】不要“禁足”把课间10分钟还给学生

不要“禁足” 把课间10 分钟还给学生 热门标签 教育、学生、童年、快乐、课堂、锻炼 观热点 中小学校安排课间休息十分重要、十分必要，有利于学生调节情绪、放松身心、增强 体质和防控近视。教育部高度重视学生课间休息，2021 年9 月1 日起施行的《未成年人学 校保护规定》（教育部令第50 号）明确，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、 游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。在实际工作中，要求中小学校每天统一 安排30 分钟的大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。 教育部将进一步督促地方和学校严格落实国家有关规定，遵循教育规律和学生身心发 展规律，坚决纠正以“确保学生安全”为由而简单限制学生必要的课间休息和活动的做法； 将指导地方和学校科学实施管理和安全防范措施，加强室外场所设施排查和人员值守，加 强学生安全常识教育，把安全事故风险降到最低，让孩子们快乐放心活动。 同时，将要求学校密切家校社协作，争取家长理解和社会支持，共同努力保障学生课 间正常活动，促进学生健康成长和全面发展。 顾真题 （2023·全国·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：清华大学2019 年本科生毕业典礼上，来自曾经的国家级贫困县的大学生张薇， 柔弱但坚定地说道：“推研成功以后，我决定延迟入学一年，加入清华大学研究生支教团。 清华培养我们成为‘肩负使命、追求卓越的人’，父母希望我不忘‘饮水思源’，朋友们 希望我做自己真正想做的事，而我想‘用一年不长的时间，做一件终生难忘的事情’！” 材料二：故县站位于“中原第一峰”老鸦岔的山脚下，是陇海西线的一个五等小站。 刚参加工作不久的马伯乐，春节期间选择留下来与设备一起过年。他说接下来的春运中， 他要打起120 分的精神，把30 多公里线路、17 组道岔、50 架信号机、50 段轨道电路、300 余台继电器及上万台元器件等设备，打理得坚坚实实、硬硬邦邦，用心守护好春运安全， 为人们平安出行保驾护航。 光明中学在“青年·社会·担当”教育月中，打算举办演讲比赛。请结合以上材料写一篇 演讲稿，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800 字。 析题：这是一道任务驱动型的材料作文题。 材料一介绍了清华大学毕业生张薇的发言。其中“肩负使命、追求卓越”表明了她勇担社 会责任的人生追求，她决定“延迟入学一年，加入清华大学研究生支教团”，表明她愿意 为中国教育献出自己的力量。材料二讲述了工作不久的马伯乐，春节期间选择留下来与设 备一起过年，“用心守护好春运安全，为人们平安出行保驾护航”。两个人虽然身份不同， 也没有轰轰烈烈的事迹，但他们的选择正是当代青年承担社会责任、彰显担当精神的缩影。 写作任务中，“‘青年·社会·担当’教育月”明确了文章主题，“演讲稿”则规定了文体。 也就是以演讲稿的形式，体现你对“青年、社会、担当”这三者关系的论述。对于青年人 而言，应当承担社会责任，因为青年人是祖国的希望，民族的未来，只有青年人担当社会 的重任，我们的国家才有希望。 作文立意难度不大，考生在行文时要体现出思维的深度，避免泛泛而谈，文章要展现出当 代青年人的蓬勃朝气和进取风采。比如在开篇先表明自己的观点：青年人要勇担社会责任。 文章的主体主要以事实说话，也就是选择一些有代表性的青年，写他们在各自的岗位上勇 担社会责任的事迹，表现青年的担当与责任。在选择人物时个体人物和群体人物兼顾。最 后，再表达决心，发出呼吁。 赏时评 把课间10 分钟还给孩子 徐壮 下课铃响了，本该热闹的学校操场却静悄悄的。课间十分钟不允许孩子到 户外活动，甚至除了去洗手间不能出教室，目前成了一些学校的规定。 这些所谓的规范，详细规定孩子们课间十分钟的活动范围、活动种类、声 音大小，同时还规定班主任的监督职责并与班分的扣罚挂钩，貌似理由充足： 课间打闹可能出安全事故，有序的课间更显校园文明等。然而，怕孩子出问题， 怕被追责，就采取限制学生课间外出活动这种“省事儿又保险”的方法，实则 是一些地方教育主管部门和学校的懒政。 两年多前，中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担 和校外培训负担的意见》，明确提出遵循教育规律，着眼学生身心健康成长， 保障学生休息权利。课间休息十分钟，是孩子身心健康发展的需要。学校应当 把立规定则的心思，更多地用在关爱学生、提升管理水平上，而不是牺牲孩子 的课间休息时间，更不能剥夺孩子到操场上跑一跑、跳一跳、喊一喊、笑一笑 的权利。 正处于生长发育中的孩子需要奔跑跳跃，需要放松双眼，需要阳光雨露。 囿于教室、教学楼中，培养出来的往往是温室花朵，是越来越多的“小胖墩” “小眼镜”“过敏娃”。 张弛有度的生活节奏、你来我往的社交活动，不是成年人的特权，而是所 有人的必需。玩闹更是孩子的天性，是他们认识世界、探索世界的方式。紧张 课程之余，让孩子轻松自在几个“十分钟”，才能更好地专注于课上的“四十 分钟”，更好地为追逐星辰大海做好准备。 保证孩子享有课间十分钟，改变课间“圈养”现象，需要相关部门和家长 互相理解，携手合作。相关部门应细化校内安全事故有关的法律法规，明确学 校和老师的责任；学校和老师应加强对学生的安全教育，指导孩子进行有益的 课间活动，采取增加防护设施、派设巡查老师等安全措施；家长应充分理解、 信任学校和老师，出现问题积极沟通，依法理性维权。 课间十分钟多么短暂又多么珍贵。和同学聊天、结伴去小卖部、在操场嬉 笑打闹……五彩缤纷、喧嚷活泼的一个个“十分钟”，组成了许多人难忘的校 园生活，多年后仍倍感温馨。应该把课间十分钟还给孩子，让他们也能传续这 份闪耀着金光的人生记忆。欢声笑语的课间，是学校靓丽的风景，也一定是家 长们心头的期盼。 美语句 1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为 之毁灭。——卢梭 2、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来 启发教育子女。——蒙田 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进 心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会 有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。 ——苏霍姆林斯基 5、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 浅解读 1.快乐教育。不要占用孩子的时间，让孩子在课间自由的玩耍，释放天性。 2.家校联合。对于孩子的教育，不单单是老师在学校就能完成的，而是需要家长和学校共 同完成。 3.社会监督。发挥社会对学校的监督作用，让孩子快乐学习。 觅关联 双减，在我国教育领域中指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负 担。 2021 年7 月24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶 段学生作业负担和校外培训负担的意见》。 要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。同 年8 月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，拟对各省"双减"工作落实进度每半 月通报一次 。 2021 年10 月，全国人大表示:双减拟明确入法，避免加重义务教育阶段学生负担。 11 月3 日，市场监管总局等八部门发布《关于做好校外培训广告管控的通知》。坚决杜绝地 铁、公交站台等所属广告牌、广告位刊发校外培训广告。 2021 年3 月，教育部颁布"睡眠令"，同年7 月出台"双减" 政策。数据显示，睡眠令+双 减政策后，六成中小学生睡眠时长有不同程度的增加，其中睡眠时间增加2 小时以上的达 到9.41%;增加1 到2 小时的达21.66%;增加0 到1 小时的达28.88%。 诉真情 阅读下面的材料，根据要求写作。 当前部分人群对教育的焦虑，在很大程度上是对阶层跨越的焦虑。无论是农村等经济 落后地区家庭为了摆脱底层陷阱，还是新中产为了让下一代顺利沿袭自己的社会地位和财 富，他们都把教育作为投资回报率最为可观的选项。他们从功利主义的角度来对待教育， 不再把教育视为人成长的条件，而是视为跨越社会阶层的工具。在他们看来，教育就像一 把梯子，他们需要借着这梯子一点一点往上爬升。“鸡娃”之风愈演愈烈，背后的动机之 一，也如一些家长所担忧的那样，一些成功人士曾经家境贫寒，担心自己的孩子如果不努 力，会回到自己原来的起点。 面对从个人立场出发的功利教育观，请结合你对自身发展的思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800 字。 例文 放弃功利之心，摆脱教育焦虑 从教育的角度看，国家需要与个人功利之间应该是辩证统一的关系。 寒门苦读十余年，一朝中榜天下知。自古以来，通过教育成才是普通人打破阶层固化， 实现阶层跨越的途径。吴军说，中国父母对教育的焦虑来自对阶层跃升的渴望，对孩子的 期望过高。为了实现阶层跨越，或保持现有阶层不滑落，家长们含辛茹苦，殚精竭虑，只 想让孩子考高分，上名校，让孩子成才。教育已然为跨越社会阶层的工具，呈现出明显的 功利性。而教育本来是助人成长的一种方式，而不是个人求取私利的工具，其终点不是跨 越阶层，而在于国家发展。 马克思曾说过：“人们的奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”从本质上看， 所谓的“阶层跨越”是从个人立场出发的教育功利观。绝大多数家长的朴素愿望是孩子升 学后有份好工作，不求出人头地，但求收入稳定。这种个人的愿望也无可厚非。但把教育 工具化、唯分数论的做法，注定不能为国家培养出高素质的人才，只能让人们“卷”得越 来越焦虑。国家的发展和进步只能依靠高素质人才的综合能力与核心竞争力。国家利益与 个人发展在最大程度上是和谐统一的，如果我们让教育走入“功利化”的死胡同，小到个 人发展，大到国家的未来都会受到严重的影响。 克服教育的唯功利主义，需要在接受教育追求知识的过程中有大情怀和大格局。 习近平总书记深刻地指出，人无德不立，育人的根本在于立德。教育的过程中应厚植 家国情怀，使学生成为国家合格的有用之才。如果教育一切向分看，“唯”功利就只能狭 隘，注定没有坦途。功利的核心是个人，屏蔽掉个人之外的其他，没有家国的进步和发展， 最终也让个人的利益的追求成为无源之水、无本之木。2022 年度感动中国人物杨宁，作为 一名大学生村官，扎根基层十几年，利用自己所学知识，帮助家乡人民脱贫致富，她说接 受教育不是为了摆脱贫困的家乡，而是帮助家乡摆脱贫困。 克服教育的唯功利主义也需要教育体制的不断完善。当教育只能改变个人命运，而不 足以服务于国家的未来，教育就失去了发展根基，成为社会的忧患。保持个人命运与国家 命运同频共振无疑是教育的最佳方向，也是教育最重要的意义所在。教育治理体系如能出 现更有效果的积极措施，当然是人们最大的期待。 愿天下所有的家长和学生不唯功利心，逃离“卷”的怪圈，摆脱深重的焦虑感，重新 对幸福和成功进行准确的定位，真正实现教育价值的最大化。