题型16 文言文阅读之实词虚词句式（答题模版）高考语文答题技巧与模板构建Word（16页）

题型16 文言文阅读之实词虚词句式 解决文言文试题的根本是能够准确把文言文翻译成现代文，才可以解决文言文阅读的试题，而翻译文 言文根本是解决实词、虚词和句式，使之符合现代汉语的实际运用。 在翻译时，要学会如何从句中找出关键词；要做到逐字逐句翻译，而不是对整体大意的翻译；要注意 对省略内容和特殊句式的理解；要结合全文大意推知句子和词语的意思。 1．准确落实重点词语的意思文言文中的词，孤立地看，一词一义的情形很少。绝大多数是一词多义。然 而。一个同一旦进入了具体的语言环境，就只能表示一个意思。而这个特定的意思必须联系上下文才能确 定。 2．注意词类活用现象古代汉语中有些实词在特定的语境中，临时具有了某种语法功能，并且改变了词性， 有的还改变厂读音。被称为词类活用。常见活用方式有：名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、 使动用法、意动用法等 3.文言文中宾语前置、状语后置、被动句、省略句、固定句式等，与现代汉语差别较大，翻译成现代汉语 时，要处理好古今句式之间的转换，使译文符合现代汉语的语法规范。 4．巧译修辞句文言文中也使用比喻、比拟、借代、互文等修辞手法，要根据上下文灵活恰当地翻译。 5．总之，不管用什么方法翻译，译出的译文一定要准确保持原意，句子结构符合现代汉语规范，语气畅 达，文句形象生动，即符合常说的“信”“达”“雅”的要求。 文言句式主要包含判断句、被动句、省略句、倒装句和固定句式等。文言句式在文言文阅读中不单 独命题,多在文言翻译中考查。因为其是文言文的特殊的语法形式,如果不能熟练掌握,会成为文言文阅读的 障碍,直接的影响是译错句子,甚至会造成曲解文意,影响其他题目作答。本节重点讲解不单独命题的文言句 式的特点与翻译,以及翻译中应该注意的问题。 高考文言文还算是阅读浅易文言文的范畴，非常符合“文不甚深，言不甚俗”的特点。高考文言 文长得怎么样？阅读材料的字数一般在650 字左右，所选文本故事内容相对集中，语言朴实，多是比较浅 显易懂的文言文。笔者预计2024 年高考仍然会从“二十四史”中选用文言文阅读材料。传记人物特点。人 物多为忠直、爱民的官吏，骁勇善战、战功卓著的名将能士。比如2016 年高考选用的人物中，曾公亮通晓 典章制度，为民兴利除弊，防患未然、止息边地事端等；陈登云不畏权贵、弹劾贵妃之父，敢于直言，检 举多名重臣，关心百姓、奏请救助灾区等；傅玮参与编纂文献。劝谏讲究策略，为官清正廉洁等。来护儿 在瀛州刺史任上推行善政，深得百姓爱戴，且重视许诺，廉于财利，不修治产业，行军用兵，也颇有谋略， 善于安抚士兵，赏罚处置严明…… 2.命题形式 新课标试卷三道选择题加两道主观题。一般选择题为3 分，主观题中翻译题为8 分，简答题为3 分， 共计20 分。在目前有些模考试题中将选择题的第一道断句题设为了主观断句，也是通过选择来处理的。 全国甲乙卷是4 道试题，三道选择各3 分，一道两句的文言文翻译。 3. 选材特点 受篇幅限制，直接选用原作或对原作删改，有时也选取经典设为作品片段。字数一般为600-800 字左右， 题材内容侧重人物传记，一般选自于24 史。 （一）五类常考实词 1.通假字 2. 一词多义：包含120 个实词及其他常考高頻实词 一词多义的产生: ①词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。②词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸 长），成语有“引吭高歌”。③词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。④词的借代义。如“徒以 口舌为劳”（代言辞）。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。 【120 个文言实词】 1.爱安被倍本鄙兵病察朝 2.曾乘诚除辞从殆当道得 3.度非复负盖故顾固归国 4.过何恨胡患或疾及即既 5.假间见解就举绝堪克类 6.怜弥莫乃内期奇迁请穷 7.去劝却如若善少涉胜识 8.使是适书孰属数率说私 9.素汤涕徒亡王望恶微悉 10.相谢信兴行幸修徐许阳 11.要宜遗贻易阴右再造知 12.致质治诸贼族卒走左坐 3.古今异义：是指古今字形相同而意义和用法不同的词语。这种意义和用法的差异是在语言的演变过 程中形成的，大致包括词意扩大、词意缩小、词意转移、词意强化、感情色彩变化几种。 4．偏义复词：是指由两个意义相近或相对的语素构成，而词义却偏在其中一个语素上，另外一个语素 只起陪衬作用。如《鸿门宴》中“备他盗之出入与非常也”的“出入”，翻译的时候词义偏在“入”。 5.常见双音节词 6．词类活用：指在古汉语中某些实词（主要是名词、动词、形容词，也有少量数词）的特殊用法。这 些词在特定的语言环境中临时改变了词性和用法，有了新的意义。 （1）名词的活用 a.名词作状语：“日扳仲永谒于邑人”中“日”是名词作状语，“每天”的意思。 b.名词作动词：“沛公军霸上”中“军”是名词作动词，“驻扎、驻军”的意思。 C.名词的使动用法：“既东封郑”中“封”是名词的使动用法，“使……成为边境”的意思。 d.名词的意动用法：“越国以鄙远”中“鄙”是名词的意动用法，“把……作为边境”的意思。 （2）动词的活用 a.动词活用为名词：“盖失强援”中“援”是动词活用为名词，“援助者”的意思。 b.动词的使动用法：“项伯杀人，臣活之”中“活”是动词的使动用法，“使……活” c.动词的为动用法：“等死，死国可乎”中“死”是动词的为动用法，“为……死”的意思。 （3）形容词的活用： a.形容词活用作名词： “四美具，二难并”中“美”和“难”都是形容词活用为名词，意思分别为“美好的事物”和“难得的贤主和嘉 宾”。 b.形容词活用为动词：“火尚足以明也”中“明”为形容词活用为动词，“照明”的意思。 c.形容词的使动用法：“春风又绿江南岸”中“绿”为形容词的使动用法，“使……变绿”的意思。 d.形容词的意动用法：“吾妻之美我者，私我也”中“美”为形容词的意动用法，“认为……美丽”的意思。 （4）数词的活用： a.数词活用为名词：“其一犬坐于前”中“一”为数词活用为名词，“一匹狼”的意思。 b.数词活用为动词：“以其无礼于晋，且贰于楚也”中“贰”为数词活用为动词，“从属二主”的意思。 c.数词活用为形容词：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”中“一”为数词活用为形容词，“全、满”的意思。 7.补充高频词汇 a.人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥） b.疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶 c.谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸 d.修辞词句：更衣、山陵崩、社稷、藩篱、失路、秋毫、金城千里、丹青、桑梓、万钟、丝竹、朱门、 三尺、有事、会猎 、- 【备考知识二·虚词】 一．常见文言虚词18 个。（文言文中）一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。主要的作用是组 合语言单位。虚词种类：副词，介词、连词、助词、叹词、象声词、代词七类。 18 个文言虚词为：于、与、焉、何、其、若、因、为、所、以、则、而、且、乃、之、乎、者、也。 【备考知识三·常见文言特殊句式】 （一）判断句 1．用“者”或“也”表判断。 这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的； 也有“者也”在句尾连用的。例如：陈胜者，阳城人也。(司马迁《陈涉世家》)；师者，所以传道受业解 惑也。(韩愈《师说》) 2．用副词“乃”“则”“即”“皆”等表判断。例如：当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》)；此则岳阳楼 之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》)；夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》) 3．用动词“为”“是”表判断。 其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。 例如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?(司马迁《鸿门宴》) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》) 石之铿然有声者，所在皆是也。(代词，这样)(苏轼《石钟山记》) 4．用否定副词“非”等表示否定的判断。 例如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》) 5．直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。 例如：刘备天下枭雄。(司马光《赤壁之战》) （二）被动句 被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又 叫意念被动句。 1．用介词“于”“受……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。 例如：六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。(韩愈《师说》) 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(司马光《赤壁之战》) 2．用“为”“为……所……”(“为”引出动作的主动者)或“……为所……”表被动。 例如：有如此之势，而为秦人积威之所劫。(苏洵《六国论》) 不者，若属皆且为所虏。(司马迁《鸿门宴》) 3．用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如：吾长见笑于大方之家。(《庄子?秋 水》) 见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见恕也。”（《答司马谏议书》）这 里的“见”不表被动，它是在动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等那为此种 用法。 4．用介词“被”表被动。例如：予犹记周公之被逮。(张溥《五人墓碑记》) 5．无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。动词本身表被动。这是意念上的被动句，需 要根据上下文来判别。 例如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。 （三）省略句 常见的有以下几种情形： 1.省略主语有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。 （1）承前省。如：永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章；(蛇)触草木，(草木)尽死；(蛇)以啮人，(人)无 御之者。 （2）承后省。如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。 （3）自述省。如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。” （4）对话省。如：“（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与人。’” 2.省略谓语谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下 文或因对话而省略的。 如：“择其善者而从之，（择）其不善者而改之。”（《论语》六则）“夫战，勇也气。一鼓作气，再 （鼓）而衰，三（鼓）而竭……。 3.省略宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。 如：“以相如功大，拜（之）为上卿。”（《廉颇蔺相如列传》） 在文言文中,介词“以”、“为”、“与”的宾语"之"往承上文省略。在译成现代汉语时，省略了的动词宾语或 介词宾语要补充出来。 4.省略介词在文言文中，介词“于”和“以”常被省略。译为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来。 如：1.“赐之（以）彘肩。”2. 臣与将军戮力而攻秦，将军战(于)河南，臣战(于)河北。 5.修饰语和中心词的省略。 如：吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。[修饰语的 省略] （四）倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置、主语后置） 1.宾语前置 (1) 否定句中代词宾语前置：这类宾语前置，要具备两个条件： 一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。如；1.“三岁贯汝， 莫我肯顾。”2.忌不自信.3.古之人不余欺也！ (2) 疑问句中代词宾语前置 文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。 如：彼且奚适也？《逍遥游》〈庄子〉 沛公安在？《鸿门宴》〈史记〉 (3) 介词宾语提前 如：微斯人吾谁与归？奚以知其然也？《逍遥游》〈庄子〉 （4）特殊结构：用"之"、"是"将宾语提前。 如：宋何罪之有？(宋国有什么罪过？) 惟兄嫂是依《祭十二郎文》韩愈 句读之不知，惑之不解。 2.定语后置。定语后置一般有三种情况： （1）中心词+定语+者中心词+之+定语+者 如：1.楚人有涉江者。（《察今》） 2.大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？ （2）中心词+之+形容词（定语） 如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》） 四海之大，有几人欤？ （3）中心词+数量词（定语）如：马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》） 3. 状语后置：现代汉语中状语置于谓语之前，文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。 例如：青，取之于蓝，而青于蓝。《劝学》〈荀子〉 4.主语后置（主谓倒装） 例：渺渺兮予怀《赤壁赋》；“美哉,我少年中国。 （五）固定句式，有如下几种形式： 1. "……孰与……"、"……何如……"。这两种说法都是询问比较的结果，用法相同。 如：公之视廉将军孰与秦王？(你们看廉将军和秦王相比，谁更厉害？) 汝意谓长安何如日远？(长安和太阳相比，哪一个离得更远？) "孰与"、"何如"还可以用来询问利害得失，或表示抉择取舍。 例：救赵孰与勿救？（救赵与不救赵哪个有利？） 惟坐待亡，孰与伐之？（与其坐而待毙，哪如起而进攻他们？） 岭南梅开早，何如北地春？ 2. 得无，该不会，表揣测的疑问词 如：日食饮得无衰乎？——《触龙说赵太后》〈战国策〉（您每天的饮食该不会减少吧。） 3. 无乃…与？：恐怕…吧 如：求，无乃尔是过与（同“欤”，语气词）——《季氏将伐颛臾》（恐怕应该责备你吧） 4. 何（以）…为，表反问的句式，为什么要…呢 如：是社稷之臣也，何以伐为？——《季氏将伐颛臾》（这是国家的臣子，为什么要讨伐呢？） 5.无以，没有用来…的（办法）如：故不积跬步,无以致千里；不积小流,无以致江海。——《劝学》 〈荀子〉 6. 奚以…为，哪里用得着…呢，表反问 如：奚以之九万里而南为？—— 《逍遥游》 7.之谓也，…说的就是… 如：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（《秋水》） 8. "不亦……乎？："不……吗？"，"难道不……吗？" 如：学而时习之，不亦乐乎？ 9. 以为、以……为…… ，意思是以为、认为、把……当作、用……做……。 如：至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》） 10. 唯……是“是”无意，起宾语提前作用；“唯”表示对象的唯一性 11. 岂……哉（乎）、独……哉？、宁……乎？、顾……哉? ：难道……吗 如：王侯将相宁有种乎！难道 （《陈涉世家》） 12. 与其……孰若……、与其……，宁…… 可译为：与其……不如……，宁可…… 如：与其坐而待亡，孰若起而拯之。（《鸿门宴》）；与人刃我，宁自刃。（《鲁仲连传》） 与其……宁……相当于“与其……宁可……” 13. "如……何"、"奈……何"、"若……何"。这是三个同义的说法。意思是"把……怎么样"、"对……怎么 办"或"怎么对付(处置、安顿)……"。例如： 例：如太行、王屋何？(如何处理太行、王屋这两座大山呢？) 虞兮虞兮奈若何？(虞啊虞啊我拿你怎么办呢？) 14. 何……之有? ：有什么……呢? 15. 庶几……欤? ：或许……吧? 16. 表示感叹 ①何其……也!(怎么那么……啊!) ②直……耳!(只不过……罢了!) ③惟…耳!(只……罢了!) ④一何……(多么……啊!) ⑤亦……哉！(也真是……啊!) ⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!) 17.表示选择 ①与其……孰若……? ：与其……，不如……? ②……欤（耶），抑……欤(耶)? ：是……，还是……呢? ③其……?其……? ：是……呢?还是……呢? 五种重要的文言句式特征 01 判断句 【知识梳理】 判断句的七种类型 文言文里的判断句,一般不用判断词,而是直接用名词或名词性短语作谓语表示判断,并往往借助于一些 助词、副词来表示或加强判断的语气。 【方法导航】 准确辨析并翻译判断句 文言文中的判断句和现代汉语中的不同,一般不用判断动词“是”,而是用名词或名词性短语作谓语,直 接对主语作出判断。 1.辨析时,要注意把握其如下特征。 (1)名词性成分作谓语。谓语是名词性成分,这是判断句的主要特征,也是一个句子成为判断句必不可少的条 件。 (2)有“……者,……也”“……者”“……也”“……者也”等结构形式的外在语言标志。如《鸿门宴》中的 “楚左尹项伯者,项羽季父也”“沛公之参乘樊哙者也”等。 (3)用判断动词“为”“乃”等表示判断。如《鸿门宴》中的“如今人方为刀俎,我为鱼肉”,《陈涉世家》 中的“当立者乃公子扶苏”等。 2.判断句翻译时,一般要译成“是”或“不是”句。当用副词加强判断时,翻译中应把副词的基本义译出,并 补上判断词“是”,如“必”“亦”“即” “诚” “皆”“则”“素”“乃”可以依次译成“一定是” “也是”“便是”“确实是”“都是”“就是”“本来是”“就是”。 【即学即练】 翻译下面的语句,体会判断句的特点。 (1)理,非吾业也。(《种树郭橐驼传》) 做官治民不是我的职业。 (2)死生亦大矣。(《兰亭集序》) 死和生也是人生的一件大事呀。 (3)道之所存,师之所存也。(《师说》) 道存在的地方,就是老师在的地方。 (4)是造物者之无尽藏也。(《赤壁赋》) 这是自然界无穷无尽的宝藏。 (5)当其南北分者,古长城也。(《登泰山记》) 在那阳谷和阴谷南北分界处的,是古代春秋战国时齐国所筑长城的遗址。 02 被动句 【知识梳理】 被动句的五种类型 “被动句”是指主语与谓语之间的关系是被动关系,主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者,而 不是主动者、实施者。 【方法导航】 准确辨析并翻译被动句 1.被动句的辨析角度主要有以下三个。 (1)从标志入手,看是否符合被动句的要求。带有标志词的被动句主要有“‘于’字句”“‘见’字句” “‘为’字句”“‘被’字句”四大类(见前表),所以当句子中出现了这些标志词时,就可以考虑这个句子是 不是被动句。 (2)从语法入手,看主语是不是受事者。因为有些被动句没有标志词,但含有被动的意思,所以单凭标志词判断 是不行的,还需要考虑一下主语是不是谓语的受事者。如《劝学》中有“锲而不舍,金石可镂”,“金石”是 “镂”的支配对象,并且“金石”是受事者,所以此句应为被动句。 (3)巧借“添”“变”二法。①在动词前或后加上“被”而未改变句子基本意义的,是被动句;②主谓结构的 句子能够变成动宾主动句的,是被动句。如“函谷举”,可以将其变为“举函谷”。 2.被动句的翻译必须加上“被”字。 【即学即练】 翻译下面的语句,体会被动句的特点。 (1)信而见疑,忠而被谤。(《屈原列传》) 诚信却被怀疑,忠心却遭诽谤。 (2)方正之不容也。(《屈原列传》) 端方正直的人不被朝廷所容。 (3)律知武终不可胁。(《苏武传》) 卫律知道苏武终究不可被胁迫投降。 (4)大臣亡罪夷灭者数十家。(《苏武传》) 大臣无罪而全家被杀的有几十家。 (6)为天下笑者,何也?(《过秦论》) 被天下人耻笑,这是什么原因呢? 03 省略句 【知识梳理】 省略句的五种类型 文言文语句中根据习惯,省略某词或某种成分的句子叫省略句。 【方法导航】 准确辨析并翻译省略句 在古代汉语中,省略是较为常见的语法现象,一般省略的是主语、宾语、介词。此外,与现代汉语不同的 还