誉。但我们生活的当下，被人“放鸽子”、企业信用破产、个别 领导违纪违法等现象仍然屡见不鲜。人类行为的复杂化，需要通过“印信”来规范。智能 合约好比这枚“印信”，它是区块链上代码形成具有法律效力的契约，在公开透明的链上 自然履约，能最大限度地降低违约率，建立人与人之间的信任关系。将智能合约思维运用 在基层治理方面，可以增加工作透明度，提高工作效率，降低信用风险，增强政府执行力 和公信力，为构建全球信任体系奠定社会基础。 区块链思维的本质是众治共赢思维。船桨划得整齐一致，大船才能行稳致远。区块链 思维是以“共享价值链”为主要特征的“众治共赢模式”。人类能打败其他物种，站在食 物链的顶端，靠的是人与人之间的众治共赢。众治共赢思维把所有的员工、用户、供应商、 广告商等都绑在一起，形成利益共同体，从而激发社会活力。它是双赢思维的扩展，要求 在处理双边和多边关系、系统与外部环境之间关系时，通过“1+1>2”的机制，共同“把蛋 糕做大”，在不损害第三方利益、不以牺牲环境为代价的前提下，各方均取得更好的结果。 通过众治共赢思维建设全球新生态，回归区块链价值初心，跨国界、跨种族、跨信仰，最 终实现“人人参与，人人获益”。 （选自《区块链思维赋能基层治理》，有删改） 1. 下列对“区块链思维”的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 区块链思维是被称作“互联网思维的升级版”，它是一种技术，更是一种理念，是数字 化世界的一张通行证，是提前触摸未来的一份行动指南。 B. 区块链思维需要共识思维，遵从共识思维，它的灵魂是共识思维，它的出发点和落脚点 都是共识。 C. 区块链思维以智能合约思维为基础，将智能合约思维运用在基层治理方面，可以提高工 作效率，增强政府执行力和公信力，为构建全球信任体系奠定社会基础。 D. 区块链思维追求的是众治共赢。建设全球新生态，跨国界、跨种族、跨信仰，最终实现 “人人参与，人人获益”。 2. 下列对原文论证的 相关分析，正确的一项是（ ） A. 材料先介绍了区块链思维和区块链的关系，接着论述了区块链思维的灵魂、基础和本质， 层层深入，环环相扣。 B. 第二自然段，运用对比的手法，说明区块链思维需要共识思维铸造其经脉灵魂，人类才 能闯过当前全球公共卫生危机——新冠肺炎疫情的发生的“至暗时刻”。 C. 第三段，通过引用和举例子来论述智能合约对于区块链的重要作用，指出只能合约思维 是区块链思维的基础。 D. 第四段，论述了区块链思维的本质内涵，因为各方均需要取得利益，“人人获益”，所 以必须要采取“众治共赢模式”。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 区块链思维集中了区块链技术的所有特点和优势，体现了开放、平权、互信、自治、协 作、共享的思维观。 B. 区块链思维是以共识为基石来构筑，只需每个个体秉持理性追求共识就能使得社会大发 展。 C. 区块链便是一套以数字形式定义的承诺合同，即智能合约。其具有不可追溯性、不可篡 改性、不可抵赖性。 D. 区块链思维是一种“众治共赢模式”，它的主要特征是“共享价值链”，是双赢思维的 扩展。 【答案】1. A 2. B 3. C 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生对文中概念内涵的理解和分析能力。 A.“它是一种技术……”错，选项中“它”指的是“区块链思维”，而“技术”“理念”等 特点属于区块链，选项混淆了区块链思维和区块链，并不是一个概念。第一段可参考信息 为“区块链不仅是一种技术，更代表一种理念。区块链思维是数字化世界的一张通行证， 是提前触摸未来的一份行动指南。它被称作‘互联网思维的升级版’” 故选A。 【2 题详解】 本题考查学生对原文论证的相关分析能力。 A.“层层深入，环环相扣”错，不是“层层深入”，而是并列关系，几个段落调整顺序也不 违背逻辑关系，即也可以先说“区块链思维的灵魂、基础和本质”，在介绍“区块链思维 和区块链的关系”。 C.不是“举例子”，而应是“打比方”； D.“因为……‘人人受益’，所以……”错，根据原文，“通过众治共赢思维建设全球新生 态，回归区块链价值初心，跨国界、跨种族、跨信仰，最终实现‘人人参与，人人获 益’”，可见“人人获益”是结果，而非原因，选项颠倒了逻辑顺序。 故选B。 【 3 题详解】 本题考查学生理解分析作者观点态度的能力。 C.“其具有不可追溯性”错，第三段说“其具有可追溯性、不可篡改性、不可抵赖性，是区 块链建立信任机器的基础”，可见选项曲解文意，应是“其具有可追溯性”。 故选C。 （二）现代文阅读II（本题共3 小题，15 分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 穷人 列夫·托尔斯泰（俄国） 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸 ， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地 扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五 个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜 听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身 体，冒着寒冷和风暴出去打渔，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们 没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩 子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保 佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。 睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看 看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围 巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病 的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人 答应。 “寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多--只有两个，可是全靠 她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！” 桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。 “喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投 入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更 近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的 手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子， 都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在 一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小 脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为 什么要这样做，但是觉得非这样做不可。回到家里，她把两个熟睡的孩子放在床上，让他 们同她自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自 己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？ ……叫我怎么对他说呢？ ……”桑娜沉思着， 久久地坐在床前。 门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼 网，一边走进来，一边说：“嗨，我回来啦，桑娜！” “哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。 “瞧，这样的夜晚！真可怕！” “是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？” “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我 简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打渔！谢谢上帝，总算活着回来啦。… …我不在，你在家里做些什么呢？” 渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。 “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我 可替你担心呢！” “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” 两个人沉默了一阵。 “你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” “哦？什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们 那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 选自《列夫·托尔斯泰短篇小说选》 4. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “地扫得干干净净”，食具“闪闪发亮”，这些看似漫不经心的一笔，实际上是从侧面 表现桑娜是一个勤劳、能干的家庭主妇。 B. “她的心跳得很厉害”这一心理描写，生动形象的表现了桑娜目睹西蒙悲惨死去的恐惧 和把两个孩子抱回家时的紧张和慌乱。 C. 小说情节虽然很简单，但气氛营造十分出色，尤其是“门吱嘎一声”“门突然开了”， 小说多次设置悬念，营造紧张气氛。 D. 小说叙述了桑娜和他的丈夫虽然生活贫寒，却决定抚养邻居两个孤儿的故事，表现了桑 娜夫妇高贵无私仁爱的精神品格。 5. 阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。 6. 文中渔夫是一个什么样的人物形象？结合文本简要分析。 【答案】4. B 5. 开头部分：①交待故事发生的地点——海边。②外面的寒冷，反衬了渔 家的小屋里却温暖舒适。③气候恶劣，桑娜担心丈夫，出门查看灯塔上灯是否亮着，想起 了生病的邻居，推动故事情节发展。④第二处暗示桑娜收养孤儿的决定将有一个美好的结 局——渔夫同意收留孤儿，同时也衬托了人物形象。 6. ①勤劳勇敢：不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打渔。②仁慈宽厚：尽管自己已经有五 个孩子，夫妻俩从早到晚劳动，勉强填饱肚子，仍然决定要抚养邻居家的两个孤儿。③坚 强乐观：面对困难，相信总能熬过去，充满乐观精神。④让妻子趁孩子没有醒来把她们抱 过来，体现渔夫淳朴善良，细心，同情心。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B. “目睹西蒙悲惨死去的恐惧”错误，结合“是西蒙。她头往后仰着……把他们抱回家里。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”，文中只是 描述了西蒙死时的状态，没有表明桑娜恐惧；她的心跳得很厉害，因为，自己也不知道为 什么要这样做——把两个孩子抱回家，所以感到紧张和慌乱。选项无中生有。 故选B。 【5 题详解】 本题考查学生把握环境描写作用的能力。 第一处，①“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花”，交待故事 发生的地点——海边。②“外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适”，外面的寒 冷，反衬了渔家的小屋里却温暖舒适。③“桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊 肉跳”，渔夫出外捕鱼一无所获是因为天气，桑娜担心丈夫也是因为天气，女邻居的死也 与天气有关，这段环境描写推动情节的发展。 第二处，④“一股清新的海风冲进屋子”，丈夫归来，带来清新的海风，暗示带来事情好 的发展：桑娜收养孤儿的决定将有一个美好的结局——渔夫同意收留孤儿。同时“清新的 海风”也衬托了人物形象，人物是满含温情与善良的，心灵美好，行为高尚。 【6 题详解】 本题考查学生赏析人物形象的能力。 ①“寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花”， “十一下……始终不见丈 夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打渔”，渔夫清早就驾着小船 出海打鱼了，这时候还没有回来，可见渔夫勤劳勇敢，不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去 打渔。 ②“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打渔，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填 饱肚子”，他们生活并不好，夫妻俩从早到晚劳动，勉强填饱肚子，尽管自己已经有五个 孩子，但他仍然决定要抚养邻居家的 两个孤儿，可见渔夫仁慈宽厚。 ③“我们，我们总能熬过去的”，面对困境，相信总能熬过去，可见渔夫坚强乐观，面对困 难，充满乐观精神。 ④“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！……快去！别等他们醒来”，想到不能让孩子 和死人呆在一起，让妻子趁孩子没有醒来把她们抱过来，体现渔夫淳朴善良，细心，富有 同情心。 二。古代诗文阅读（40 分） （一）19 分 阅读下面的文言文，完成下面小题。 定公十年春，及齐平。夏，齐大夫黎鉏言于景公曰：“鲁用孔丘，其势危齐。”乃使 使告鲁为好会，会于夹谷。鲁定公且以乘车好往。孔子摄相事，曰：“臣闻有文事者必有 武备，有武事者必有文备。古者诸侯出疆，必具官以从。请具左右司马。”定公曰： “诺。”具左右司马。会齐侯夹谷，为坛位，土阶三等，以会遇之礼相见，揖让而登。献 酬之礼毕，齐有司趋而进曰：“请奏四方之乐。”景公曰：“诺。”于是旍旄羽袚矛戟剑 拨鼓噪而至。孔子趋而进，历阶而登，不尽一等，举袂而言曰：“吾两君为好会，夷狄之 乐何为于此！请命有司！”有司却之，不去，则左右视晏子与景公。景公心怍，麾而去之。 有顷，齐有司趋而进曰：“请奏宫中之乐。”景公曰：“诺。”优倡侏儒为戏而前。孔子 趋而进，历阶而登，不尽一等，曰：“匹夫而营惑诸侯者罪当诛！请命有司！”有司加法 焉，手足异处。景公惧而动，知义不若，归而大恐，告其群臣曰：“鲁以君子之道辅其君， 而子独以夷狄之道教寡人，使得罪于鲁君，为之奈何？”有司进对曰：“君子有过则谢以 质，小人有过则谢以文。君若悼之，则谢以质。”于是齐侯乃归所侵鲁之郓、汶阳、龟阴 之田以谢过。 定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行摄相事，有喜色。门人曰：“闻君子祸至不 惧，福至不喜。”孔子曰：“有是言也。不曰‘乐其以贵下人’乎？”于是诛鲁大夫乱政 者少正卯。与闻国政三月，粥羔豚者弗饰贾；男女行者别于涂涂不拾遗四方之客至乎邑者 不求有司皆予之以归。 齐人闻而惧，曰：“孔子为政必霸，霸则吾地近焉，我之为先并矣。盍致地焉？”黎 鉏曰：“请先尝沮之；沮之而不可则致地，庸迟乎！”于是选齐国中女子好者八十人，皆 衣文衣而舞康乐，文马三十驷，遗鲁君。陈女乐文马于鲁城南高门外，季桓子微服往观再 三，将受，乃语鲁君为周道游，往观终日，怠于政事。子路曰：“夫子可以行矣。”孔子 曰：“鲁今且郊，如致膰乎大夫，则吾犹可以止。”桓子卒受齐女乐，三日不听政；郊， 又不致膰俎于大夫。孔子遂行，宿乎屯。而师己送，曰：“夫子则非罪。”孔子曰：“吾 歌可夫？”歌曰：“彼妇之口，可以出走；彼妇之谒，可以死败。盖优哉游哉，维以卒 岁！”师己反，桓子曰：“孔子亦何言？”师己以实告。桓子喟然叹曰：“夫子罪我以群 婢故也夫！” （选自《史记·孔子世家》，有删减） 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 男女行者别于涂/涂不拾遗/四方之客至乎/邑者不求/有司皆予之以归。 B. 男女行者别于涂/涂不拾遗/四方之客/至乎邑者/不求有司/皆予之以归。 C. 男女行者别于涂/涂不拾遗/四方之客至乎邑者不求有司/皆予之以归。 D. 男女行者别于涂/涂不拾遗/四方之客至乎邑者不求/有司皆予之以归。 8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 大司寇：主管刑狱，为六卿之一，春秋时期，诸国有司寇之官。 B. 夷狄：夷，对北方少数民族的泛称，狄，古时多用于东方异族。 C. 有司：即官吏。古代设官分职，事各有专司，故称有司。 D. 献酬：主人向客人敬酒，酬，劝酒；先自饮，再请宾客饮。 9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 鲁定公准备乘车与齐景公在夹谷友好相会时，孔子虑事周密，做了充分的军事准备，使 齐国迫于形势，最终归还了侵占鲁国的土地。 B. 夷狄之乐被孔子呵斥，景公心里很惭愧；优倡侏儒之戏被责，景公害怕动容。这是因为 景公心里知道自己在道义上不如鲁。 C. 孔子担任代理相的职位时，诛杀了扰乱政事的大夫少政卯，国内市场稳定，民风淳朴， 官员们尽心尽力，风清气正。 D. 齐国担心鲁国强大，就赠送鲁君漂亮的女子和披着装饰的马，破坏鲁国君臣关系。鲁君 怠于政事使孔子最终决定离开。 10. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）于是齐侯乃归所侵鲁之郓、汶阳、龟阴之田以谢过。 （2）桓子喟然叹曰：“夫子罪我以群婢故也夫！” 【答案】7. C 8. B 9. A 10. （1）于是齐侯就把所侵占的鲁国的郓邑、汶阳、龟阴的田地归还给鲁国来为自己的过 错道歉。 （2）桓子感慨的地叹息说：“先生是由于接受了那一群齐国的女子的缘故怪罪我呀。” 【解析】 【7 题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 “不求”的宾语为“有司”，不需要断开，排除AD。 “四方之客”为“不求有司”的主语，