浙江省金华市江南中学等两校2022-2023学年高二上学期12月阶段测试语文试题

1 2022 学年第一学期12 月阶段测试 高二语文试题卷 满分150 分 考试用时120 分钟 一、现代文阅读（39 分） （一）现代文阅读I（本题共5 小题，21 分） 阅读下面的文字，完成1-5 题。 材料一： 习近平在二十大报告中提出，推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。 习近平指出，大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建 设社会主义现代化国家的内在要求。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然 和谐共生的高度谋划发展。 我们要推进美丽中国建设，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，统筹产业结构调整、污染 治理、生态保护、应对气候变化，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，推进生态优先、节约集约、绿色 低碳发展。 具体方略有：一加快发展方式绿色转型，二深入推进环境污染防治，三提升生态系统多样性、稳定 性、持续性，四积极稳妥推进碳达峰、碳中和。 （摘编自《人民日报政文·习近平同志代表第十九届中央委员会向大会作的报告摘登》 ） 材料二： “生态”一词源于希腊文，意谓居所、栖息地。生态不仅指涉人与赖以生存的自然环境的关系问题， 同时也切入经济活动和社会结构。 收敛侵占自然物的欲望是可以达到的理性认识，先民便有这样的睿智，值得今人借鉴。荀子谓： “天 有其时，地有其财，人有其治，夫是之谓能参。舍其所以参，而愿其所参，则惑矣。 ”荀卿并非以为人 可以任意摆布自然，而是主张人与天地配合，如果与天地争职分，就是犯糊涂。 《易传》把天地人并称“三才” ，天人协调是理想境界。 《淮南子》讲： “禹决江疏河以为天下兴利， 而不能使水西流；稷辟土垦草，以为百姓力农，然不能使禾冬生，岂其人事不至哉？其势不可也。 ”北 魏农学家贾思勰说： “顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。 ”老子说： “人法地， 地法天，天法道，道法自然。 ” “道法自然”无论作哪一解释，都包含天地人皆以自然为归依、为原本之 义。 人类必须顺从自然，而不可违逆自然。反对逆天而行，主张天人一体，是中华传统文化的基本宗旨。 如果把人创造的文化比喻为一株参天大树，是自然提供了大树赖以生长的阳光、雨露和土壤。 然而，现在的时代往往背离此道。工业革命以来， “征服自然”成为主流意识，物本主义压过人本 主义，更蔑视自然生机主义， “人类中心主义”病态扩张。当下迈入后工业文明的信息化时代，物本主 义的工具理性更趋发达，掌握了核裂变、人工智能、生物工程等尖端技术的今人，似乎可以得心应手地 “改造自然” ，但背弃自然法则，违背生命伦理，包括生物工程在内的科技创造，必招致自然铁腕的回 敬。卡普拉在《转折点》中说： “我们第一次被迫面临着人类和地球上所有生命灭绝这样一场确确实实 的威胁。 ”这种威胁，并非来自毒蛇猛兽、地震火山，也不是天然病菌，而可能是自以为超越自然、左 2 右自然的愚妄之人的逆天而行。这是当下人类必须时刻自警的。 （摘编自冯天瑜《人类应当对自然深怀敬畏》 ） 材料三： 东西方文化的形成主要是在原始自然观基础上，原始自然观是人类对自然界的初始审视，从卡西尔 的思想观念中，原始自然观就体现了人与自然是一体的关系，人和其他动物以及所有的自然物都属于一 种生命关系。在人类社会发展初期，由于生产力的落后，人类的生存需要顺应自然，依赖自然，人属于 自然的一部分。在这一时期，人类生产活动发明的人工取火，保存火种，制造石器、骨器等，就体现了 人类利用自然的成就，从创造的劳动工具方面来讲，人和其他动物就存在了本质的区别，人和自然界区 分开来，但本质上仍然体现了人与自然的一体性。 从东西方文化发展进程的差异性角度来讲，西方文明的发展过程中，由于生产工具的快速迭代、科 技的进步，体现出了人对自然的征服观念和行为。但是，从中国历史文明发展的过程来看，原始自然观 中生命一体化思想逐渐演变为天人合一，具有顺应自然和改变自然的双重性。 人与自然是生命共同体这一理念继承发展了东西方传统自然观，是当代自然观的最新体现，与工业 文明时代中天人对立的自然观存在较大的差异。 两者最主要的区别： 在人与自然是生命共同体的理念下， 人和自然之间不是征服和被征服的关系，而是人与自然的和谐相处，共同发展。 工业文明的自然观是将自然和社会碎片化，利用技术和资本将其重新组合，人与自然之间的关系成 为掠夺、被操纵的一种形态。自然界成为人类征服的对象，人类为了生存发展对自然资源过度使用，从 而使人和自然之间的关系恶化。工业文明时期，人和自然之间由相互依存转变为相互对立，由于对自然 任意开发，自然生态平衡被破坏，人类生存的环境形势逐渐严峻。而人与自然是生命共同体这一理念是 在人和自然和谐相处的基础上，社会发展和生态系统平衡之间遵循协调可持续发展的原则，在缓解自然 生态环境的同时满足人类生存发展的需求。 （摘编自金凤姬“人与自然是生命共同体”理念的理论基础及实践路径分析》 ） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） （3 分） A. 中国古代虽没有“生态”一词，但早在先秦时期，中国人就已经有了不违背天地规律、顺应自然使 用人力的生态思想。 B. 目前，人类和地球上所有生命都面临灭绝的威胁，这种威胁来自自以为超越自然、左右自然的愚妄 之人的逆天之行。 C. 在人与自然是生命共同体的理念下，人和自然之间的形态不是掠夺、被操纵，而是人与自然的和谐 相处，共同发展。 D. “人与自然是生命共同体”理念继承和发展了传统自然观，顺应当今人类的生存需求，是当代自然 观的最新体现。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） （3 分） A. 古人讲天地人关系的时候，认为天人协调才是理想境界，人的生产生活不应该违逆自然，逆天而行。 B. 早在先秦时期，中国人就有了生态文明的思想，儒家所说的“天人合一”即“人与自然是生命共同 体” 。 C. 生态文明思想是西方环保主义中国化的体现，思想核心是强调对环境的绝对意义上的爱护和保护。 D. 无论天人一体、天人对立还是人与自然和谐共生，都是对天人关系的有益探索，都有合理的一面。 3. 结合材料内容，下列选项中最能用来警醒“人类中心主义者”的一项是（ ） （3 分） 3 A. 要使我们祖国的河山全部绿化起来， 要达到园林化，到处都很美丽，自然面貌要改变过来。 （毛泽东） B. 良好生态环境是经济社会可持续发展的重要条件，也是一个民族生存和发展的根本基础。 （胡锦涛） C. 我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。 （恩 格斯） D. 征服自然的工作是一项造福人类、促进社会进步的伟大事业，必然受到神的鼓励。 （培根） 4. 请简要分析材料二的行文思路。 （6 分） 5. 请结合材料，阐述“绿水青山就是金山银山”这句话的现实意义。 （6 分） （二）现代文阅读Ⅱ（共4 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成（6-9 题） 。 树上的男爵 [意大利]卡尔维诺 我的哥哥柯希莫·皮奥瓦斯科·迪·隆多最后一次坐在我们中间的那一天是1767 年6 月15 日。我 记得很清楚，事情好像就发生在今天一样。那天，大家坐在翁布罗萨我家别墅的餐室里，几扇窗户都嵌 满了花园里那棵高大的圣栎树的繁茂枝条。时间正当中午，我们全家人按照老规矩在这个时候坐到餐桌 边，在首席上端坐着我们的父亲。 我们的父亲一直同形势背道而驰，不合常规。他一心考虑的只是家谱、继承权以及同远近的权贵们 的争斗和联合。 柯希莫的生活总是那样超凡脱俗，我的一生却循规蹈矩、平庸无奇。但我们的童年是一起度过的， 我们两个都无视大人们的恼怒，寻找与人们设计的道路不同的出路。我们爬树（不是像许多孩子那样图 实惠，我们是为了爬到人上得去的最高处，找舒适的地方坐下来观看下面世界） ，我们在河里逆流而上， 在海边寻找岩洞，沿着别墅楼梯上的玉石栏杆往下滑。这样的滑行有一次成为柯希莫同家长激烈顶撞的 原因，他受到惩罚，很不公正。从那时起，他在心里产生出对家庭（抑或对社会？抑或对整个世界？） 的一种怨恨，后来决定了他在6 月15 日的行动。 我记得有风从海上吹来，树叶抖动。柯希莫说：“我说过不要，我就是不要！”他推开那盘蜗牛。 他往常可从来没有闹得这么凶。 当时我8 岁，觉得全都是在做一场游戏，顶撞大人是所有孩子的脾性，我不明白哥哥表现出的执拗 中蕴藏着更深厚的东西。 “你们要么吃下去，要么马上被关进小房间！”我屈从了，开始吞咽那些软体动物。 “怎么样？”父亲问柯希莫。 “不吃，还是不吃！”柯希莫回答，推开盘子。 “从饭桌上滚开！” 柯希莫转过身去，背向着我们，走出餐室。 “你去哪里？” “我知道！” 他朝花园跑去。 我们从窗子里看见他很快爬上那棵圣栎树。他穿戴和打扮得非常整齐，他是按照父亲的要求弄妥帖 后来吃饭的，尽管他只有12 岁。扑上粉，头发用带子扎起辫子，三角帽，针织领带，绿色开叉燕尾服， 浅紫色的短裤，佩剑，白皮长护腿套。他就这副模样往那棵多结的树上爬，手脚并用，以我们长期练就 4 的准确而迅速的动作在树枝上攀登。 “小心！小心！会摔下来呀，可怜的孩子！”母亲焦急地喊道。 柯希莫爬至一条粗枝的叉口上，坐下来，双腿悬垂着，两臂交叉，手掌塞进腋下，脑袋缩进双肩里， 三角帽低压在前额上。 父亲从窗台里探出身对他喊道：“你在那里待腻了就会改主意的！” “我决不会改变想法的。”哥哥在树冠上说。 “只要你下来，我就要你好看！” “我决不下树！”他说到做到。 …… 从前有我哥哥在，我对自己说“有他替我们大家着想”，我只爱过日子。现在他不在了。我觉得我 应当考虑许多事情，可是只有像他那样身体力行，只有像他那样一生到死都苛求自己的人，才能为大家 做出奉献。 我记得他生病时的情景。我们看出来了，因为他把他的简陋的卧具搬到了广场中心的那株大核桃树 上。而从前，他出于野生动物的本能，总是把睡处隐蔽起来。现在他感到需要时时有人照看。我的心紧 张起来。 我爬上梯子。“柯希莫，”我开始对他说，“你活了65 年了，怎么能继续待在树上呢？你想说的 你都说了，我们理解，你向我们表现出了一种伟大的精神力量。现在你可以下来了，那些终生在海上漂 流的人也有一个离船上岸的年龄呀。” 他摆摆手做了否定的表示。他几乎不再说话了。他的病情恶化了。 一天早上，我们看见他不在卧具上，当大家抬头向上看时，都吓坏了：他爬到了树顶上，骑坐在一 根极高的枝头上，身上只穿了一件衬衣。 “你在上面做什么呀？” 他不回答。他已经半僵硬了。他能爬上树顶简直是奇迹。 柯希莫坐在树上，纹丝不动。刮起风来，是西南风，树梢摇曳。就在这时候，天上出现了一只热气 球。 柯希莫抬起头，注意力集中地望着气球。 正在这时，热气球被卷入西南风的旋转之中，开始像陀螺一样飞快转动起来，向海上飘去。飞行员 们抛出锚，锚带着长长的绳子在空中飞舞，闪耀着银白色的光，随着气球斜向飞行，现在飘到了广场上 空，在大约与核桃树梢相齐的高度上。我们担心碰到柯希莫，但是万万没想到后来我们在一瞬间看到的 事情。 奄奄一息的柯希莫，当锚的绳子靠近他之际，一跃而起，就像他年轻时经常蹦跳的那样，抓住了绳 索，脚踩在锚上，身体蜷缩成一团。我们看见他就这样飘走了，消失在大海那边…… 柯希莫就这样去了，没有让我们看见他的遗体返回地面。在家族的墓地上竖起一块纪念他的墓碑， 上面刻着：“柯希莫·皮奥瓦斯科·迪·隆多：生活在树上——始终热爱大地——升入天空。” （有删改） 6. 下列对小说真实性的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3 分） A. 叙述视觉真实。小说以第一人称写法展开“我的回忆”，“我”是主人公柯希莫的兄弟，是柯希莫一 生经历的见证者，从而增加了小说的真实性。 B. 细节真实。文中的生活背景与人物穿着等都来源于现实世界，事件发生的时间非常具体，也增加了小 5 说的真实感。 C. 虚构是小说的显著特征，而真实是虚构的源泉。 《树上的男爵》从多方面的进行真实性讲述，为小说 的虚构提供了支持。 D. 情感真实。人物对自由的渴望、父子之间的冲突、母亲对孩子的责备等情感都是现实中实有的情感， 情感真实是小说的生命。 7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3 分） A. 小说采用现身式叙述的手法， 例如“我记得很清楚”“我记得有风从海上吹来”“我记得他生病时的 情景”，从而实现对叙事进程的控制。 B. 小说通过柯希莫从12 岁到65 岁始终生活在树上这种童话式写作， 暗示了现实世界中的缺憾， 将“沉 重”的主题包裹于“轻逸”的表象之下。 C. 文末“刮起风来，是西南风，树梢摇曳”“西南风的旋转之中”这些关于西南风的描写，既起到了渲 染萧瑟气氛的作用，也推动了情节的发展。 D. 小说不是写简单的反叛故事， 而是通过“蕴藏着更深厚的东西”“像他那样身体力行”等议论， 引发 读者对人类生存哲学的思考。 8. 小说以“树上的男爵”为题有深刻的含义，请简要分析。 （6 分） 9. 本文和《大卫∙科波菲尔》 （节选）一样用了第一人称“我”孩童视角来叙述故事，请赏析这种叙述视 角的作用。 （6 分） 二、古代诗文阅读（32 分） （一）文言文阅读（本题共4 小题，17 分） 阅读下面的文言文，完成10—13 题。 张廷尉 ．． 释之者，堵阳人也，字季。事孝文帝，十岁不得调，欲自免归。中郎将袁盎知其贤，乃请徙 释之补谒者。释之言秦汉之间事，秦所以失而汉所以兴者久之。文帝称善，乃拜释之为谒者仆射。释之 从行，登虎圈。上问上林尉诸禽兽簿，十余问，尉左右视，尽不能对。虎圈啬夫从旁代尉对上所问禽兽 薄甚悉，欲以观其能，口对响应无穷者。文帝曰∶ “吏不当若是邪？尉无赖!”乃诏释之拜啬夫为上林令。 释之久之前曰“陛下以绛侯周勃何如人也?”上曰∶ “长者 ．． 也。 ”又复问∶ “东阳侯张相如何如人也?”上 复曰∶ “长者。 ”释之曰∶ “夫绛侯、东阳侯称为长者，此两人言事曾不能出口，岂戮此啬夫喋喋利口捷 给哉！且秦以任刀笔之吏，吏争以亟疾苛察相高，然其敝徒文具耳，无恻隐之实。以故不闻其过，陵迟 而至于二世，天下土崩。今陛下以啬夫口辨而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。且下之 化上疾于景响，举错不可不审也。 ”文帝曰“善。 ”乃止不拜啬夫。太子与梁王共车入朝，不下司马门， 于是释之追止太子、梁王无得入殿门。遂劾不下公门不敬，奏之。薄太后闻之，文帝免冠谢曰“教儿子 不谨。 ”薄太后乃使使承诏赦太子、梁王，然后得入。文帝由是奇释之，拜为中大夫。其后有人盗高庙 坐前玉环，捕得，文帝怒，下廷尉治。释之案律盗宗庙 ．． 服御物者为奏，奏当弃市。上大怒曰“人之无道， 乃盗先帝庙器，吾属廷尉者，欲致之族；而君以法奏之，非吾所以共承宗庙意也。 ”释之免冠顿首 ．． 谢曰： “法如是足也且罪等然以逆顺为差今盗宗庙器而族之假令愚民取长陵一抔土陛下何以加其法乎”？久之， 文帝与太后言之，乃许廷尉当。张廷尉由此天下称之。 （节选自《史记张释之冯唐列传》 ，有删改） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）(3 分） A.法如是足也/且罪等/然以逆顺为差/今盗宗庙器而族之/假令愚民取长陵一杯土/陛下何以加其法乎 6 B.法如是足也/且罪等/然以逆顺为差/今盗宗庙器而族之/假令愚民取长陵一杯土/陛下何以加/其法乎 C.法如是足也/且罪等然/以逆顺为差/今盗宗庙器而族之/假令愚民取长陵一杯土/陛下何以加/其法乎 D.法如是足也/且罪等然/以逆顺为差/今盗宗庙器而族之/假令愚民取长陵一杯土/陛下何以加其法乎 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） （3 分） A.廷尉，汉时九卿之一，掌管全国刑狱，可以逮捕、囚禁和审判有罪的王或大臣，还可驳正皇帝、三公 提出的判决。 B.长者，指年纪大或辈分高的人，也可以指显贵之人，还可以指德高望重的人。文中“长者”指德高望 重的人。 C.宗庙，宗庙制度是祖先崇拜的产物，是人们为亡灵建立的寄居之所。除天子设七庙，诸侯设五庙，大 夫、士、庶人皆可设庙，以祭先祖。 D.顿首，叩头，头叩地而拜，古九拜之一，通常用于下对上级平辈间的敬礼，也用于书信、表奏的首尾， 表示恭敬。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） （3 分) A.张释之颇有贤才。张释之要辞官归乡，袁盎知道他德才兼备，奏请授张释之谒者官职；张释之分析秦 汉之事，受到汉文帝赏识。 B.张释之善于进谏。汉文帝因啬夫熟知禽兽簿，对答敏捷，要授予啬夫上林令之职，张释之以周勃、张 相如为例，最终劝止了文帝。 C.张释之刚直不阿。张释之阻止过在司马门不下车的太子、梁王进入殿门，并弹劾他们，汉文帝自责教 子不严后，太子、梁王才得以进入。 D.张释之执法公正。汉文帝要将盗取高祖庙内玉环的人诛灭全族，张释之据理力争，坚持依法处置，最 终文帝和太后同意了他的判决。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （8 分） （1）上问上林尉诸禽兽簿，十余问，尉左右视，尽不能对。 （4 分） （2）释之案律盗宗庙服御物者为奏，奏当弃市。 （4 分) （二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分) 阅读下面这首宋词，完成14-15 题。 鹧鸪天 贺铸 重过阊门 ①万事非，同来何事不同归？梧桐半死 ②清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。 空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。 【注】①阊门：苏州西门，词人旧居。②梧桐半死：枚乘《七发》中说，龙门有梧桐，其根半生半死。 14. 下列对本词的理解和赏析，不正确 ．．． 的一项是（ ） （3 分） A. 上片开头两句用赋，直抒胸臆，写作者这次重回苏州经过阊门，一想起和自己相濡以沫的妻子已长眠 地下，不禁悲从中来。 B. “梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”一句运用典故，将丧偶之痛和孤独之境表现得分外悲凉。寂寞 之情，溢于言表。 C. “原上草，露初晞”一句用露初晞暗指夫人的新殁，是为兴；原草晞露又是荒郊坟场应有的景象，是 为比，由此下文“新垅”就不显得突兀了。 7 D. “旧栖新垅两依依”，居所依依，却天人永隔，“依依”二字，是对过去美好生活的追思，表达了对 亡妻的深切怀念。 15. 这首词和苏轼的《江城子·十年生死两茫茫》堪称古代悼亡诗双绝。有人认为，苏词抒情感染力更 强，贺词抒情更加细腻，请结合两首词各自的最后两句分析。 （6 分） （三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分（6 分) （1） 《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子 是： ， 。 （2）李白《将进酒》中“________________，________________”两句，表面上宣扬及时行乐，沉 醉酒乡，实际上流露出作者的失望和愤慨之情。 （3 ）青年担当着国家兴盛的重责，应当以《论语· 泰伯》中曾子所说的 “ ， ”自勉。 三、语言文字运用（19 分） （一）语言文字运用（本题共3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成17-19 题。 古人著书立说，为何要作序？一般说来， 两种情况：一是发乎衷愫，诚意推介。即在阅 读时