山东省东营市2021-2022学年高二下学期期末考试历史试题（原卷版）

试卷类型：A 高二历史 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的学校、姓名、班级、座号、考号填涂在相应位置。 2.选择题答案必须使用2B 铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用0.5 毫米 黑色签字笔书写，绘图时，可用2B 铅笔作答，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题 卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。 一、选择题：本大题共15 小题，每小题3 分，共45 分。在每小题列出的四个选项中，只有 一项是符合题目要求的。 1. 大致在公元前3300 年至公元前2300 年之间的 良渚文明遗存丰富，主要有工程浩大的城墙、规模庞大的 水利系统及分布密集的遗址群。这主要反映出当时（ ） A. 农业生产水平较高 B. 具有较强的社会组织能力 C. 社会贫富分化加剧 D. 已经具备国家的初始形态 2. 战国时期，孟子主张“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”；墨子认为“若使天下 兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治”。这表明两者（ ） A. 关注社会秩序 B. 相互借鉴吸收 C. 注重尊卑等级 D. 遵循西周礼制 3. 周振鹤在《中国历代行政区划的变迁》中写道：“秦始皇因为岭南地区离统治中心过于遥远，又是花了 很大力气才最后征服的领土，……不但使长沙郡的桂阳县（今广东连州）深入岭南，还使象郡的镡城县 （今湖南怀化）越过岭北。”这说明秦朝地方行政区划（ ） A. 遵循了山川形便原则 B. 埋下了地方割据隐患 C. 阻碍了经济文化交流 D. 体现了犬牙相入原则 4. 自魏晋南北朝以来，儒学多门，章句繁杂，南北治学各有侧重。贞观初，唐太宗诏中书侍郎颜师古考订 五经文字歧义，始成《五经正本》，作为官方统一课本正式发行；又诏颜师古与国子祭酒孔颖达等诸儒撰 《五经义疏》，对五经的内容及思想作出标准统一的解释。唐太宗此举意在（ ） A. 确定科举考试内容 B. 适应大一统政治需要 C. 巩固儒学正统地位 D. 打击门阀士族的势力 5. 下表是根据《敦煌社会经济文献真迹释录》整理的唐朝721 年敦煌百姓授田情况统计表（节选）。这可 以折射出（ ） 姓名 应授田 实授田 永业田 口分田 授田完成率 杨法子 131 15 14 1 11. 59% 邯寿寿 131 44 20 24 33.6% 郭玄昉 201 20 20 0 10.0% 赵玄义 101 25 20 5 24.8% 阴承光 262 49 40 9 18.7% A. 安史之乱加剧授田不足问题 B. 租庸调制的实施面临困境 C. 土地兼并破坏西北农业生产 D. 两税法实行加速人口增长 6. 有学者认为“郑和舰队曾……消灭海盗和打击破坏国际交往秩序的敌人，……有关的海战主要包括郑和舰 队在南海和印度尼西亚群岛开展的反海盗作战，以及在东北印度洋航线开展的肃清锡兰山周边海盗的作 战。”该学者意在强调郑和下西洋（ ） A. 体现了政府对制海权的探索 B. 扩大了明朝对外交往的范围 C. 打击了东南沿海的倭寇势力 D. 保证了海上丝绸之路的畅通 7. 下图为清初漳南书院的课程设置。据此可知，该课程设置（ ） 文事斋：课礼、乐、书、数、天文、地理等科。 武备斋：课黄帝、太公及孙、吴兵法，攻守、营阵、陆水诸战法，并射、御、技击等科。 经史斋：课十三经、历代史、诰制、章奏、诸文等科。 艺能斋：课水学、火学、工学、象数等科。 理学斋：课静坐，编著程、朱、陆、王之学。 帖括斋：课八股举 A. 深受西学东渐的影响 B. 动摇了理学的正统地位 C. 体现经世致用的精神 D. 顺应了时代的发展潮流 8. 康熙帝在平定三藩之乱后，下令布宣德化，强调“吏治以操守为本”，选官以“清慎勤”为本，坚持 “凡为臣子，必须才德兼全，若有才无德，不如有德无才也”。此举旨在（ ） A. 调整国家治理方向 B. 赢得民众对政权的认同 C. 提升政府行政效率 D. 选拔出德才兼备的官员 9. 下图为一位同学的课堂笔记，记录了对某一历史事件的评价。据此推断他学习的内容是（ ） A. 太平天国运动 B. 洋务新政 C. 义和团运动 D. 东南互保 10. 1899 年，中国赴日留学者仅64 个人。1905 年，中国留日学生剧增到近万人。出现这一变化的原因是 A. 甲午战争中中国战败的刺激 B. 新式学堂的大量出现 C. 留学毕业生选官制度的确立 D. 戊戌维新运动的推动 11. 下表为清末某些学堂乐歌的内容（节选）。这些学堂乐歌（ ） 歌名 内容 《勉女权歌》 吾辈爱自由，勉励自由一杯酒。男女平权天赋就，岂甘居牛后？……责任上肩头，国民 女杰期无负。 《女革命军》 女革命，志灭清，屏弃那粉黛去当兵，誓将胡儿来杀尽。 A. 冲击了封建制度的 根基 B. 反映了女性解放的必要性 C. 推动了民主革命的发展 D. 表明了革命基础的广泛性 12. 下图为联合国教科文组织世界遗产委员会对某一世界文化遗产的评价。据此可知，该世界文化遗产是 （ ） A. 巴比伦城 B. 敦煌莫高窟 C. 庞贝古城 D. 伊斯坦布尔古城 13. 托勒密埃及（公元前305—前30 年）重视市区市政和文化建设，修建有许多公共花园、剧场、神庙、 图书馆、博物馆等建筑，亚历山大里亚城博学园中的缪斯神庙被公认为是人类历史上最早的博物馆。这主 要反映了托勒密埃及（ ） A. 注重文化的传承与保护 B. 生活方式深受希腊的影响 C. 文化建设成就领先世界 D. 推动希腊文化中心的西移 14. 成书于12 世纪的西欧英雄史诗《罗兰之歌》，描述的是8 世纪法兰西在英明君主查理大帝的领导下开 疆拓土，为民谋利的故事。诗歌重点歌颂的是英雄罗兰忠诚于查理大帝，并甘愿为其献出生命的事迹。据 此可知《罗兰之歌》（ ） A. 体现了市民阶层世俗化追求 B. 真实展现了封君与封臣的关系 C. 表达了巩固国家统一的愿望 D. 反映了对封建王权加强的渴望 15. 西班牙殖民者在拉丁美洲建立了大学和各种学院等各级学校，大学讲授的主要课程是西班牙语、经院 哲学、神学等，同时也讲授一些科学与医学知识。各级学校均由教会机构管理，教师也大都由教士担任。 这些措施旨在（ ） A. 发展拉美地区的教育事业 B. 淡化殖民地的民族意识 C. 形成混合的拉丁美洲文化 D. 传播欧洲的基督教文化 二、非选择题：本大题共4 小题，第16 题13 分，第17 题12 分，第18 题15 分，第19 题15 分，共55 分。 16. 阅读材料，回答问题。 宋朝百姓的“出路”与“活路” 自秦迄清，主要王朝之中，秦、西汉、东汉、隋、唐、元、明、清之覆灭，都是亡于内乱。唯独宋朝， 二度倾覆，皆缘外患。宋朝立国的320 年间，不是没有昏君奸臣，也不是没有民众造反。那么，历代王朝， 为何唯独宋朝没有亡于内乱？语其大者，盖在于宋朝比较好地为内部臣民解决好了两条“路”——“出 路”与“活路”是也。王朝的属下臣民，大体上可以分为两类：一类是有能力有追求的精英分子，再一类 是养家糊口的普通百姓。对于精英，应该给他们“出路”；对于百姓，应该给他们“活路”。 窃以国家取士之制，比于前世，最号至公。盖累圣留心，讲求曲尽，以谓王者无外，天下一家，故 不问东西南北之人，尽聚诸路贡士，混合为一，而惟材是择。各糊名、誊录而考之，使主司莫知为何方之 人、谁氏之子，不得有所憎爱薄厚于其间。 ——欧阳修《欧阳文忠公文集》卷113《论逐路取人札子》 仁宗天圣五年下诏：“自今后，客户起移，更不取主人凭由，须每年收田毕日，商量去往，各取稳 便，即不得非时衷私起移。如是主人非理拦占，许经县论详。” ——《宋会要辑稿·食货》 结合材料与所学知识，以“宋朝百姓的‘出路’与‘活路’”为题写一则历史短文。 （要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 17. 阅读材料，回答问题。 材料不同时代的女性审美观念 明清时期 晚清民国时期 鼻如胆，瓜子脸，樱桃小口蚂蚱眼；慢步走，勿 乍手，要笑千万莫张口 三寸金莲 女子无才便是德 剪发、烫发、细眉 放足、高跟鞋、花式旗袍 读书、参政、自由恋爱 图1 清代画家余集笔下的仕女 图2 民国时期的时尚女性 ——摘编自《明清仕女画中女性形象特征及其文化内涵》等 提取信息，对材料中不同时代的女性审美观念加以阐释。 18. 阅读材料，回答问题。 张謇的“救国梦” 张謇年谱（节选） 1853 年，出生于江苏，父祖以上数代都以农商为生。 1894 年，赴京赶考，高中状元，步入官场。 1895 年，在家乡通州筹办棉纱厂，根据《周易》“天地之大德曰生”，取名“大生纱厂”。 1899 年，大生纱厂建成投产，后又兴办了34 个辅助企业。 1903 年，投入立宪运动，成为立宪派的领袖。 1905 年，创建南通博物苑。与马相伯在吴淞创办复旦公学（复旦大学的前身）。 1911 年，由立宪转向拥护共和。 1912 年，被民国临时政府任命为实业部总长，主持修订企业发展相关法律法规。 1916 年，建立第一所民办气象台。 1922 年，棉纺织业危机，政府没有为其提供实质帮助，无奈寻求国外资金的支持，无果。大生纱厂因债 台高筑，走向衰落。 1926 年，在南通病逝，享年73 岁。消息一出，举国悲哀，许多地方不约而同地开会追悼。 张謇在大生纱厂《厂约》中表述道，“通州之设纱厂，为通州民生计，亦即为中国利源计。通产之 棉，力韧丝长，冠绝亚洲，为日厂所必需。花往纱来，日盛一日。捐我之产以资人，人即用资于我之货售 我，无异沥血肥虎，而袒肉以继之。利之不保，我民日贫，国于何赖？” ——摘编自南通市档案馆的《大生纱厂创办初期的档案文献》 謇不幸而生中国，不幸而生今之时代，尤不幸而抱欲为中国伸眉书生吐气之志愿，……虽三十年前， 反复审虑，投身实业、教育二途，······而苦不能已，则以教育根本未完，实业替人未得，尚不可为陋巷箪 瓢之颜子，即不得不仍为胼手胝足之禹稷也。 ——张謇《为实业致钱新之函》 作为历史的观察者，分析说明张謇逝世的消息传出后为何会举国悲哀，并谈谈如何实现“张謇们”的救国 梦？ 19. 阅读材料，回答问题。 材料美国移民政策的演变 时期 表现 1862 年 《宅地法》规定凡有意成为美国公民的外国移民均可获得160 英亩土地。 1864 年 国务卿西沃德向美国驻欧洲的外交官出通告，要求他们把吸引欧洲移民作为一项最重要 的外交任务来对待。 1868 年 中美签订《蒲安臣条约》规定：“大清国与大美国切念人民前往各国或愿常住或随时往 来，总听其自便，不得禁阻。” 1882 年 《排华法案》宣布禁止华工入境10 年，禁止华侨加入美国国籍。 1924 年 国会规定除菲律宾人以外的亚洲移民没有资格取得公民权。 1929 年 实施原籍法，规定一年内可被接纳的移民总数为15 万人，并按1920 年美国人民原籍 的比例来对欧洲各国分摊。 1940 年 罗斯福政府放宽除德国以外的外国移民签证的限制。 1950 年 《难民法》允许接受20.5 万“被迫流亡者”进入美国，杜鲁门认为，美国应该趁机肩 负“自由庇护者”的使命。 1965 年 《移民与国际法修订案》废除种族配额制度，基于关键技能、卓越艺术、难民身份等设 立八个类别优先，同时实行“先来先得”的政策。 1990 年 颁布新的移民法，进一步放宽移民的限制。 ——摘编自周跃军《试论美国建国以来移民政策的演变》等 采用一个新的 时间尺度，对这一时期美国移民政策的演变进行阶段划分，并作出合理解释。