2024年高考作文押题全国卷作文03：涵养媒介素养（作文真题押题理由审题立意优秀范文）

2024 年高考作文押题 全国卷 03 涵养媒介素养 （押题理由+作文真题+审题立意+优秀范文） 【押题理由】 1、媒介素养的重要性日益凸显。 随着互联网的普及和新媒体的快速发展，人们获取信息、表达观点、交流思想 的渠道日益多元化。媒介素养作为个体在现代社会中必备的基本素质，对于甄 别信息真伪、抵制网络谣言、促进理性思考等方面具有重要意义。因此，高考 作文命题有可能围绕媒介素养展开，以引导学生关注并提升自身媒介素养。 2、符合高考作文的命题趋势。 近年来，高考作文命题越来越注重对学生综合素质的考查，尤其是对社会责任 感、公民意识等方面的关注。涵养媒介素养正是培养学生社会责任感的重要途 径之一，符合高考作文命题趋势。 3、贴近学生生活实际。 高中生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们对于社会现象和热点问题 有着强烈的关注和思考。涵养媒介素养作为与学生生活息息相关的议题，能够 引发学生的共鸣和思考，使他们在写作过程中更好地展现自己的见解和观点。 4、有助于培养学生的思辨能力。 在信息爆炸的时代，如何正确选择、理解和传播信息成为一项重要的能力。涵 养媒介素养要求学生具备批判性思维，能够独立思考、辨别真伪、判断价值。 这样的命题有助于培养学生的思辨能力，提升他们的综合素质。 综上所述，高考作文涵养媒介素养具有较高的押题可能性。备考过程中， 学生应关注媒介素养的相关议题，提升自己的信息素养和批判性思维能力，以 便在考试中更好地应对相关命题。 【作文真题1】 一、阅读下面的材料，根据要求写作。 媒介素养一般是指理解、鉴别、选择、评价以及有效利用传媒信息的自觉 与能力，如批判性思维、信息筛选能力等。我们每天都会接触大量信息，这能 帮助我们更好地认识周围世界；然而大量信息有时也会误导我们，或给我们带 来烦恼，这就需要我们进一步提高自身的媒介素养。 学校将以“涵养媒介素养，适应网上‘新集体生活’”为主题开展宣传活 动，请你为学校公众号写一篇文章，具体方向包括以下两种： ①请就媒介素养的重要性及提升媒介素养的方法，谈谈自己的认识。 ②讲述你与某种媒介发生的故事，来展示媒介素养的重要性，表达你的思 考和感受。 请选定一个方向完成文章写作。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800 字。 【审题立意】 一、媒介素养的定义（注意：名词解释多次考到） 1、所谓媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选 择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能 力。 2、概括地说，所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能 力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。主要包括公众利用媒介 资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对 传媒的批判能力等。 二、受众的媒介素养体现（一道非常好的简答题） 1、获取：媒介技术的基础技能以及媒介信息查询收集能力； 2、分析：媒介信息选择能力（在信息洪水中选择有价值的讯息的能力）；媒 介信息识读能力；判断媒介信息是否符合事实，因果关系是否符合逻辑，记者 的意图和观点，信息产生的政治、经济、历史语境，媒介自身的发展与社会进 程之间的互动关系；超然客公众号 3、评价：对信息内容的质疑批判能力； 4、传播：信息的加工制作和发布能力。 三、如何在“浅阅读”时代提升媒介素养 媒介素养分为两个维度：组织媒介素养、个人媒介素养。组织媒介素养强调的 是专业媒体机构的传播能力，个人媒介素养强调的是公众的媒介理性。 （1）1、时代，应把握好自身优势，不跟风、不借势，坚持以优质的内容生产 为主要工作； 2、强化媒体责任，积极引导舆论：尤其是主流媒体，应作为建制媒介把握舆 论方向，通过创新传播手段和责任意识掌控舆论大局； 3、掌握新媒介技术，推进媒介融合：在“浅阅读”时代依然要紧跟媒介融合 趋势，推动传统媒体和新兴媒体融合发展，从内容生产到渠道铺设都要依托新 媒体的优势资源，做到内容故事化、信息可视化、新闻深度化； 4、对于个人来说，要建立媒介理性，严守媒介伦理，带着质疑的态度甄别网 络信息； 5、作为传播者，要尊重客观事实，尊重知识产权，尊重个人隐私，尊重社会 公益，尊重国家利益； 6、作为受众，自觉抵制不良信息，对于网络传播内容要有辩证思维和批判思 维。 【立意结构】 中心论点：唯有不断提高媒介素养，方能在网上“新集体生活”中准确筛选， 不受误导。——《慧眼穿乱花，正心拨浮云》 1、面对“乱花渐欲迷人眼”的繁冗信息，涵养媒介素养可助我们取次花丛凭 慧眼，准确筛选。 2、面对“总为浮云能蔽日”的负面信息，涵养媒介素养可助我们拨云见日依 正心，不受误导。 3、联系现实，谈提升媒介素养的方法。 【分论点1】 ①要分辨各种媒介信息的真伪； ②要学习分辨信息的良莠； ③要依法惩治网络暴力违法犯罪。 【分论点2】 中心论点：唯有不断提高媒介素养，方能在网上“新集体生活”中准确筛选， 不受误导。 ①面对“乱花渐欲迷人眼”的繁冗信息，涵养媒介素养可助我们取次花丛凭慧 眼，准确筛选。 ②面对“总为浮云能蔽日”的负面信息，涵养媒介素养可助我们拨云见日依正 心，不受误导。 ③联系现实，谈提升媒介素养的方法。 【精彩片段】 片段一：（精彩开头） “这是一个较好的时代，也是一个较坏的时代”，曾有人套用狄更斯的话评 价我们所处的信息时代。的确，互联网的飞速发展让我们享受到的便利，但也 给人们带来了的挑战：海量信息真伪难辨，人们分辨不出何为真何为“谣”， 各种“反转”屡屡出现…… 作为青年人，我们唯有提升我们的媒介素养，才能畅游信息时代，成就更好的 自己。 片段二：（精彩开头） 周国平曾引用诗人柯勒律治的“到处都是水，却没有一滴水”来形容信息 时代。当网络信息之流汹涌而来，不辨真假地贸然接受，是为昏蛋；全然抗拒 信息时代的发展，视之为洪水猛兽，是为孱头。只有提升自身媒介素养，方为 信息时代的立身之道。 片段三：（精彩开头） 信息化时代，网络在人们生活中无时不有、无处不在。绝大多数未成年人 算得上是网络“原住民”，学会上网几乎与学会识字同时，有的可能甚至更早。 多元共存、良莠不齐的网络文化，对未成年人的媒介素养带来不小的考验。据 2018 年12 月发布的《中国青少年网络素养绿皮书（2017）》显示，我国青 少年网络素养总体得分不高。对我们中学生而言，增强网络驾驭能力，有效提 升媒介素养，恰逢其时。 片段四：（中间语段） 辨别媒介信息真伪，需要我们明断是非，区分对错。信息时代，大量信息 被以碎片化、反规则化分割。我们往往只能看到他人断章取义的片段。从“虚 假信息的管理”，到今天的“法律红线”，即使这样虚假信息依就层出不穷。 这迫使我们要明是非，知对错，从碎片化，反规则化的信息中找到真理。 片段五：（中间语段） 明辨信息良莠，筑风清气正信息时代。新媒体的传播实效的推进，加快了 社会的整体节奏，许多人借助多种媒介开展学习活动深受喜爱，通过社交媒体 媒介传播热播事件备受关注，思考与审视是媒介素养的两个重要的“代表”。 “思想之旗领航向，理性之下现真相”许多媒体为了博取流量，不管事情真假， 使得虚假信息的乱象在网络中“盛行”。假使丢失了媒介素养，许多网友会经 过自己的第一视角，第一感观去评价某件事件，不分青红皂白，不顾事情真假 “往外张望的人在做梦，由内审视的人才清醒”面对信息爆炸的时代，我们不 应随波逐流，应站足脚跟，去思考、去审视事情的真实性、可靠性。筑风清气 正的网信息时代，需要媒介素养来推波助澜，明辨信息良莠，勿让污言秽语横 流。 片段六：（精彩结尾） 以“明辨是非，扬善弃恶”的理性思维共筑信息时代，“只有具备辨别能 力，才能避免信息中毒和谣言侵扰，让自己成为信息时代的生存者。”武汉街 边“糖水爷爷”以17 年的坚守，为世道人心注入正能量，有人将其传播到网 络，未曾想无数质疑与恶意纷至踏来，最终“糖水爷爷”放弃摆摊。在各种媒 体网络上，有狭隘的、阴暗的思想，也有健康的正确的内容。提高媒介素养， 要理性至上，辨是非，扬正义。 狄更斯曾这样形容信息时代:“这是一个最好的时代，每天打开手机，方寸 之间阅尽天下之大事；这也是一个最坏的时代，混杂的信息令人眼花缭乱，一 不小心就会被谣言带偏。”滚滚而来的数字化浪潮要我们不断提高媒介素养， 架驭思想的风帆，然后共筑信息时代。 片段七：（精彩结尾） 媒介素养是数字时代创新型人才的基础，我们可以和数字时代健康地共生 共长。只要我们年轻人以批判性的精神看待媒介环境，在数字洪流中保持清醒 的头脑；有远大理想、有强烈的社会责任意识，我们就可以做数字化时代的主 人，畅游信息时代，成就美好未来。 片段八：（精彩结尾） 对于大众来说，提高媒介素养主要是培养公民的法治意识和对信息的判断 能力。这就要求每个公民在对外信息发布和传播时要遵守国家关于信息内容传 播的相关规定；此外也要提高全体公民辨别力和判断力，提高他们明辨真假是 非的能力，不信谣、不传谣、不造谣。政府和媒体的议程设置和引导固然重要， 但这些是外在的，而公民的判断力和辨别力是内在的，具有长远意义的。公民 的媒介素养提高了，那些虚假信息、那些谣言就失去了群众基础，也就没有了 立足之地，这才是治本之道。提高整个社会媒介素养，让谣言失去生存的土壤， 有利于为社会营造天朗气清的舆论空间。 【相关素材】 1、我们要选择性地汲取信息。以良莠不齐的网络为例，我们既可以利用它将 自己提升到新的高度，也可能因它坠入无尽深渊。一切都取决于我们能否准确 分辨它们的性质，并规避对自己身心发展不利的部分，转而汲取那些有利信息。 同样一个搜索网站，有人用它查找资料、开阔视野，有些人则利用其庞大的信 息量满足自己的不良嗜好或因沉溺其中而荒废了自己真正的生活。面对丰富的 信息，我们应当紧握选择权，在浩瀚的数据海洋中驾驶好自己那一叶扁舟。 2、我们要理性对待这些信息。在这知识爆炸的时代，我们往往容易迷失于其 中而丧失自己的观点，随波逐流。这时我们需要铭记——信息是支持我们主见 的附加品，而不是我们的全部。看似严谨的科学结论如今也可能一天一变，更 不用说流言的走向。同一件事的叙述方式只要稍加改动，就会呈现出完全不同 的态度。只有发自内心提出属于自己的观点——哪怕它最终被证明是错的—— 才不会在当今社会迷失自我。 3、我们要学会将有用信息化为己用。信息是支持我们主见的附加品，而这并 不代表它任何时候都万分廉价。一旦我们具备准确提取信息的能力，就可以将 它们化作自身观点的一部分，赋予其真正的价值。现代丰富的信息如同千军万 马，群反叛乱可能覆没一段历史，指挥得当可能成就一个王朝。 4、美国作家尼尔·波兹曼曾在他的著作《娱乐至死》中提出：“人终将毁于他 所热爱的东西。”我们现在也许就正在被我们热爱的碎片化信息摧毁着。短小 有趣的科普故事，让我们在获得乐趣的同时又感觉自己学到了些什么？网络上 的只言片语便让我们敢于对不了解的事发表评论……学习和了解看似变轻松的 东西，然而实际上却是我们把信息当作了知识，把阅读当作了思考，把存储当 作了掌握。这样看似简单的“学习”却只是让我们习惯于快餐化、碎片化的信 息，而逐渐失去了独立思考或者是静下心来阅读长篇著作的能力，让我们在不 自知的情况下成为了无法深入思考的“信息储存器”。 5.怀疑中寻《真相》《真相》是由美国资深记者比尔·科瓦奇和汤姆·罗森斯蒂尔 联合著作，写给普通公民的新闻消费指南。在信息碎片化时代，我们该如何辨 识哪些信息是谣传，哪些信息、观点是可信的呢？这本书旨在回答这些疑问， 探讨信息文化正在发生着何种改变。它为所有的公民提供了一种路径导航—— 用六步质疑法分辨谣传，获得事实的真相。比尔·科瓦奇和汤姆·罗森斯蒂尔希 望通过这本书告诉读者，在信息的海洋中，我们需要一点怀疑的精神。 6、理性基于严肃的逻辑推断，它所体现的冷静、全面、精密、严谨，恰恰与 情绪、片面、粗疏、随意的感性对立。感性也许富于烂漫的诗意，但理性更接 近严肃的真理。而成熟的生命形态，总是不断消磨感性、提炼理性而走近真理 的。观察一个人、一样事物、一个国家是否属于成熟形态，往往可以由它的理 性度来判断。譬如我们如此关注哪位著名球星，不断在互联网上接传他的信息， 而这些信息多属无稽、轻率与捏造。那么，我们可以判定：这是非理性、非成 熟的互联网+生命形态。 立意角度： 1.学会独立思考，绽放精彩人生。 2.摒弃保守思想，争做进步青年。 3.做进取青年，逐星辰大海。 4.世界大同，天下一家。 5.放下虚文，追求实利。 6.复兴中国梦须坚持科学精神。 【优秀范文】 慧眼穿乱花，正心拨浮云 花谢花飞，常恐乱花迷眼;云卷云舒，总忧浮云蔽日。网络的时代，就如狄 更斯《双城记》所载:“这是最好的时代，也是最坏的时代。”空前爆炸的传媒 信息，在帮助我们更好地认识世界的同时，却也可能带给我们烦恼与误导。作 为时代青年，唯有不断提高媒介素养，方能在网上“新集体生活”中准确筛选， 不受误导。因此，请允许我谈一谈:慧眼穿乱花，正心拨浮云。 面对“乱花渐欲迷人眼”的繁冗信息，涵养媒介素养可助我们取次花丛凭 慧眼，准确筛选。打开搜索引擎，输入所需信息，敲击回车，便可轻松获得海 量内容。可这纷繁的信息虽然丰富，却也容易迷乱我们的视线，最终“五色令 人目盲”，让我们原地徘徊、搔首踟蹰，无法及时找到所需内容。为了避免陷 入柯勒律治“到处都是水，却没有一滴可以解渴”所言一般的烦恼境地，只有 坚持涵养媒介素养，提高理解、选择的能力，才能高效筛选有用信息，于缤纷 落英中准确寻得真正可以解渴的林尽水源。若能时勤拭慧眼，斑斓乱花自可穿。 面对“总为浮云能蔽日”的负面信息，涵养媒介素养可助我们拨云见日依 正心，不受误导。在这泥沙俱下的时代，网络上也无法避免地掺杂进不少不利 于青年成长的负面信息，若受其影响，则难免走向偏颇，甚至误入歧途。在心 智日趋成熟的关键阶段，面对错谬诱导，若不想发出“行路难，行路难，多歧 路，今安在”的喟叹，青年必须端守正心，保持理性，不断涵养媒介素养，对 信息进行鉴别、评价，拒绝猎奇，避免轻信，方能长风破浪，直济沧海。危言 危行持正心，拨散浮云迎金乌。 揆诸现实，身为时代青年的我们，又该如何切实提高媒介素养呢?我的建议 是:首先，坚持提升信息筛选能力，面对冗余信息擦亮慧眼，博观约取;其次， 不断打磨批判性思维，面对谬误信息秉守正心，理智思辨。唯有将二者都“如 切如磋，如琢如磨”地有效锻炼，我们才能在传媒信息的包围中去粗取精，去 伪存真。 行文至此，耳边忽然响起梭罗在瓦尔登湖畔的告诫:“把非生命的一切都击 溃，以免当我生命终结，发现自己从没有活过。”诚然，网络上乱花般的繁冗 信息、浮云般的负面信息，皆是“非生命的一切”，身陷其中，便会蹉跎掉生 命中真正宝贵的有限光阴。愿吾辈青年，皆能擦拭慧眼，坚守正心，不断提高 媒介素养，最终在这最好时代的“新集体生活”身心清朗，乐享便利。 乱花浮云何足扰，慧眼正心赴海天。 【作文真题2】 二、阅读下面的材料，根据要求写作。 当今时代是一个信息量巨大、传播便捷而飞快的时代，人们是信息的接受 者，也是信息的传播者。信息有真伪之分，也有良莠之分。有些信息本身就是 假的,有些真实的信息在传播过程中产生了损耗和扭曲，也有些真实的信息被人 为地剪裁和篡改，还有些信息本身是真的但导向不正或格调不高。 《吕氏春秋.察传》中说“闻而不审，不若无闻矣”，《孟子》中也说“尽 信书，不如无书”。如何对待信息的接受和传播，是一个值得广大青年学子关 注和思考的问题。 以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思 考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800 字。 【审题立意】 1.写作主题：信息时代的媒介素养 2.命题方向：2016 年发布的《中国学生发展核心素养》将中国学生发展核心 素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科 学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为十 八个基本要点。“自主发展”这一方面中有“学会学习”的素养要求，其中的 第三个基本要点——“信息意识”这样表述——能自觉、有效地获取、评估、 鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化发 展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。这道作文题就是根据此内容设 计的，符合高考作文命题的基本导向。“青年学生如何对待信息的接受和传 播”这一话题关注中国学生发展核心素养，也关系到信息时代青少年的成长问 题，这属于社会热点话题。 具体体现为科学精神之理性思维、批判质疑、勇于探究；学会学习之信息意识、 勤于反思；责任担当之社会责任；健康生活之健全人格、自我管理；实践创新 之解决问题。 本题属于任务驱动型材料作文，重在考查学生的理性思维和解决问题的能力， 引导学生们关注现实，关注社会现象。试题有两段材料，第一段材料讲述了当 今时代是一个信息量巨大、传播便捷而飞快的时代，而信息有真伪之分，也有 良莠之分。第二段材料引用《吕氏春秋.察传》和《孟子》中的名句，并指出当 今社会，如何对待信息的接受和传播，是一个值得广大青年学子关注和思考的 问题。这就给出了立意方向，材料旨在引导学生要正确对待信息的接受和传播 问题，学会辨别信息真伪和良莠，去伪存真，不信谣，不传谣，理性对待信息 等等。 首先，要有思辨意识。材料一指出信息的真伪和良莠，必须认识到，当今网 络信息，对青少年成长、社会环境、深度学习思考存在一定的负面影响。考生 可结合自身感悟和思考，分析破解之道，体现独到见解，行文时要学会辩证分 析，一分为二看待问题，更要考虑到材料的指向和题目的任务指令——“如何 对待信息的接受和传播”，即“怎么办”这个角度是论述的重点。一是可从正 面立论，即立足信息时代，如何明辨是非，去伪存真，去粗取精，选择有用信 息；如何加强自身修养，提升理性思考能力，提高对不良信息的“免疫力”， 提升鉴别能力。二是可从反面驳论。先列举普遍存在的网络现状，如不实言论、 不健康信息、疯狂起哄等，在此基础上剖析其心理和根源，提出解决问题的办 法，呼吁青年理性对待，提升媒介素养，传播正能量。以上所述两个方面，有 破有立，但结果都是指向如何对待信息的接受和传播。 其次，要有身份意识与对象意识。写作时不论选择哪一种身份角色，都要 凸显积极健康的人生观与价值观。题干任务指令中，提及“如何对待信息的接 受和传播，是一个值得广大青年学子关注和思考的问题”，意味着该篇作文以 广大青年的身份去思考，去表达认识与感悟。 再次，要有文体意识。材料明确提出“体现你的感悟与思考”，没有注入 个人体验的文章是没有感染力的。考生如果能结合自己在学习生活中接受和传 播信息的亲身经历和切实体验去谈，就可能写出与众不同不落俗套的好文章。 “体现你的感悟与思考”