2025年小学五年级语文古诗词鉴赏与文言文阅读专项突破卷

2025 年小学五年级语文古诗词鉴赏与文言文阅读专项突破卷 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 下列诗句中，描绘春天景象的是（） A. 千山鸟飞绝，万径人踪灭 B. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 C. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 D. 墙角数枝梅，凌寒独自开 2. “ ” 白日依山尽，黄河入海流出自（） A. 《登鹳雀楼》 B. 《望庐山瀑布》 C. 《夜宿山寺》 D. 《赠汪伦》 3. “ ” “ ” 文言文《司马光》中，众皆弃去的去意思是（） A. 离开 B. 前往 C. 丢弃 D. 过去 4. “ ” 床前明月光，疑是地上霜运用了（）修辞手法 A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 对偶 5. 下列诗人中，属于唐代的是（） A. 王安石 B. 李白 C. 苏轼 D. 陆游 6. “ ” “ ” 儿童急走追黄蝶中走的意思是（） A. 步行 B. 奔跑 C. 离开 D. 追赶 7. 《两小儿辩日》的故事说明了（） A. 太阳大小变化规律 B. 从不同角度观察事物结论不同 C. 儿童善于辩论 D. 孔子学识渊博 8. “ ” 接天莲叶无穷碧描写的是（）季节 A. 春 B. 夏 C. 秋 D. 冬 9. “ ” “ ” 但使龙城飞将在中的飞将指（） A. 岳飞 B. 李广 C. 卫青 D. 霍去病 10. “ ” 文言文之的用法与其他三项不同的是（） A. 黄鹤楼送孟浩然之广陵 B. 送杜少府之任蜀州 C. 誉之曰 D. 弈秋，通国之善弈者也 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 下列诗句表达思乡之情的有（）（）（） A. 举头望明月，低头思故乡 B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还 C. 儿童相见不相识，笑问客从何处来 D. 欲穷千里目，更上一层楼 2. 属于送别诗的有（）（）（） A. 《赠汪伦》 B. 《游子吟》 C. 《送元二使安西》 D. 《九月九日忆山东兄弟》 3. 文言文《守株待兔》讽刺了（）（）（） A. 不劳而获 B. 墨守成规 C. 勤劳致富 D. 随机应变 4. 下列诗句含动态描写的有（）（）（） A. 两个黄鹂鸣翠柳 B. 一行白鹭上青天 C. 飞流直下三千尺 D. 孤帆远影碧空尽 5. “ ” “ ” 春风不度玉门关中春风的深层含义包括（）（）（） A. 自然界的春风 B. 朝廷的恩泽 C. 生命的希望 D. 战争的硝烟 6. 下列文言词语解释正确的有（）（）（） A. 尝：曾经 B. 曰：说 C. 俄而：突然 D. 故：所以 7. 《悯农》表达的情感包括（）（）（） A. 对农民的同情 B. 对粮食的珍惜 C. 对自然的赞美 D. 对剥削的批判 8. 下列诗句含比喻修辞的有（）（）（） A. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 B. 危楼高百尺，手可摘星辰 C. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺 D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 9. 属于边塞诗特点的有（）（）（） A. 描写战争场景 B. 抒发爱国情怀 C. 赞美田园风光 D. 反映将士艰苦 10. 文言文《伯牙鼓琴》体现的主题是（）（）（） A. 知音难觅 B. 琴艺高超 C. 自然之美 D. 友谊珍贵 三、判断题（共10 题，每题2 分） 1. 《静夜思》是杜甫的作品。（） 2. “ ” 学而不思则罔出自《论语》。（） 3. “ ” “ ” 可怜九月初三夜中可怜意为值得同情。（） 4. 《囊萤夜读》讲的是匡衡勤学的故事。（） 5. “ ” 柳絮在古诗中常象征离愁。（） 6. 《精卫填海》是神话传说。（） 7. “ ” 但悲不见九州同表达了对国家统一的渴望。（） 8. “ ” 孔子不能决也说明孔子缺乏判断力。（） 9. “ ” 爆竹声中一岁除描写的是中秋节场景。（） 10. 《铁杵成针》中李白最终领悟了坚持的重要性。（） 四、简答题（共4 题，每题5 分） 1. “ ” 请简要分析《春晓》中处处闻啼鸟一句的意境与作用。 2. “ ” 文言文《杨氏之子》中，杨氏子回答未闻孔雀是夫子家禽的巧妙 之处在哪里？ 3. “ ” “ ” 解释停车坐爱枫林晚中坐的含义，并说明该句表达的情感。 4. “ ” “ ” 对比《塞下曲》中大雪满弓刀与《江雪》中独钓寒江雪两处场 景描写的异同。 答案 一、1.B 2.A 3.A 4.A 5.B 6.B 7.B 8.B 9.B 10.C 二、1.ABC 2.AC 3.AB 4.ABCD 5.ABC 6.ABD 7.ABD 8.ACD 9.ABD 10.ABD 三、1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.√ 7.√ 8.× 9.× 10.√ 四、 1. 以动衬静，通过鸟鸣声展现清晨生机，反衬夜雨后的宁静，突出春 日的活力与美好。 2. → 利用姓氏关联（孔 孔雀），以婉转方式反驳对方观点，既维护尊 严又不失礼节，体现机智与教养。 3. “ ” “ ” 坐意为因为。表达诗人沉醉于枫林晚景而驻足欣赏的闲适之 情，展现对自然之美的热爱。 4. 同：均以寒冷雪景为背景，渲染孤寂氛围。异：前者突出将士戍边 的艰苦与肃杀（动态），后者强调隐士超脱世俗的孤高（静态）。