专题03全国新高考Ⅰ卷2021年高考语文作文解析与范文展示

2021 年高考全国新高考Ⅰ卷作文解析与范文展示 【全国新高考Ⅰ卷】 阅读下面的材料，根据要求写作。 1917 年4 月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的 身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转 为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而 弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800 字。 【解题】 1、材料分析： 新高考全国Ⅰ卷作文题目中引用毛泽东主席的这段话，讲的是一个辩证法的道理：人的身体是会变化 的，所以一方面要慎用其强，另一方面也要勤自锻炼，以至于强。体现了中华民族发展的关键，也是中华 传统文化的一个关键词：自强不息。如果与全国Ⅱ卷结合来看，则正好是一体两面的关系，分别是自强不 息和韬光养晦。 这个题目渗透着“德智体美劳”全面发展的人才观，以五育并举之体育贯彻核心价值这一金线，摒除 以往“唯分数论”的片面观点。新时代国家选拔的人才，既要有健康的体魄，也要有渊博的学识和健全的 人格。 2、辩证思维： 从学生思维发展与提升层面来说，蕴含着辩证法的深刻哲理，讲求思辨性，隐藏着古老的中国智慧。 既要认识到“强”“弱”二者在一定条件下的变化关系，又要认识到任何一方都不具有永恒性，“强” “弱”之分是相对的，任何事物都不是一成不变的，可以发挥主观能动性，付出努力和奋斗，事物可以由 弱变强。站在奋斗者的角度，勇做命运的弄潮者，善于改变，不断奋斗，创造自己的幸福，实现国家由弱 变强，实现中华民族的伟大复兴。所以这道题的基本话题是“可变性”；适当上升一点，就是发展与变化 的话题。 再具体一点，还要追问一下：为什么强者可能变弱者？弱者可能变成强者？关键是什么？题中回答： 如果强者“滥用其强”，则易变弱；弱者“勤自锻炼，增益其所不能”，则自变强。 所以，最终题意的落脚点在“强弱的变化与关键”：弱不可怕，可怕在自甘懦弱，不知奋起；强不可 恃，可恃在自强不息，不滥用其强。 3、构思立意： 这道题的最大陷阱在专谈体育。题目选取了毛泽东关于体育的一则论断，体现了要锻炼成强且要善用 其强的辩证认识。任务部分“以上论述具有启示意义”暗示考生，材料本身涉及的体育话题只是一个引子， 背后的辩证思维才是我们要把握并关联世界和人生的本质。要写好这篇文章，仅就“体育”而谈显得狭隘， 若能以此而得到启发，联系个人学业发展、家庭兴旺、社会发展、党的百年征程、脱贫攻坚、复兴梦想、 “四史”等内容，辩证讨论强弱关系，善用其强，由弱变强会更深刻。比如（体育）强国也要守正自重， 不可恃强凌弱，（体育）弱国通过“锻炼”，也可自立自强等，体育有利于促进个人的健康、全面发展， 培育一个民族的自尊心和自信心。 命题人意在引导考生把个人的发展和国家的发展紧密关联起来。由“体育之效”谈“强弱之辨”—— 强者“躺平”会变弱，弱者自强会变强。引导青少年承担起自己的历史使命和社会责任。体育是话题之引， 实质在强弱之辨，深层次是中华民族的伟大复兴。 4、论述范围： 可论个人，可论国家，可论历史，个人的发展史、中华民族的朝代兴替、世界各国的强弱变化，都是 范围。当然，最好是选一个角度论证，不可泛化。尤其联系“民族复兴”，考生应该都有话说。但无论怎 么论，核心是发展，是自强不息，戒骄戒躁，不盲目自大。 5、论证素材： 传统文化中的“自强不息”，“刚柔互济”，乃至于“韬光养晦”等，都有这样的思想因素。 【范文赏析】 君子虽体异，善假“炼”而强 “生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。” 这是开国领袖毛泽东关于“体育之效”的精彩论断，诚如斯言，每个人的身体天赋虽不相同，但如果通过 科学的训练，即可使弱者增益其所不能，化贫为丰，转弱为强。 善假于“炼”，我们必将拥有坚强的体魄与不屈的精神。 “驽马十驾，功在不舍”，如女乒名将邓亚萍，当年身体条件不好，被教练认为根本不适合打乒乓球， 但她刻苦努力，以超人的意志不断“炼”自己的球技，终于一鸣惊人，独霸球坛，改写了乒乓球史上以高 个子选拔球员的标准；又如中国女排，虽不具备领先世界的身体素质条件，但“巾帼不让须眉”的她们， 一日一日的拼搏之“炼”，最终成就了女排胜利的辉煌，亦成就了伟大的女排精神。 善假于“炼”又岂止限于身体的强壮？学业的成功，国家的强盛，难道不是都“炼”出来的吗？ 想想我们自己，也许“生而弱”，记忆力不行，身体不行，学习环境不好，但这不应该成为我们 “弱”下去的理由！而应该成为我们拼搏去“炼”以成就强大的自己的动力！匡衡生而贫穷，可谓一种弱， 但他发奋努力，勤奋读书，终成一代经学家；贝多芬26 岁失聪，可谓是一种弱，但他不停钻研，勤奋作 曲，终成一代音乐家；霍金21 岁患病被禁锢于轮椅之上，可谓是一种弱，但他不息思考，勤奋探索，终 成一代科学家。他们的勤奋不就是弱者的勤自锻炼吗？他们的成功不正是善假于“炼”而强吗？ 想想我们国家，也是“生而弱”，建国之初，“一穷二白”的我们党领导我们人民不等不靠，努力拼 搏，“红船精神”、“长征精神”、“井冈山精神”、“南泥湾精神”，一段段光荣奋斗的历史，铸就了 一座座民族精神的丰碑。这不正是“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强”的真实写照吗? 所以，我们还能再抱怨自己的“弱”吗？我们还能再依仗自己的“强”吗？“天行有常”,人的身体是 天天变化的，人的生命是天天变化的，国家社会也是日新月异不断变化的，我们不应关注天生为弱或天生 为强，君子体虽异也，善假于“炼”而强。 但是，仅仅靠“炼”就够了吗？答案是否定的，除了刻苦的“炼”，我们还要注意“善”。因为善用 其“炼”固然能转弱为强。但是如果不善于“炼”，滥用其强，终究会将强消耗殆尽，转为至弱。因为身 体是变化的，即使是强者的身体，也不是一成不变的，何况有些人还滥用其强？你有明亮的双眼，但是滥 用眼睛不知保护，眼镜会加上鼻梁，镜片会一天天加厚；你有灵敏的双耳，但是天天承载过高的音量，听 力会减弱，甚至会失聪；强壮的身体因为缺乏锻炼，会变得肥胖或孱弱。所以“生而强者不必自喜也”， 若不善假于“炼”，强者亦将行而不远。 所以，我们应善假于“炼”来炼就我们强壮的体格，善假于“炼”来成就我们人生的辉煌，善假于 “炼”来为我们民族的复兴、国家的富强贡献力量！ 【思想火花】 （1）时代新青年，要培养顽强不屈、奋勇拼搏的体育精神。 九十多年前，毛主席深入调查了中国社会现状，曾发出号召：“武风不振，民族之体质日趋轻细…… 欲文明其精神，先自野蛮其体魄。苟野蛮其体魄，则文明之精神随之。”此番言论深刻道出了体育的重要 性——没有了野蛮体魄，文明精神也就无从谈起。 时代新青年，要培养顽强不屈、奋勇拼搏的体育精神。 金牌是由汗水浇铸的，是用顽强不屈的意志铸就的，更是通过奋勇拼搏获得的。中国女排、中国乒乓 球队，正是秉承这种不甘居人下的不屈精神，用实力书写着中国的体育传奇，影响了一代又一代的中国人， 增强了民族自信，鼓舞了民族精神，点燃了撸起袖子加油干、力争上游的信念。 但观如今教室中，近视多，肥胖多，并非他们身体素质差，而是学校教育中体育缺失所致。 新时代青年，要在学习的同时加强体育锻炼，在运动中感悟生命的美好，在运动中培养坚韧的意志。 2020 年，一场疫情让我们知晓生命的宝贵，更让我们懂得体育的重要性。体育是社会发展和人类进步的重 要标志，是综合国力和国家软实力的重要体现，也是实现中国梦的重要内容，能为中华民族伟大复兴提供 凝心聚气的强大精神动力。 （2）以强健之体魄 筑健康之中国。 体育不仅是对身体的锻炼，也是对精神品质的陶冶。毛泽东指出：“体育于吾人实占第一之位置，体 强壮而后学问道德之进修而收效远。”可见，体育锻炼与精进学问并不矛盾，体育锻炼所涵养的不仅仅是 强健体魄，更是积极向上、奋勇争先的健康心理品质。马拉松的坚持，篮球的团队协作，台球的耐心等等， 都能帮助我们在手足伸展、头脑运转时加强对心灵的塑造。 青少年体育不仅关乎个人发展，更牵系着国家和民族的未来。 旧有言：“欲文明其精神，必先野蛮其体魄。”同学们，我们只有积极参与到体育锻炼中来，才能成 为体学兼优的栋梁之才。体强劲而武风振，武风振而国力强。作为国家的新血液，民族的曙光，我们打造 健康之躯必应由锻炼实现。 少年强则国强，这“强”首先是指身体强壮。作为学生，我们应当自觉运动，乐于锻炼，不让电子产 品抢占户外活动的时间，不让学业压力成为不愿运动的借口。家长、老师与学校，要支持我们参加体育锻 炼，让我们在动静兼备、劳逸结合的调和之中更加高效地学习，也希望社会各界关注青少年体育教育的现 状，持续推进，为青少年强身健体提供更积极的支持和更良好的环境。 （3）以体育为支点，开启完美人生 体育是最好的社会实践课，是最好的精神助推器。体育锻炼，会磨炼意志；体育比赛，需要团结合作的 意识，更需要顽强拼搏的精神。我们谁也不会忘记中国女排，她们坚忍不拔，拼搏奋斗，创造了一个又一 个奇迹，她们身上展现了体育的精神光芒，很多时候是她们的精神为我们脆弱的人生指明了方向。科比曾 说：“我失败后再失败，才有了今天的成就。”体育先辈奋斗的汗水让我们体会到了体育运动的真正意义 与价值。 以体育为支点，我们才能积攒实力，振兴中华，开启人生新精彩。 作为00 后，我们是新时代的青年，我们肩上担负着振兴中华的重任，健康的身体、坚定的意志是我 们的资本。轻视体育的民族，是落后的民族，是挨打的民族，是衰亡的民族。我们每一次奔跑，每一次挥 汗如雨，都不只是为我们自己，更是为了我们的伟大的中华民族！少年强则国强，只有我们的身体强壮了， 才能蓬勃成长、向阳而生，我们的国家、民族才大有希望！ （4）生命不息，运动不止。奥林匹克之父顾拜旦说：“一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强 一个民族，未老先衰的人多，那个民族一定弱。”体育水平是人类进步和社会发展的重要标志，也是一个 国家软实力和综合国力的重要体现。强国必强体育，体育强则国家兴。 加强体育锻炼，提升国民身体素质是兴国之基石。 “体”由一人一本构成，身体是人之根本，国民身体素质也是国家兴盛的基石。毛泽东在《体育之研 究》一文中提到“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”，这一观点在现 在仍闪烁着智慧的光辉。过去积贫积弱的中国被辱为“东亚病夫”，“国力苶弱，武风不振，民族之体质 日趋轻细”，当时的中国在国际社会上失去了话语权，丧失了尊严。现如今，我国提倡全民健身运动，普 及科学健身知识和方法，体育事业蓬勃发展，国民身体素质随之增强，昔日的“东亚病夫”早已成为世界 体育强国，为实现中华民族伟大复兴的中国梦汇聚磅礴力量。 （5）加强体育锻炼，改进国民价值观念是兴国之保障。 人的价值观念具有历史性，在不同时代、不同社会生活环境中形成的价值观是不同的。随着生活水平 的改善，人们的饮食结构也在发生变化，在享受丰富美食所带来的愉悦感的同时，由于营养物质摄取过剩， 能量消耗不足，现代“文明”病也逐渐低龄化。对于我们高中生来说，仍存在学习成绩被重视，体育锻炼 被淡化的现象。高中生近视者比比皆是，肥胖者也越来越多。学生们是国家兴旺发达的希望，是美好生活 的享受者，更是美好生活的建设者，加强高中生体育锻炼，改变高中学生体育锻炼的价值观念，甚至改变 整个社会体育锻炼的价值观念势在必行。 （6）加强体育锻炼，增进国民精神力量是兴国之灵魂。 体育锻炼不仅可以使人们增强体质、增进健康，也有助于培养人们勇敢顽强的性格、超越自我的精神、 迎接挑战的意志和承担风险的能力。习主席在谈到竞技体育时强调，“重大赛事最令人感动的未必是金牌， 而是体现奥运精神”。运动员冲击金牌时所体现出的挑战自我、超越自我的状态，让亿万中华儿女感受到 强大的精神力量。他们积极拼搏奋斗的精神正是实现中国梦所需要的精神，他们“把祖国的荣誉放在第一 位”“为祖国争取荣誉”的爱国主义精神激发了全国人民的爱国热情和民族自豪感，增强了中华民族的自 信心、凝聚力、向心力。 （7）体教融合夯实全面发展基石。 “加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强 体质、健全人格、锻炼意志。”在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上，习近平总书记再次强调健康 第一的教育理念。近段时间以来，《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》《深化新时代教育评 价改革总体方案》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》陆续发布，集中体现着党和国家对 体育教育的高度重视，也让“健康第一”“体教融合”等关键词跃入公众视野。 高度重视学校体育，为的是擦亮体育的育人价值，为青少年夯实全面发展之基。从现实看，一些学校 和家庭存在不重视体育的倾向，往往“作业量挤压运动量”。缺少体育运动的一个直接结果，就是学生体 质持续下降，“小胖墩”“小眼镜”越来越多。可以说，体质健康水平仍是学生素质的相对短板，校园体 育仍是教育系统的薄弱环节。体育本质上既是教育手段也是教育内容，居于教育系统的重要位置。推动以 体育智、以体育心，为青少年夯实全面发展的基石，必须高度重视体育教育，使之回归教育本质、纳入教 育体系。 （8）“学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化 建设教育强国和体育强国的重要工作”。最近出台的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》， 既从宏观层面提出“把学校体育工作摆在更加突出位置，构建德智体美劳全面培养的教育体系”，有“规 划图”意义；也就“老矛盾”“硬骨头”设定改革目标、实现路径，有“施工图”作用。比如，针对师资 薄弱、课时不足的问题，明确“配齐配强体育教师，开齐开足体育课”；针对活动欠缺、组织不力的问题， 要求“教训练、竞赛体系普遍建立”；针对考核缺位、标准不清的问题，提出“积极推进高校在招生测试 中增设体育项目”。推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，不是学校一方的事，而需要教育和体育两 个系统相互协同配合，学校、家庭和各有关方面一起发力，把握体教融合的瓶颈问题，推进体育教学改革。 观念是行动的先导。以体育人夯实健康基石，必须树立健康第一的教育理念，适应新时代对学校体育 工作的要求。加强学校体育工作，在近年实践中可以找到创意实例。如江苏省对省内高校江苏籍新生进行 体质抽测，将此列为13 个省辖市生源地排名依据；具有地域特色的体育课出现在许多地方课堂，山区学校 攀岩徒步，北方地区赏冰乐雪，南方学校水中畅游，草原地区跃马奔腾。让体育教育更加契合青少年兴趣 所向、成长所需，才能引导鼓励他们动起来、跑起来，进而享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志， 成长为满足新时代需求的人才。 （9）体育除了能强身健体，还可提升人的精神境界，促进人的全面发展。关于对“体育”重要性的认 识和论述，古今中外有很多。柏拉图说：“身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮 的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。”蔡元培说：“殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若 身体柔弱，则思想精神何由发达？”毛泽东曾说：“德志皆寄予体，无体是无德志也。”中国共产党早期 领导人恽代英说：“不言体育而空言道德，空言智识，言者暗矣，听者心厌矣，究于事实何裨之有？”这 些都说明了体育的功能不是单一的，它和德育、智育、美育、劳育等相互关联，相互融合，相互促进，甚 至相互依存。 （10）体育不仅是竞技，更要融入生活。体育融入生活，可以缓解压力，带来快乐。歌德说：“只有 运动才可以除去各种各样的疑虑。”体育作为一门、一种项目、一种精神，代表的不仅仅是运动本身，更 是一种积极乐观、健康向上的生活态度和生活方式。现实生活中，可能有人仅仅把体育活动看作是消遣、 休闲，有人把体育活动看作是玩耍、游戏，其实不仅如此。体育活动作为磨砺吃苦本领和锻炼坚强意志的 手段，可以把强健体魄、勇气、意志上升为人格重塑的首要前提。青年学生在体育锻炼中可以增强体质、 健全人格、锤炼意志、享受乐趣。正如青年时代的毛泽东深刻地意识到那样，必须“文明其精神，野蛮其 体魄”，方能刚毅有为；体育的作用在于能“强筋骨”“增知识”“调感情”“强意志”。 （11）体育关乎国家和民族的前途命运。现代奥林匹克运动的发起人皮埃尔·顾拜旦说：“一个民族， 老当益壮的人多，那个民族一定强；一个民族，未老先衰的人多，那个民族一定弱。”体育水平是人类进 步和社会发展的重要标志，也是一个国家软实力和综合国力的重要体现。1949 年中华人民共和国成立后， 国家处于百业待兴的时期。从全民健康的角度出发，毛主席多次号召、指示要广泛开展群众性体育活动， 增强民众的身体健康。1952 年6 月10 日，毛泽东为中华全国体育总会成立大会题词：“发展体育运动，增 强人民体质”，深刻揭示了体育的地位、作用和目的。党的十八大以来，习近平总书记指出：“体育强则 中国强，国运兴则体育兴。” 在新时代提出建设体育强国，是中国国家整体发展的重要组成部分，是中国 人民实现“两个一百年”奋斗目标的重要组成部分，是国家强盛应有之义，也是人民健康幸福生活的重要 组成部分。正源于此，习近平总书记始终站在战略高度重视体育事业发展，多次对推进体育强国建设作出 部署。在2020 年9 月召开的教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上，习近平总书记用“四个重要”概括 了新时代体育的新内涵：体育是提高人民健康水平的重要途径，是满足人民群众对美好生活向往、促进人 的全面发展的重要手段，是促进经济社会发展的重要动力，是展示国家文化软实力的重要平台。 （12）一段时期以来，教育的功利化倾向比较严重，主要表现为过于重视智育（文化课与考试分数）， 而轻视其它。体育的重要性是不言而喻的。作为教育的一个重要组成部分、一门课程，理应得到充分保障。 多年来，国家及相关部委陆续出台了2007 年中央7 号文件、2012 年国办发53 号、2016 年国办发27 号文件 等一系列文件，推动“阳光体育运动”培养学生锻炼习惯、促进青少年体质健康。特别是2018 年9 月，全 国教育大会提出“树立健康第一的教育理念”，深入学习贯彻全国教育大会精神、全面育人成为新时代教 育的必然的要求。2021 年新高考以作文命题的方式，聚焦体育，赞扬体育精神，引导学生认识体育对人生 的意义，有利于引导社会重视体育，关注青少年身体健康，引导学生增强体质、健全人格、锤炼意志。无 论是作为一门课程，还是一种增强体质、调节精神、改善生活的方式，都应得到充分保障。新高考作文命 题聚焦体育功效谈启发，再次体现了教育对人的身心健康、精神状态、全面发展的关注，既是对片面教学 的一种调整，也对教育本质的一种回归，着力扭转教育的功利化倾向，有利于实现“以考促教，以考促的 目的。