专题06北京卷2020年高考语文作文解析与范文展示

专题06 北京卷作文解析与范文展示 2020 年高考语文北京卷作文原题 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700 字。将题目抄在答题卡上。 （1）2020 年6 月23 日，北斗三号的最后一颗卫星成功发射，标志着我国自主建设、独立运行的北斗 卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由55 颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张 “天网”，可服务全球。 材料中“每一颗都有自己的功用”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟 题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 （2）当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息，或引发了你的感悟，或影响 了你的生活，或令你振奋，或使你愧疚，或让你学会辨别真伪…… 请以“一条信息”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 【试题特点】 北京卷两道大作文试题形式平稳。材料更贴近现实，关注社会，注重立德树人、强化对学生语文核心 素养、能力、思辨意识等方面的呈现。 试题一： 【审题解析】 聚焦北斗三号的最后一颗卫星成功发射，彰显国家科技发展、时代风貌，引导学生思考、关注个人在 集体、社会、国家、世界发展中的责任与使命。试题要求中提到“每一颗都有自己的功用”，引发了你怎 样的联想和思考？联系题目语境“整个系统由55 颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张 ‘天网’，可服务全球。”可思考此题重点虽为“每一颗都有自己的功用”，但其价值却是“它们共同织 成一张‘天网’，可服务全球”的目标与方向。为此，除立足个体，关照大格局大视野也是此题应该注意 的要点。 基于语料，学生可重写“个体功用”，也要兼顾“共同”的作用。考生可思考个人与集体、个体与群 体、个性优势与协同发展、和谐共生、服务社会乃至国家、世界的大同观。写作材料可联系自身对现实的 思考与积累、如个人价值与人民大众、普通劳动者与走向改革开放的中国速度、新中国成就与人民福祉、 走向世界的中国与“一带一路”建设，从家国情到国际观等等。小我与大我，亦可联系单边主义与多边共 荣的辩证思考。 议论文文体特点要明朗，观点鲜明。可围绕“每一颗都有自己的功用”展开。如“每一颗都有自己的 功用”其内涵及带给人的启示是什么，接着论述为什么是这样，该如何让自己或个人的功用或价值得到最 好的发挥——即联系“天网”和服务奉献社会，构建人类命运共同体的理念及思考拓展，突出个体与群体 的关系乃至“服务全球”，不独霸一方、和谐共生的价值观。 【参考立意】 切题立意： 1．以“小我”成长助推“大我”发展。 2．做五彩斑斓里的那一抹亮色。 3．灿烂星空，我是耀眼一颗。 4．做一颗严丝合缝的“螺丝钉”。 5．青春之我，无愧时代。 …… 偏题立意： 1．科技助力中国梦。（忽略话题导向） 2．独立自主，飞扬青春。（未准确领会话题的核心导向） 3．自信是成功的基石。（可在文中提及，但重点应该论证个体之于团体的价值贡献与作用） 4．强大系统孕育非凡个体。（不能把“系统”的作用作为论证重点） 【优秀范文】 01 织一张无愧于时代的” “北斗”合网，“55 颗卫星”一个都不能少。“每一颗都有自己的功用”，点明个体对整体的作用不 可忽视。由此推之，个人之于社会、国家和民族不亦如此？ “苟利国家生死以，岂以祸福趋避之”。家国情怀早已成为厚植于中国人骨髓里的精神基因。文天祥 一心为国，誓死忠诚，雄风万仗激荡永存；联大师生迁址建校，为国立命，精神豪气百年不朽；今日“北 斗”寰宇布网，科技兴国，弄潮之姿光耀永驻…… 今年，全面建成小康社会的“最后一公里”遇上了疫情这道“加试题”，可谓是一次重大挑战。“疾 风知劲草，烈火炼真金”，正值芳华之年的新时代青年更要勇担挑战，和祖国共同前进，以“小我”的功 用助力国家的发展。 时代瞬息万变，祖国需要信念坚定、淡定从容的你我。扎根黄沙以守护如梦如幻之千年敦煌的樊锦诗， 飘泊在高原的生命之舟钟杨教授，亦抑或是把年轻的生命奉献给了扶贫一线的黄文秀，无不是初心不改， 可度关山。身为担当民族复兴大任的时代青年应当两耳既闻天下事，一心又读圣贤书，将国家的发展与个 人的成长相结合，珍惜韶华，敦品励用理想之光照亮求索之路。 世间风急浪高，祖国需要勇于担当、艰苦奋斗的你我。古之圣贤，数不尽的头悬梁，锥刺股；数不尽 的“闻鸡起舞，朝五晚九”。反观当下的佛系少年，退缩与逃避反倒成了他们炫耀的资本，“独上小楼成 一统”的漠视与麻木也成了他们之间争相效仿的“文艺小清新”。鲁迅曾言：“真正的勇士，敢于直面惨 淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”作为新时代的勇士，我们更要明确责任担当，同心戮力，共克时艰， 用奋斗之姿共绘明日蓝图。 国家的发展、社会的进步、民族的兴旺发达需要在各个领域编织无数个“天网”，没有哪一个地方能 够缺失人民的力量。虽然在个体看来，也许自己这一颗小“卫星”功用不大，但若将其置于特定位置，则 其作用全然不可小觑。我辈学子还须不断完善自己，练就过硬本领。当知不管在哪一个位置，都要竭尽全 力发挥出自己的作用，做好自己该做的事，这样才能避免“因小失大”，造成“系统”损失。 “千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”我们虽然渺小却依旧要自信，以青春的名义，用奋斗的姿态， 共同织就一张无愧于时代的“天网”！ 02 个体价值与全局意识 55 颗卫星，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天网”。这让我们看到了个体价值在全局中 闪耀的精神光芒。它们之所以能组成一张强大的网，是因无数个体价值凝成了推动全局的力量。 追求个体价值首先应在个体独立的前提下挖掘自身的价值。所谓个体独立并不是身体上的单独站立， 而是在思想上能够勇于挣脱世俗洪流的吸引，这种独立能帮助我们清醒地认识世界，帮助我们破除庸见， 帮助我们在纷繁复杂的认识论中坚持自我，从而实现个体价值。明代心学大师王守仁正是从朱熹“存天理， 灭人欲”的主流意识中脱离出来，不依附于他人的思想观点，才在漫长的“格物致知”过程中，形成了 “知行合一”的理论，开创了心并对后世产生了极大的影响。故我们在社会的土壤中埋种，在吸取土壤水 分的同时，要学会独立成长为参天大树，为社会遮阴避凉。 但追求个体价值过程中所言的“独立”并不是“孤立”，它需要与全局形成有机联系。纵观人类历史 的演进，从新石器时代到青铜时代用了8000 年，而人类社会形成之后，从青铜时代到铁器时代不过经历了 1000 年。社会的形成将人类的生活联系在了一起，不同的思想在碰撞中形成了文明的火花，促进了人类文 明的进步。如果我们丧失了全局意识，便失去了与世界的天然联系，我们的思想行为往往会受到因肉体而 产生的时间与空间的限制，丧失了在全局中判断是非利弊以及吸收营养的机会，最终将无异于井底之蛙， 狭隘了眼界，失掉了获取个体价值的源泉。 爱因斯坦在《我的世界观》中曾说道：“我们胜过野兽的真正优点在于我们是生活在人类社会之中 的。”社会是个人衣食住行的供应者，是历史经验教训的提供者，是所有个体的导师。故我们每个个体如 果没有意识到这一点就会陷入孤立无援的境地，个人价值也就无从显现。 可反观当下，有多少人还认为自己是矗立在海上的岛屿，标榜着特例独行？那些叫嚣着社会不公的 “孤傲者”，远离社会、逃避社会的“胆小者”是否已忽略了“岛屿”与“大陆”的联系？丧失了其实现 个人价值的平台？ 个体生命只有在全局中才能发挥最大的功用。愿我们每个人都能成为为全局效力的一分子，以独立之 精神成长，反哺社会！ 03 繁星点点，璀璨星空 2020 年6 月23 日，北斗3 号的最后一颗卫星成功发射，标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导 航系统完成全球组网部署，整个系统由55 颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天 网”，可服务全球。 55 颗卫星，每一颗都有自己的功用。55 颗卫星，诠释着系统与要素，个人与集体、国家间的关系。每 一个个体如每一颗卫星，都有着自己的功用，只有55 颗卫星互相协作才能形成一张“天网”。 那么，“个体”应如何在集体中实现自己的功用？“集体”又该怎样更好地服务于“个体”，激发 “个体”的生命活力呢？ 闪耀在苍穹的北斗卫星，见证着一批科学研究者在各自位置上的独特功用。北斗研究事业需要高位设 计，也需要科普宣传，还需要系统管理者……科技工作者应需而上，服务集体。因此我们既看到北斗卫星 导航系统总设计师孙家栋导航系统建设，也发现了青年科技工作者沈苑立足管理岗位为北斗“护航”…… 正是因为了解自己的优势和劣势，他们在集体中尽可能主动地发挥自己的优势，分工合作、各司其职，才 能让北斗研究中的每一项工作可以齐头并进、互相匹配衔接。 55 颗卫星中的个体与群体关系如此，个人与集体关系如此，一个人之于国家、民族亦然。新冠疫情爆 发后，广大医护人员逆行出征，临危不惧，甚至为此付出了生命，用自己的专业医学知识与病毒搏斗；建 筑工人放弃与家人过年的团聚机会，牺牲休息时间，用自己扎实的建筑技能如期完成火神山、雷神山的建 设任务；还有坚持在抗疫一线的基层干部、警察、社区服务者……他们利用自己的专业知识、专业能力、 自身特长在自己的位置上做出了巨大贡献。 就个人来说，要了解自己所处的位置，自己有哪些优势，该如何发扬自己的长处，除此之外，还要认 识集体，分析形势，从而将自我优势更好地融入到集体中来。埋头苦干可能会让我们忘记了来时的路，化 我所有为时代所需，可以让我们看清脚下的路。就管理者而言，他们也要创造适宜的制度与规则，不拘一 格挖掘人才，充分肯定个体在集体中的作用与功能。 每个人都不是一座孤岛，要人尽其才、物尽其用，要认识到自身有何作用，又该如何发挥作用。将要 走上各行各业岗位的青年更是如此，如鲁迅先生所言，“愿中国青年，能做事的做事，能发声的发声，有 一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光”，为推动构建人类命运共同体做出“中国 贡献”，继而经天纬地，星耀苍穹！ 试题二： 【审题分析】 请以“一条信息”为题，要求学生思考，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。从语料看， 题目要求写出对各种各样的信息中的一条信息引发的感悟，或影响了你的生活，或振奋，或愧疚，或让学 会辨别真伪……在考查学生关注现实的写作能力时，更凸显对学生批判性思维和辩证思维的发现。同时， 特别要关注题目中“展开联想或想象”的要求。即考生除了要结合现实写事记人、内容充实，有细节描写 外，还要有相应的联想或想象内容。这点需要关注。 试题开放性强，“一条信息”可写内容丰富，角度多样，可以表现家庭亲情、可以展示难忘友情、也 可以突出社会意识等等。考生可从自己印象较深的某一具体“信息”入手。素材如“疫情突发”“疫情数 字”“最美逆行者”“敬老尊师”“社区服务”“居家学习”“复课与停课” “国安法”“北斗三号” “国外热点”“西方抹黑”“不实信息”等等，不拘一材。 记叙文写作重在写人叙事，要素全面且重写“我”的感悟，因而要围绕“我”，写感悟是基于此信息 “引发”的，其中相关人或情境、细节都是为我的感悟服务。如在疫情间得知高考延期时的焦虑或兴奋； 或面对二次疫情，高三学生复课又停课，你家人的反应和你的联想；或今早，踏进高考考场前，北京报道 无新发病例等等。重点聚焦某“一条信息”，除了可记述对你学习生活的影响和对未来的展望，还可思考 这“一条信息”折射出更丰富的内容，如国家对人民生命至上的措施与方针等等。由表及里，结合联想与 想象，在描摹中见深思。 【优秀范文】 01 一条信息 全级“二模”成绩出来的那天晚上，我心都碎了。总分与排名都惨不忍睹。语文成绩更是让人触目惊 心，比“一模”退步了十多分，实在是意料之外。“二模”考试仿佛成了“恶魔”，给我传递的这条信息 也太可怕了。向往已久的大学似乎离我越来越远了。晚自习刚开始，我强忍着泪水，向坐班的科任老师递 交了请假条，带着“恶魔”这一条信息回家了。 关上房门的那一刻，仿佛整个世界都是我的了。 “男儿有泪不轻弹”。可我无法控制自己的情绪， 泪水瞬间模糊了双眼，坐在书桌上痛哭起来。书桌上摆放着我初中时的毕业照，同学们都笑容满面，穿红 色裙子的班主任依然那么抢眼，依然那么淡定与从容。此刻，她在毕业前给我们说的话又在耳边回响： “你们永远是我的学生，我永远是你们的班主任。这是改变不了的事实，因此，你们遇到困难需要我帮助 的，请给我发信息！” 我打开微信，借助文字，把 “内心的苦楚”发给了初中班主任。她回复的速度超乎我的想象，文字 不多，却字字珠玑：“小东，如果想成为非常之人，就要学会吃非常之苦。吃得苦中苦，方为人上人。二 模考试给你带来的苦楚算得了什么呢？你不如把它看成——查漏补缺的机遇，反思自我的过程，高考路上 的垫脚石，人生中的一道坎。这苦楚与十二年的寒窗苦读相比，谁更苦呢？现在距离高考还有四十多天， 还有1000 多小时，你还有时间，你要相信自己，你一定会进步的！高考，你一定能考上理想大加油！” 看着老班主任的信息，我的泪水又来了。老班的用心良苦又怎么不让我感动呢？我坚定了许多，忧愁 已烟消云散。 “人生不如意十有八九”。正处于青春年华的我们，这点不如意的“苦楚”算得了什么？ 马云说：“不吃苦，你要青春干嘛？”青春是用来奋斗的，青春最好的营养就是吃苦！能吃苦，抗挫折， 不低头，定会成为高考路上最亮丽的风景线。 “小东，吃饭了。”母亲的叫声打断了我的思绪。我忙打开房门。看我眼睛通红，眼角有泪痕，轻声 地问道：“儿呀，今天怎么啦？没事吧！你现在的班主任还给我发了一条信息——问你是否生病了，等一 会儿来看你。”我忙说：“妈，我没事了，您给班主任回复一条信息，说我明天就回校上课。” 02 一条信息 “你看到繁星的夜晚，星与星近在呼吸之间，却不知我们彼此之间的视线，其实远隔着亿万光年。” 作为世界上第一位诺贝尔文学奖得主，普吕多姆早在《银河》里诉说过星星的孤独。 原来那么多的星星，也是孤独的。又何况人生在世，如舟行江海，辽阔处虽有千帆并进，逼仄时也难 免孤木飘零。 对于孤独忽然的感悟，源自短短一条信息。 无意间点开推送，“中国抑郁人 数逾九千万”的字样触 目惊心，惊讶于这个数字，我将文章完整阅读。那么多患者，像散落天堑的星辰。我们是看星星的人，知 道他们遗世而特别，自然的将之归为-类，却忽略掉星星也各有各的轨迹，悲喜并不相通。 于是再次自以为是，认定是距离催生出孤独，孤独又才诞下抑郁。 直到看见她呼朋引伴、浑身光彩，多少人为她驱赶寂寞，却还是被病痛打倒。没有任何诱因，她毫无 征兆的发病吓到周围所有人，记得她狼狈不堪的样子，几呼是在瞬间回归成野兽，所有出现在眼前的人都 变为假想敌，没有谁能被她视为倚靠。 我们息息相关、甚至血脉相连，却在此刻如同孤岛，绝无感同身受的可能。心里的孤城一直存在，与 距离无关。 如果不是那条信息，让我开始了解抑郁症、开始关注抑郁症患者这个群体，进而咂摸出孤独的一丝滋 味，也许我只能继续手足无措看着她一点点坠入深渊， 以伤害自己来换取对生命的感知，而不知道陪伴会 比一切鼓励的话语更有奇效；也许永远不会懂得，与生俱来的孤独是和血肉一样无法剔除的，要学会正视 自己的孤独，才能接纳他人作为独立个体的不同情绪． 中国人说"几家夫妇同罗帐，几家飘散在他州”，外国人讲"有人光万丈，有人一身锈"古今中外，其实 我们从来都知道人与人的不同，只是“孤独” 这个常被归类为消极的词，似乎不配成为“独特”的一种体 现。 我通过一条信息了解到带来抑郁的孤独，也希望能再收到一条信息，或来自不离身的手机，或来自遥 远的太空。告知我银河有了小白船，在星星之间摆渡；人间的孤岛消失，海水恢复它原本的样子。我们仍 在漂泊，舟与舟之间，也有了连绵不绝的水，它作为导体将感觉相连，孤独还在，但可以分担。 2019 年高考语文北京卷作文原题 23．作文。（50 分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700 字。 “ ①韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨，绵延至今，体现出“韧”的精 神。回顾漫长的中国历史，每逢关键时刻，这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴，更需 要激发出这种文明的韧性。 请以“文明的韧性”为题，写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、 社会生活及中国人的品格等角度，谈谈你的思考。 要求：观点明确，论据充分，论证合理。 ②色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。2019 年，我们隆重纪念五四运动100 周年，欢庆 共和国70 华诞。作为在这个特殊年份参加高考的学生，你会赋予2019 年哪一种色彩，来形象地表达你的 感受和认识? 请以“2019 的色彩”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。 【审题分析】 材料是引导考生深入领悟中华文明“韧”的精神内核，通过对中国历史关键时刻的回顾、对中华民族 伟大复兴现实需求的思考，激发考生深刻领悟中华民族的品格与精神，加深对中华文化的理解与认同，增 强文化自信。 考生可以从对中国传统文化的热爱与传承，对革命精神的继承与弘扬，对国家和时代的责任与担当， 对人类命运共同体的认识与思考等角度，选择自己擅长的话题，写历史变迁、思想文化、语言文字、文学 艺术、社会生活及中国人的品格，但要抓住一个明确的中心，用翔实的事例论证自己的观点，避免过大过 空。 写好这篇作文，考生要开阔眼界，挖掘深度，写出深刻的理解，同时还要明确中心。考生想写的点很 多，但这些点要构成一条清晰的逻辑轴线，说明“韧性”是什么，在自己选择的话题中怎样体现中华民族 的“韧性”。要选有效的事例做支撑，若事例过于零散，则无法聚焦在中心论点上。考生不能“任性”地 理解“韧性”，否则，只会削足适履，强行套用。 若从思想文化角度论述，可以联系儒家的“穷则独善其身，达则兼善天下”，范仲淹的“居庙堂之高 则忧其民，处江湖之远则忧其君”，张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝为万世开太平”，林 则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，孙中山的“天下为公”，鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首 甘为孺子牛”“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”等名言。 若从文学艺术角度论述，可以联系一些古代文学作品。从《诗经》到《楚辞》，从唐诗到元曲，包括 “四书”“五经”，其中“柔韧”的光辉无处不在。 若从中国人的品格角度论述，可联系屈原忠贞爱国、杜甫忧国忧民、林则徐为民请命、鲁迅弃医从文、 两弹事业自力更生、女排顽强拼搏等素材。 考生无论从哪个角度切入，都需要在论述中把握这一精神内涵，体现中华民族历经风雨仍生生不息的 民族精神。 【优秀范文】 文明的韧性 回望历史，上有中华文明的千年传承；展望未来，当有中华民族的伟大复兴。而这一切的成就，皆离 不开文明的韧性。 何为韧性，是指物体柔软坚实、不易被折断的性质。何为文明的韧性，是中华文明历经艰险生生不息、 源远流长的根源，是实现中华民族伟大复兴需要的民族精神。 当文明具备了韧性，它所包含的一切才不会被历史的长河湮灭，而是一直砥砺前行，凝结成我们中华 民族最深沉的精神内核，这是文化自信最根本的源头。 中华