石家庄实验中学2021-2022—1学期高二10月月考 语文试卷

石家庄实验中学2021-2022-1 学期高二10 月月考 语文试卷 （本试题共22 道题，满分150 分，考试时间150 分钟。） 一、现代文阅读（34 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成1-5 题。 材料一： 近年来，博物馆成为公众喜爱的文化“打卡”地，一些精品大展现场经常出现排长队的景 象。但是线上展览的观展热度似乎远远不及线下。是什么阻挡了公众的观展热情？ 首先，在电脑或手机屏幕上欣赏文物、浏览展厅，与身临其境面对实物所带来的审美体验、 艺术震撼是不一样的。线上展览受到观展设备、展示程序、网络环境等因素的影响，操作不便 捷、画面不清晰、切换不流畅，都会让观展体验大打折扣。 其次，线上展览消除了空间感，也隐去了观展同伴，参观者难以直观地感受到展厅布置的 精美、展线设计的巧妙，在观展过程中也没有伙伴可以交流，相应地减少了一些乐趣。 线上展览虽然存在不少局限，但它也有自己的优势。它在云端持续开放，没有闭展时间， 让亿万观众可以随时随地自由参观。线上展览借助先进的数字技术，文物图像可以多角度清晰 显示，可以让观众看到一些现场看不到的细节。独自观展省去了排队、拥挤的烦恼，能让人更 专注地欣赏文物。 线上展览和线下展览在很多方面都有显著的差别，因此，线上展览不应是简单地把线下展 览搬到网上，而是要对展览进行延伸、拓展，甚至“再创作”。从三维到二维，少了空间的束 缚，线上展览可以打破原有的展线设置，为观众提供多样化的观展线路和更丰富的展示内容。 线下展览无法实现的检索、细读等功能，在网络平台都可以实现，能更好地满足文博“发烧 友”（线上观展核心人群）的需求。 线上展览还应在增强互动性上做文章。博物馆要改变“我展你看、我说你听”的传统思路， 让观众更多地参与其中。线上展览可以借鉴网络游戏的方式，带给观众生动有趣的体验。今年 春节期间，中国文物报社、全国近30 家博物馆与腾讯“博物官”合作推出《2020“生肖之力” 创意文物H5》，将线下举办的“庚子鼠年新春生肖文物图片展”转化为可以互动参与并分享给 朋友的网络小游戏，让人眼前一亮。 一个优秀的线上展览需要以扎实的研究、整理、策划工作为基础，同时也离不开强大的技 术支持。博物馆一方面要“修炼内功”，另一方面可以和先进的网络科技公司开展合作。随着 文博机构不断探索创新和跨界合作的深化，线上展览必将绽放更多精彩。 （摘编自吉光《线上展览靠什么“圈粉”》，《人民日报》〈海外版〉2020 年3 月17 日） 材料二： 进入新时代，面临新受众，敦煌文化如何更好地面向社会，适应当下，打造时代的新坐标， 这是我们一直在思考的命题。而文物数字化、“数字敦煌”项目建设、丝绸之路文化遗产数字 化成果汇集，正是我们对该命题的重要探索与实践。特别是今年以来，受新冠肺炎疫情的影响， 莫高窟等石窟不得不停止对外开放，如何让广大群众在家也能体验、欣赏敦煌艺术，是我们一 直在思考的问题。敦煌研究院利用数字资源，推出了“云游敦煌”微信小程序、“‘数字敦 煌’精品线路游”、“敦煌文化数字创意”、“精品展览”等一系列线上“云展览”活动，有 效地推动了文物数字化，为新时代更好地传承敦煌文化提供了新思路。 “云游敦煌”让用户可以“云”参观敦煌艺术，利用腾讯云的技术优势，用户可以看到敦煌 石窟艺术的细节，仿佛进入真实洞窟。我们希望通过这种“科技+文化”的方式，让千年传统文 化“飞”入更多寻常百姓家，与大众产生互动。与此同时，“云游敦煌”小程序也在QQ 上线， 让大量年轻人宅家上课之余也可以获得丰富的文化滋养。 除了一系列线上“云展览”，我们还尝试用音乐、游戏、文创产品等形式，结合数字科技 融合线上线下，让古老的敦煌文化释放新的活力，让文物“活”起来，走进人们的生活，使其 成为引领时代风尚、构筑时代美学、满足美好生活的新动能。 线上数字化展览和线下展览是相辅相成的，可以“比翼齐飞”。前者加速了信息传播，用 户也能够打破时空界限，以更低的成本观展。同时拥有线上和线下两个展览渠道，能够取得信 息发布更广、内容传递更深、互动形式更多、展览效果更持久的效果。这对我们下一步持续促 进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展都有所启发。 这次的新冠肺炎疫情既给文博界带来挑战，也推动我们进一步广泛运用人工智能、虚拟漫 游等新技术，借助5G 和云计算带来的高速率的传输，进一步构建线上线下相融通的传播体系， 多渠道传播敦煌文化蕴含的人文精神和时代价值，用匠心呵护遗产，以文化滋养社会。 （摘编自赵声良《打造敦煌文化时代新坐标》，《人民日报》〈海外版〉2020 年3 月9 日） 材料三： “云游博物馆”并非简单、直接地将线下展览、博物馆搬到网上，相关方需要在视觉呈现、展 品设计、观众互动等方面进行整体设计，这些都需要资金、人才等的支持。从目前来看，与些 起步快、资金相对充足的大型博物馆相比，中小型博物馆在这轮数字化发展中还有提升空间。 国家博物馆馆长王春法就指出，博物馆管理和运营更加智慧化、定制化和科学化，特别需要一 大批既懂博物馆业务又懂信息技术的高端复合型人才参与。由于项目周期更长，科技含量更高， 智慧博物馆建设需要更多的资金和人才。 互联网时代，创意显得更为重要。与知名的大博物馆相比，中小型博物馆可以在创意上下 功夫，做好观众的互动和体验，增加用户黏性。在这方面，国外博物馆的做法值得借鉴。荷兰 阿勒姆的弗兰斯·哈尔斯博物馆有着新奇的线上展厅。观众除了观赏画作外，还能参与一些颇具 巧思的互动小游戏。新的视角、新的创意，无疑给观众带来了全新的体验。 （摘编自王珏《博物馆数字化进程加快》，《人民日报》2020 年4 月5 日） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A．线上观展让观众身临其境，与面对实物的线下观展相比，其所带来的审美体验、艺术冲击力 更令人震撼。 B．线上展览使观众在观展过程中减少了与伙伴交流的乐趣，但也省去了排队、拥挤的烦恼，能 专注地欣赏展品。 C．打造优秀的线上展览，研究、整理等只是基础工作，更重要的是跟网络公司合作以寻求强大 的技术支持。 D．“云游敦煌”让用户“云”参观敦煌艺术，观众仿佛进入真实的洞窟，但是作为微信小程序， 其忽视了年轻用户群体。 2．根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（3 分） A．敦煌研究院为打造敦煌文化时代新坐标，有效推动文物数字化，进行了一系列行之有效的重 要探索和实践。 B．敦煌研究院致力于构建线上线下相融通的传播体系，结合数字科技融合线上线下，让文物 “活”起来。 C．如果没有这次新冠肺炎疫情带来的挑战和推动力，敦煌文化就不会汇集文物数字化、“数字 敦煌”等成果。 D．与大型博物馆相比，中小型博物馆存在资金、人才等方面不足的问题，在此轮数字化发展中 还有提升空间。 3．下列说法中，与上述三则材料观点不一致的一项是（3 分） A．“一个博物馆就是一所大学校”，线上博物馆应该有个性，不能变得“千馆一面”，只有这 样才能满足不同群体的观展需求。 B．“云游”给公众带来全新的视听体验，突破了传统旅游形式的局限，节省了时间和经济成本， 使游客足不出户就能拥有“诗和远方”。 C．要加速文化的数字化转型，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的文化遗存、书写在 古籍里的文字都留下来，“活”起来 D．在博物馆热中，还需要一些“冷思考”，比如：如何让博物馆成为培养公民意识的舞台？如 何让观众的热情跨越走马观花式的参观？ 4．请简要概括材料一的论证思路。（4 分） 5．博物馆线上展览有哪些优势？如何进一步提高线上展览的质量？请结合材料谈谈你的 看法。（6 分） （二）现代文阅读Ⅱ(本题共3 小题，15 分) 阅读下面的文字，完成下面6-8 题。 一天的等待 [美国]海明威 他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色 苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。 “哪儿不舒服了，宝贝儿？” “头痛。” “赶快回床上躺着去。” “不，我没事儿。” “你先回床上去，我穿好衣服就去看你。” 不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他 的额头，烧得很厉害。 “上床躺着，”我说，“你发烧了。” “我没事儿。”他说。 医生很快来了，给孩子量了体温。 “多少度？”我问医生。 “一百零二度。” 下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一 种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对 流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别 引起肺炎，就没有什么危险。 我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。 “要不要我读书给你听？” “好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，对 周围发生的一切似乎漠不关心。 我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。 “感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。 “目前为止，还是那样儿。”他说。 我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了， 可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。 “怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。” “我还是醒着好。” 过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。” “没有什么可心烦的。” “不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神 志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。 户外有些寒冷，天空中下着雨加雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木 丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着 大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬 连跌带滑，一路趔趄，我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。 一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍 然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地 上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来， 你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了 一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。 回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。 “你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。” 我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依 旧一动不动地盯着床脚。 我测了他的体温。 “多少？” “一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。 “刚才是一百零二度。”他说。 “谁说的？” “医生。” “你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。” “我不担心，”他说，“可是我忍不住。” “不要想。”我说，“放松点儿。” “我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。 “喝点水，把药吃了。” “您觉得这有用吗？” “当然有用了。” 我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。 “我大概什么时候会死？”他问道。 “什么？” “我还能活多久？” “你不会死。你这是怎么了？” “哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。” “人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。” “我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百 零二度了。” 原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死。 “你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会 死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常 体温是九十八度。” “您肯定？” “十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十 英里，该换算成多少公里一样。” “哦。”他说。 他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他 轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。 6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A．小说叙述了一位九岁的男孩因为不懂摄氏与华氏温度的区别，在误以为自己即将发烧死去的 复杂心情中度过了一整天的故事。 B．小说用第一人称叙事，拉近了故事人物与读者的距离，增强了真实性和感染力。 C．小男孩虽然竭力保持平静，但内心是恐惧的。他不断用行动和语言暗示父亲，希望能引起父 亲的重视，但粗心的父亲却始终没有意识到。 D．小说语言简洁、叙事客观、竭力淡化主观色彩，是作者“冰山理论”的具体体现。 7．小说中间插入父亲外出打猎的两段文字，有什么作用？（6 分） 8．海明威曾写过这样的话：“勇气是在重压下的优雅风度。”结合小说中“小男孩”形 象，谈谈你对这句话的理解。（6 分） 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成9-13 题。 裴度，字中立，河东闻喜人。贞元初，擢进士第。迁监察御史，论权嬖梗切，出为河南功 曹参军。元和六年，以司封员外郎知制诰。田弘正效魏、博六州于朝，宪宗遣度宣谕，弘正知 度为帝高选，故郊迎趋跽受命。久之，进御史中丞。宣徽五坊小使秋阅鹰狗，所过挠官事，厚 得饷谢乃去。下邽令裴寰，不为礼，因构寰出丑言，送诏狱。度言寰无辜，帝曰：“寰诚无罪 ， 杖小使；小使无罪，且杖寰。” 度曰：“责若此固宜，第寰为令，惜陛下百姓，安可罪？”帝 色霁，乃释寰。王师讨蔡，以度视行营诸军，还，奏攻取策，与帝意合。且问诸将才否，度对： “李光颜义而勇，当有成功。”不三日，光颜破时曲兵，帝叹度知言。时方连诸道兵，环拿不 解，内外大恐。及度当国，外内始安。于时，讨蔡数不利，群臣争请罢兵。唯度请身督战，俯 伏流涕曰：“臣誓不与贼偕存。”即拜淮西宣慰招讨处置使。度屯郾城，劳诸军，宣朝廷厚意， 士奋于勇。是时，诸道兵悉中官统监，自处进退。度奏罢之，使将得颛制，号令一，战气倍。 未几，李愬夜入悬瓠城，缚吴元济以报。度入朝，会帝以二剑付监军，使悉诛贼将，度腾奏申 解，全宥者众。 敬宗纵弛，日晏坐朝。度谏曰：“近开延英益稀，恐万机奏禀，有所壅阏。宜 诘旦数坐，广加延问。”帝嘉纳为数视朝太和四年数引疾不任机重愿上政事帝择上医护治中人 日劳问相蹑乃诏进司徒须疾已三日若五日一至中书 于是牛僧孺、李宗闵同辅政，媢（嫉妒）度 勋业久居上，欲有所逞，乃共损短之，出为山南东道节度使。开成三年，以病丐还东都。薨， 年七十六。 (节选自《新唐书·列传第九十八》) 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．帝嘉纳/为数视朝/太和四年/数引疾不任机重/愿上政事/帝择上医护治中人/日劳问相蹑/乃 诏进司徒/须疾已/三日若五日一至中书/ B．帝嘉纳/为数视朝/太和四年数引疾/不任机重/愿上政事/帝择上医护治/中人日劳问相蹑/乃 诏进司徒/须疾已三日/若五日一至中书/ C．帝嘉纳/为数视朝/太和四年/数引疾不任机重/愿上政事/帝择上医护治/中人日劳问相蹑/乃 诏进司徒/须疾已/三日若五日一至中书/ D．帝嘉纳/为数视朝/太和四年数引疾/不任机重/愿上政事/帝择上医护治中人/日劳问相蹑/乃 诏进司徒/须疾已三日/若五日一至中书/ 10．下列对文中加点的词语的解说，不正确的一项是（3 分） A．河东，在古代指今山西省西南部，黄河由北向南流经这一地区，山西在黄河以东，故以之 称代该地区。 B．制诰，指皇帝的诏令。知制诰，官名，指承命草拟诏令。南北朝时已有知制诰、典制诰等 名称出现，到唐代发展成为知制诰这一专门的名称。 C．诏狱，皇帝直接掌管的监狱，这里的罪犯由皇帝定罪。也指朝廷高官有罪，需要皇帝下诏 书才能定罪的案子。 D．薨，古代指诸侯之死。后世有封爵的大官之死也称薨。《礼记·曲礼》：“天子死曰崩， 诸侯曰薨，大夫曰不禄，士曰卒，庶人曰死”。 11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．裴度主持正义，善于开导皇帝。下邽县令裴寰因为不讨好五坊小使而惹怒了皇帝，被抓进 诏狱，裴度巧妙地向皇帝陈辞，最终使裴寰被释放。 B．裴度善于识人，确认光颜有才。当皇帝询问诸将中谁有才干时，裴度认为李光颜忠义而有 勇，必定能建立功勋，李光颜果然不久就建了大功。 C．裴度忠于国家，劝谏皇帝勤政。唐敬宗行为放纵，在政事上懈怠，裴度就劝他多开延英殿 来咨询情况，以防耽误政务，敬宗采纳了他的建议。 D．裴度功业巨大，受到嫉妒排挤。牛僧孺、李宗闵辅佐皇帝治理政事时，在皇帝面前说他的 坏话，最终把他排挤出朝廷，做了山南东道节度使。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分） （1）度言寰无辜，帝曰：“寰诚无罪，杖小使；小使无罪，且杖寰。” （2）会帝以二剑付监军，使悉诛贼将，度腾奏申解，全宥者众。 13．裴度请求罢除宦官监军的制度的原因是什么？（3 分） (二)古代诗歌阅读(本题共2 小题，9 分) 阅读下面这首宋诗，完成14-15 题。 赠赵伯鱼（节选） 韩 驹① 荆州早识高与黄②，诵二子句声琅琅。 后生好学果可畏，仆常倦谈殊未详。 学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方③。 一朝悟罢正法眼④，信手拈出皆成章。 [注]①韩驹（？～1135），字子苍，两宋之际著名诗人。②高与黄：指前辈诗人高荷与黄庭坚。③参：领 悟，琢磨。诸方：各地方，各方面。④正法眼：这里借指事物的诀要或精义。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A．从诗的内容可以得知，赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈。 B．诗中使用了古语“后生可畏”，表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。 C．面对后辈的请教，作者谦逊地表示，自己所谈不多，也较为简单粗略。 D．诗中以禅理喻诗的内容，既可为赵伯鱼提供指点，也具有普遍的意义。 15．作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容简要分析。（6 分） （三）名句名篇默写。（本题共1 小题，7 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。（7 分） （1）李白虽然在政治上很不得意，但内心仍充满自信，其《将进酒》中的“ ， ”两句 就是明证。 （2）在《论语》十二章中，曾子认为读书人（有志之士）任重道远，具体表现为“ ”和“ ” 。 （3）《江城子》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情 形的两句是“ ， ”。 （4）《春江花月夜》中“ ，鱼龙潜跃水成文”两句暗含鱼雁不能传音讯，两人音讯断 绝，相思无着落。 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3 小题，9 分） 阅读下面文字，完成17-19 题。 以互联网为代表的新兴媒体的快速崛起，强力推动了媒体融合，带来了一场“传播革 命”，极大地改变了文艺创作、生产、评论、传播和消费等各个环节。文艺生态发生了