如何提高孩子的交往能力-班主任学期末创意学生评语

如何提高孩子的交往能力 华东师范大学 陈先珍 随着孩子的成长，所接触的人与事物都越来越多。但是在之的交往过程中，有的孩子很积 极主动，而有的孩子则表现为退缩、看到陌生人时甚至会哭泣，当出现如有人抢了他手中 的玩具时，不知所措，只是哭泣。 场景一：一个中班4 岁左右的孩子，尽管入已经1 年多了，但至今未适应的生活，每天母 亲去接他的时候，总是看到他一个人玩；在亲子活动时，别的孩子都高兴给家长表演唱歌 只有这个孩子不会唱，老师对这孩子评价是很老实、听话。 分析：这是个比较内向的孩子，因为老实、安静，所以总是生活在自己的世界里，缺乏与 同伴、老师等的交往机会，也不受老师的关注。且还比较胆小，不敢当众表演。面对这样 的孩子，家长首先应和老师协商，让老师多给一些关注；其次父母要以身作则，积极与他 人交往，提供榜样，也提供交往的机会；最后应多给孩子一些鼓励，增强孩子的自信心。 场景二：在家里，孩子不停地想着怎么玩，嘴里还叫嚷着“奶奶，过来一起玩，你来演小 黑熊……”，可是只听见“奶奶不行了，累了，你自己玩哈……”。过了一会，孩子也觉得 没意思，把东西丢在一边，不玩了。要求奶奶带他出去玩，可又听见：“不出去了，奶奶 走不动了，我们在家写字好不好？”听到这里，孩子更没劲了，索性什么也不做了。久而 久之，孩子什么对什么都提不起兴趣了，也只是安静地呆着。 分析：这反映了由老人抚养孩子的一个弊端，由于老人年岁已大，不能长时间的陪孩子游 戏、带孩子活动。长此以往，孩子逐渐失去了对事物的兴趣。面对这样的孩子，父母们应 及时注意孩子的变化，多抽一些时间与孩子一起游戏，多给孩子鼓励，让孩子感受到你们 的关爱；多带孩子出去，可以参加你的活动，扩大孩子的视野，培养孩子对周围事物的兴 趣。 场景三：“给我电动车！”向B 命令道，“不给！”B 边说边牢牢地抱紧电动车。“不给 也得给！”说着便上前去抢，B 哭了。B 回到家里，“你真是个窝囊废！”妈妈向B 说。 “……”B 不吭声。“人家抢了你的东西，你就应该再去抢回来。”妈妈更生气了，不禁吼 起来。可是，无论妈妈怎么说，孩子都低着头，抽泣着，一声不响。 分析：例中的和B 两个孩子都没有交往策略，想玩B 的电动车，除了命令、抢以外不会别 的方式，而B 呢？不会与交涉、也不会求助。对于这两种孩子，应培养他们交往的技巧， 父母以身作则用适当的方式与不同人交往，学会与他人商量；同时利用游戏──让孩子在游 戏中学会换位思考，对于，让他体会B 玩具被抢了以后的悲伤；而对于B，还要培养他的 自信心，坚定自己的立场。