专题09：题记类作文写作通用模板与技巧指导-初中语文作文模板与技巧点拨（解析版）

专题09：题记类作文写作通用模板与技巧指导 题记是在作文题目之后，正文之前的一段文字。其作用是一般是提示或凸显文章的主旨或情感。有 的题记也交待了写作缘由，有的题记创设环境，激发读者的阅读兴趣，为文章增光添彩。 题记类作文写作通用模板 很多同学喜欢在作文开头使用“题记”，即在作文题目之后，正文之前，写一段简练的文字。题记 运用得好，能够让阅卷老师更快更准确的抓住文章的中心，显出作者的写作水平，成就一篇高分作文。 题记格式： 题记类作文写作模板 一、第一部分：开头 1 先写题记，题记1-2 行。注意格式不能错！ 2 第一段写一句环境描写的语句，交代环境，点明时间，反衬人物的心情。（1-2 行即可，关键的增 色语句要提前打草稿。） 3 环境描写之后，接着总写，引出事件。（可另起一段，2-3 行。） 如： 蓦然回首，才发现，原来我寻找的阳光一直照在我身旁…… ——题记 “江南啊，不止是一种风景，它是一种古老的情结，是那种柔柔的，润润的韵味，飘荡在空气中，似 有似无，如梦如幻。” ——题记 二、第二部分：正文 1 正文，如果是写人，可以把人物性格特点作为总起句。后面紧跟着具体事例，具体事例要突出表达 性格。一般需要写出人物的三个性格，即三件事。每一段的开头都可以用性格句子开头。（每件事可写 一段，每段6-8 行左右） 2 注意描写时要运用描写方法。 3 每件事的结尾的句子要有议论句。 如：也许你并没有注意到人群中的我，也许我对于你而言，仅是一名过客；但你与我而言，却是吹 散烦躁的那缕风。谢谢你让我看到了努力的样子，让我看到了自强不息的力量。 4 每件事的衔接可以设置过渡句，起承上启下的作用。它衔接上下文，起到重要的“纽带作用”。可 以用关联词语来连接。过渡句写1 句话即可，可单独成段。 三、第三部分结尾 写出对这个人或事的评价（赞美、学习、批评等）。特别提醒，结尾段一定要点题。可适当使用几 个修辞美化。（1-2 段，每段3 行左右。）也可穿插环境描写，烘托人物心情。 如： 1 撇开人群纷扰的喧嚣，用心去感受古镇的那份宁静，去找寻中华五千年文明的足迹，刹那间明白了 历史的叹息。时间的吟哦。一代代人从古镇中走来，一代代人也将从古镇中回望。 2 当我再次拿起画笔，我已是心中有诗之人。我将诗与画，与自己的心融合，点染出一幅美丽的山水 画，仿佛应了那一句“胸中有丘壑，眉目做山河”。 3 看着那仿佛还带着温度的字迹，我的眼前又模糊了……什么时候起，我也这么爱哭了……迫不及待 地，我打开房门，向着妈妈的背影喊道：“妈妈，我会的！” 阳光何须去苦苦寻觅？总有一天你会发现，它一直暖暖的照在你身上！ 温暖 一些事当作回忆，一些人当作过客，不过是过往云烟，转瞬即逝，然而那来自陌生人的温暖，却刻 骨铭心。 ——题记 （赏析：题记是写在书的正文前或文章题目下面的文字，多为扼要说明著作的内容或主旨，有的只 引用名人名言。小作者在文章中使用的题记起到了营造意蕴和点明文章主旨的作用，使用得恰到好 处。） 温暖是什么？有人认为，温暖是你生病时，父母对你的呵护；有人认为，温暖是你伤心难过时，老 师、同学给予你的安慰；有人认为，温暖是你临出门时，父母对你一声声的叮嘱……而我认为，温暖是你 在最无助时，一个陌生人对你的问候与帮助。 （赏析：小作者首段运用排比的修辞手法写出温暖的定义——大多数人认为温暖是身边熟悉人给予 的，进而引出“我”认为温暖是来自一个陌生人的帮助的主题。） 寒风瑟瑟的冬天，死寂一般沉默的天空，压抑，令人不寒而栗。然而在这样的日子里我却要背着书 包去参加兴趣小组，温暖的被窝实在是令人眷念。可为了参加兴趣小组的我，还是毅然决然地掀起暖和 的被窝，一个翻身便下了床。我一番洗漱后，拿起书包，冲出门外，朝着学校的方向跑去。风依旧凛冽 如针一般刺痛我的面颊，天空中似乎又落下了滴滴细雨，和着寒风越发得寒气逼人。而我就像一个在枪 林弹雨中穿梭的士兵，只有被迫挨打的份。若继续前行，迟到在所难免；若放弃前行，我的兴趣小组将 无法参加。正在我心急如焚、一筹莫展的时候，一辆四轮电动小汽车从我的身旁驶过，正当我无比艳羡 地看着那个车中的小朋友时，车突然停了下来，开车的爷爷和蔼地问我：“小朋友，是不是去学校参加 兴趣小组？”我不假思索地回答：“是的。”爷爷说：“风很大，天气很冷，我送你去学校吧，正好我 也要送我孙子去。”听到这话，我的心里暖融融的，竟毫不犹豫地坐上爷爷的车，我与那个小朋友相互 介绍了自己。一路上我们有说有笑，一股股暖流在我的身体里流淌着，我感受到了来自陌生人的温暖。 （赏析：此段开头运用了环境的描写，渲染天气的恶劣和寒冷，但“我”仍然能够克服困难，坚持 起床上兴趣班，文章中对“我”起床后一系列动作的描写，表现了“我”的坚定和执着。文中的环境的 描写则表现出了环境的愈加恶劣，烘托出了“我”即将迟到或无法参兴趣小组而急切的心情，为下文遇 到老爷爷做铺垫。文章中对老爷爷的语言描写，表现出了老爷爷的和蔼可亲和对我的关心。文段最后一 句“一路上我们有说有笑，一股股暖流在我的身体里流淌着，我感受到了来自陌生人的温暖。”点明文 章的中心思想，照应标题、题记及首段。） 这个爷爷不经意的举动，让我知道了温暖不只存在于亲朋好友之间，也可能来自擦肩而过的陌生人。 陌生人的温暖不一定轰轰烈烈，不一定细水长流，而更多的是举手之劳、滴水之恩，就如一个友善的微 笑、一个鼓励的眼神。 （赏析：小作者对主题“温暖”展开论述，表达出小作者对老爷爷的感激之情，及对“温暖”有了 新的认识，再次表现文章的主题，深化文章的中心。） 陌生人的爱与温暖，足以让我们在严寒中拥有春阳。我想，如果让我遇见你，我也会尽我所能帮助 你，将来自陌生人的温暖一直传递下去…… （赏析：结尾点题，升华主旨，老爷爷的举动感染了“我”，“我”会将“温暖一直传递下去”， 同时也在呼吁读者们，在他人遇到困难时，伸出援助之手，传递温暖。） 一路阳光一路情 蓦然回首，才发现，原来我寻找的阳光一直照在我身旁…… ——题记 “烦死了！走开！”一脸不耐烦的我“砰”地一声摔上了房门，把妈妈关在屋外。 发泄过的我关门后顿时失去了力气，靠着门滑坐到了地上，泪水也一颗一颗的滑落眼眶。 我是怎么了？我问自己。没有声音，屋子里静悄悄的，只有几尾苟延残喘的鱼病恹恹的摆动着黯淡 无光的尾巴。 看着它们，往事浮上心头…… 今天，我和我的朋友吵架了。我前几天借给她几本书，今天她却把被涂的乱七八糟的书还给了我。 我问她怎么回事，她说是她小表弟画的，不管她的事……就这样，我们吵了起来。 闷闷不乐的我拖着沉重的脚步推开了家门。妈妈看见我，很自然的接过我的书包，关切的问我说： “上了一天学，累不累？”温暖的话语却让我感到一阵烦躁，我过身来大声吼她：“要你管，烦不烦 啊！”看着妈妈不可置信的脸庞，我突然感到有些内疚。为了掩饰内心的慌乱，我砰的一声摔上了房门… … 刚刚摔上房门，我就后悔了：我怎么能这样对待生我养我的妈妈，怎么能把怒气发泄她身上呢？我 催自己：下一秒就去道歉。可是，眼看着时间一分一秒的逝去，我却还是开不了口…… 一夜无眠。 优美的钢琴声响起，在这个寂静的早晨中显的有些突兀。睡眼惺忪的我按下了还在响的闹钟，音乐 顿时停止了。一阵香气适时地传来，让我睁开了眼睛。一杯热气腾腾的奶茶放在床头柜上，旁边还有一 张便利贴：“昨天发生了什么不开心的事情就忘记它吧。希望今天的你是快乐的！爱你的妈妈。” 看着那仿佛还带着温度的字迹，我的眼前又模糊了……什么时候起，我也这么爱哭了……迫不及待地， 我打开房门，向着妈妈的背影喊道：“妈妈，我会的！” 阳光何须去苦苦寻觅？总有一天你会发现，它一直暖暖的照在你身上！ 心中有诗的人 过好当下，给自己欣赏一朵花的时间吧。 ——题记 又是萧瑟寒秋，秋容如拭，车水马龙曳着模糊的灯尾，毫不间歇。流年似水，我且从沟壑起，望那 年年依旧的金黄。 那会已是深秋，我冷得如风打的叶子，颤得不行。我暗骂这不讲理的天，心里压着一股长期累积的 躁意。我快步匆匆，追赶时间，却连半片御寒的裳衣也未寻得。人道的“黄花开遍”，人赞的“秋日胜 春朝”，都成了我匆匆的一瞥，未起波澜。我愈是匆忙慌张的追，那漫无由来的躁就越多，我也愈加吃 力起来。我成了一个不断被筑垒的沙堆，不用人推，风一吹就倒了。 连千里之堤都能败于蚁穴，那长期的躁意也让我终于停了下来。 我行走在一条枫叶小路，紧锁着眉头，脑中不断回望过往，又不断忧心将来。长风吹过，卷起一地 飞舞的精灵，它们跳跃歌唱，树下一辆栖息的车就这么闯入我的眼帘。 她看到我了，是位卖柿子的阿姨。她见我眉目中积郁不堪，随手塞给我几个柿子。我看看这善意的 笑，无端就想起了乌船驶在秋水里的涟漪，莫名的宁静。 人是一种奇怪的生物，他们会向陌生人轻易的透露秘密，而最亲近之人往往会被屏蔽，我现在也是。 我倾诉了我的郁闷。我扭头看向车窗里偷偷向我招手的雏菊与翻阅了一半的诗集。她轻声对我道：“席 勒不是说过吗？时间的步伐有3 种：未来姗姗来迟，现在如箭一般飞逝，过往也静立不动。过好当下， 给自己欣赏一朵花的时间吧。” 我忽地一怔，回首过往，我一直被过去羁绊，却不懂排解，只是不断压抑，可过往已去，未来没来， 当下的风景我也该去看的。我看着这一花一世界，心中逐渐平静。我该不被大流推搡，坚定的去充盈现 在，就如她一般诗意地活着，活在现在，活在枫树下的秋天里，欣赏今天的风雪，贩卖金黄的柿子与笑 带着一身宁静的暖。 我望着火红的柿子，找到了生活的方式，我心中有诗与枫叶，我能面对未来与风雨。 一、什么是题记 题记是在作文题目之后，正文之前的一段文字。其作用是一般是提示或凸显文章的主旨或情感。有 的题记也交待了写作缘由，有的题记创设环境，激发读者的阅读兴趣，为文章增光添彩。 二、题记格式： 一般题记的格式是在题目下面写上一句话,后面破折号,写上题记两个字。也就是“开头空两格开始写 题记的内容,写完后另起一行靠右写"——题记"。”一般作为题记的文字是比较优美的,或者是比较有哲理 的,但是一般比较精炼,不宜很长。 三、题记的要求 1 题记应展示主要内容，揭示作品内涵。 2 题记应意蕴丰厚，情味绵长。 3 题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 四、题记的作用 好的题记能吸引读者，引导读者思考。对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的 情感，浅浅的哲理。那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答只有一个：让 题记道出作文的灵魂！ 五、题记的类型 1、引用式 引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者 从中感受 到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。 一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记： 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感 的张力。 又如：作文题目《每一次坚持都是一段值得记忆的时光》题记为： 白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。 以此作题记，表达出了作者深深的自信，让读者感受到满满的奋斗的正能量。 2、交待式 借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。 一学生在作文《母亲河》中写的题记为：谨以此文献给我深爱的母亲， 献给天下所有普存爱心的母 亲。 题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。 又如：以“担当”为话题的作文。题记为： 初见他，白发苍苍，羸弱的身躯扛着小小的扁担，大大的担当 3、诠释式 借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。 如一学生写的《多彩的幸福》，其题记为：生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒， 芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。 这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基 本功。 4、点睛式 用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确 的体味。 如一学生写的《血浓于水，理大于情》，其题记为： 像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。 感情与认知的关系怎样？ 作者借助题记予以形象、贴切的描述，既为全文的写作内容规 定了范围，又巧妙地点明了文章的主 旨。 5、悬念式 用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。 如一学生的《无悔的选择》，其题记为： 一个乡村女师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她 的命运又将如何？ 作者在题记中设置三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。 六、常见题记写作中出现的问题： 1 牵强附会： 题记与文章所写的内容是紧密相关的，或者是主旨的提炼，或者是着意地渲染，或者是设置悬念， 它是文章的有机组成部分。而有的同学却不管三七二十一，只要它美，只要自己喜欢，生搬硬套地强按 上去，有的甚至是风马牛不相及，让人啼笑皆非。 2 简单冗长： 题记要简练，但要言简意丰，给读者以想象的空间。有的题记却写得冗长乏味，读来令人生厌。 3 滥用无度： 并不是所有的文章都需要题记，运用与否要看具体情况。一般来说，它主要用在记叙文里，议论文、 说明文用得很少。 （2024·广西来宾·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 人生旅途，常常面临选择，选择真情，可见性情；选择诚信，可见品质；选择勤奋，可见理想；选 择奉献，可见家国情怀……正值青春的你，你面临了什么选择? 又做出了怎样的选择? 请以“选择 ”为题目，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600 字。 例文： 选择勇敢面对 人生路上有许多的三叉路口，朋友可以给你建议，但最终做选择的是你自己。 ——题记 鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也；生亦我所欲也，义亦我所欲也， 二者不可得兼，舍生而取义者也。从古代的英雄人物到现在的文学家都面临着选择，选择人皆有之。 哎！中午又要考试，面对这件事情，我别无选择，心中很是无奈，虽然考试已成了习惯，但是一张 张试卷，每一张都刻骨铭心的记在心中，仿佛是一道道鞭子打在我身上，它在无时无刻地提醒自己，为 了能考好，没有其他选择，只得努力，努力…… 我抱着书狼吞虎咽，也不管能否读进去，初三是个紧张的时期，我们面临着升学的选择，还是打工 的选择，人们常说，初三来得匆匆，去也匆匆，是呀！回想初一时的快乐，到初三的无所谓，现在已经 过渡到初三了，我想我绝不能再放纵了，我要选择一份美好的有前途的未来。 拿着提前已经准备好的作弊纸条，是抄还是不抄？拿着已经折好的纸飞机，是飞还是不飞？看着黑 板前老师辛勤地讲课，是认真听还是不听？刚要说话，却发现旁边同学做个噤声的动作，是说还是不说？ 我们都在面临选择，不管是小事还是大事，罪恶的深渊与光明的未来往往在一念之间。我们已经习 惯了选择，习惯了思考，习惯了承担错误的选择给我们带来的惩罚。 玉不琢，不成器。我们在选择中成长，当然我们要学会选择，习惯选择。习惯考试不作弊，习惯不 随手扔垃圾，习惯不说别人的坏话，习惯尊重别人，这些选择也许好，也许坏，选择像一场游戏，答对 了有奖励，答错了，留给你的只有伤害。 在生活中，我习惯了生活，在学习中，我习惯了学习，在选择中，我习惯了选择！更习惯作正确的 选择！ 【写作指导】本题考查半命题作文。 1 审题立意。审题可知，题目是“选择____”。作文前先将题目补充完整。根据“人生旅途，常常面临选 择，选择真情，可见性情；选择诚信，可见品质；选择勤奋，可见理想；选择奉献……”可知，题目横线 处可补充如“真情”“诚信”“勤奋”“奉献”“勇敢”“自信”等词语。围绕所选词语，写一写你生 命中经历的选择，写出选择的犹豫彷徨，写出作出正确选择后的豁然开朗和轻松……立意上，要积极向上， 写出正能量。 2 构思选材。本题适合写记叙文，围绕所选关键词，写出关于“选择”的故事，所选素材应从身边小事中 选取，适合“以小见大”，写出真情实感。叙述过程中，可适当运用抒情，夹叙夹议，让叙述更真是可 信。也可适当运用语言、动作、神态、心理等人物描写方法，让叙述更细腻。本题体裁不限，也可写议 论文或演讲稿，以“选择……” 为中心论点，写出新时代的青少年，面对人生抉择时的思考和行动。可采 用举例论证的方法，用层层递进或并列式的论述结构，列举古今中外名人的事例，论证你的观点。论述 时，内容要充实具体，主题要明确突出，结构要合理，语言要有鼓动性，能引起大家共鸣，符合议论文、 演讲稿的格式，传播正能量。 （2024·广西柳州·一模）人生海海，或许有一个人就是你的一盏灯，照亮了你的天空：或许有一本书、一 句话，点亮了你的智慧。 请以“致敬我心中的那盏灯”为题，写一篇600 字以上的作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不要套作、不得抄袭；③表达真情实感；④文中不得出现真实的地名、 校名、人名。 例文： 致敬我心中的那盏灯 有人说，老师是辛勤的丁，培育着祖国的花朵。也有人说，老师是春蚕，无怨无悔地将知识的种子 播撒到我们的心田。 在我心中，老师如同明灯，照亮我们探求知识的道路。 在我的身边，就有这样一位老师，她个子不高，但走起路来是那么的精神，她有一双炯炯有神的眼 睛，能在课堂上洞悉我们的一举一动；毫不夸张地说，她是新时代美丽兼智慧的化身，要问她是谁？她 就是我们数学的孙老师。 一提起孙老师，所有认识她的人马上会想到“时尚”两个字。打扮入时，衣着得体，时刻为我们传 递着青春的活力，课堂上，那幽默的话语，让我们在快乐中反思。“你做错了这么多题，晚上睡觉不怕 它们来找你吗？”“一点之差，与一百分遥遥无期，唉！”她从不对我们冷嘲热讽，一个眼神，一个手 势，都保护了我们稚的心灵。 这位时尚老师，对待工作可是一丝不苟，孙老师两个班的数学课，单我们班就五十三个孩子，每天 交上去的作业不下百本，可不论课堂作业还是家庭作业，她都会认真检查，细致批阅，记得我们学《方 向》的时候，由于准确表达比较困难，同学们一个个学的是头晕脑胀，最后甚至分不清东西南北了，为 了让我们稳扎稳打、熟能生巧，孙老师精心设计，在学习中又增添了许多生活中鲜活的事例，让我们手 脑并用，反复练习，同学们兴趣高涨，学起来就容易多了，可是这样一来，孙老师的工作量却大大地增 加了。最后，老师又设计了多种题型的课堂作业，看着老师桌上堆成小山似的作业，我真替老师担心啊！ 没想到作业发下来，作业本上不仅有细致地批改，还有老师鼓励的话语，就连我没写清楚的一个数字， 老师都用红笔批注出来了，这需要多大的耐心呀！那一刻，我对孙老师说不出的佩服，抬头看看孙老师 那布满血丝的眼睛，我又有说不出的内疚，我暗暗下决心，数学作业再也不马虎了。不仅我的作业，其 他同学的作业也是如此。我仿佛看到了她伏批改作业的身影，没有一丝厌烦，瞪大了眼睛在寻找我们学 习中的不足。 时光匆匆，不知不觉，我们和孙老师已朝夕相处了两年。难