第15讲：联系热点，挂靠现实

第15 讲：联系热点，挂靠现实 一论篇 热点人物素材实用技法 热点人物是最具备考价值的一种素材，具有新鲜、知名度高、实用、应用范围广等优点，动用它们能迅速 提升作文质量，给阅卷老师留下内容充实、材料新鲜丰富、论据充足等美好印象，因此深受广大师生青睐。热 点人物素材作为作文宴席中的一道主菜，考生在用其“烹制”考场作文时，必须掌握多种技巧，灵活运用：既 可以“一人多用”，也可以“多人组合”；既可以“正面引导”，也可以“反面切入”；既可以“还原情景” ， 也可以“评说人物”；既可以“取一瓢饮”，也可以“多方挖掘”…… 技法一：弱水三千，取一瓢饮 热点人物素材常常有着丰富的内涵，包含多个话题，有多个运用角度，但我们在具体运用时，往往只取其一， 不及其余。写作时要根据文章的需要，对人物素材进行剪裁、加工，选取主干，去粗存精，进行定向叙述，并 且要深入挖掘。 将人物素材照搬到文章中是素材运用的大忌。素材必须为我所用，为文所用，“弱水三千，取一瓢饮”。这 里所说的“取一瓢”并不是随意的，而是要从素材与作文题目最契合的点切入，对人物进行挖掘，做到发人之 所未发。 【高考范例】 在现代汉语词典里有“荫庇”一词，荫庇者，像大树那样以繁茂的枝叶遮蔽阳光，供人休息，比喻长辈 照顾着晚辈或祖宗保佑着子孙。成语中有“前人植树，后人乘凉”一词，这也是讲前人对后人的庇护。能成 为一棵参天大树，给子孙留下福荫，这固然不错，但常被忽略的是，当长辈伸展伟岸的身躯化作参天大树给子 孙一片阴蔽的同时，他们也剥夺了子孙的阳光。 世人景仰诸葛孔明，也恨那“扶不起的阿斗”。但事实上，当魏国五路大军猛攻蜀国而偏偏无敌的诸葛丞 相又托病不出时，刘禅惊而不乱，请示太后，安抚百官，井井有条；再独闯相府，问相父“安乐否？”此等见 识，实已不逊常人。那么，究竟是什么把他推向了国破家亡的深渊？是那烙在他心底的父命——惟相父之言是 听。而相父恰恰是个面面俱到的忠臣，把大小事物都安排得极为妥当，留给阿斗的也只有与宦官斗鸡作乐的事 了！日复一日，他逐渐失去了干政甚至生存的能力，终于成为了糊涂一世的安乐王！ 人生需要爱，可还有比爱更重要的东西。呜呼，武侯夙愿难偿，空余秋风长恨！ （2014 年高考全国二卷满分作文《绿荫的过错》） 技巧点拨：这是“任凭弱水三千，独取一瓢饮”典型用例方法。诸葛亮历来是中国人心中最完美的圣贤， 刘阿斗历来是人们嘲笑的对象，作者按下这些不谈，抓住刘禅危难时的一次表现，指出其见识“不逊常人”的 一面，分析其最终“国破家亡”的原因，指出过分庇护的危害，从而证明人生成长过程中有比“呵护”更为重 要的“事情”。老素材，新角度，新人耳目，恰到好处。 技法二：单刀赴会，一以当十 只选定一个热点人物，集中笔墨作详细介绍，使之起到以一当十的作用。或作为主要事例来支撑文章的分论 点和中心论点，或作为故事的主人公，或作为全篇解读的唯一对象，或作为抒情的一个凭借。精选热点人物是 关键。所选人物的言行、事迹与作文题旨要极为相似。写作中要紧扣素材与作文题的契合点，行文过程中要有 意识地向作文题旨靠拢。写作时可边叙边议，也可引申评析，注意评析要有针对性。 【高考范例】 年轻男女在三等船舱里跳舞，跳得奔放而热烈，仿佛一生积蓄的热情都要在此时燃烧殆尽；甲板上猎猎的 海风，撕扯着贫穷画家微卷的头发；沉入海底的豪华轮船和挣扎在水面上的一对青年恋人感动了所有观众…… 《泰坦尼克号》成就了卡梅隆。 …… 垂钓的丹麦人会随身带一把尺子，用来测量鱼儿的尺寸，测量后将尺寸不够的小鱼放回河里；著名导演卡 梅隆心中也藏着一把尺子，用来测量梦想，测量后将不够成熟的梦想放回心中，等梦想慢慢长大。什么样的做 法能比这更具智慧呢？有人曾说，如果有卡梅隆那种策划思想，我们就不用拍小制作的电影了。他们却不知， 为了《阿凡达》的绚丽、震撼，卡梅隆足足策划了十几年。 在浮躁的当今社会，卡梅隆的智慧对我们来说是一种启迪。那些年轻作家，下班路上看见一个谈禅的乞丐 便赶紧回家写散文，发感慨，一周之内便急匆匆投了稿，如此辛苦几年后幽幽抱怨“知音少，弦断有谁听”； 那些高校里的教授们忙碌着申报课题，忙碌着在结题报告上画下最后一个句号；那些艺术院校的毕业生一天就 能完成一幅画作，却一年也卖不出去。这时，请想想卡梅隆的智慧。 匆忙之间，灵感突现催生的作品，大多只会如细小的蜉蝣，朝生暮死，不能震撼世人的心灵。将幼小的梦 想放归心田，等它慢慢长大，日渐丰满，它才会放出令万众瞩目的耀眼光芒。 （2011 年高考上海卷满分作文《卡梅隆的智慧》） 技巧点拨：单一素材也可以成就一篇佳作！文章以导演卡梅隆拍摄《泰坦尼克号》和《阿凡达》这两部大 获成功的电影的经历来论证观点——“消失”与“沉寂”是下一次成功的重要基础，紧扣命题，视角独特，立 意新颖。文章前半部分侧重介绍卡梅隆的事迹，后半部分侧重评析。考生善于点题，将卡梅隆的事迹与作文题 中的材料进行类比，显化了文章内涵与文题材料的一致性。 技法三：评说人物，别有用心 解读、评点热点人物是考生经常运用的一种技法。2009 年高考江西卷作文题就是要考生评点蔡铭超的所 作所为，但那是一种就事论事、就事论人的写法。这里提及的人物素材处理技法则是“别有用心”，即借评说 人物将自己对作文题的理解传达出来。 要准确解读人物就得准确把握人物。首先要搜集素材，充分了解人物；其次要抓主流，重点突出人物的事迹 或言行。评说人物要遵循实事求是的原则，依据人物的主要事迹或活动对其作出应有的评价。因为是热点人物， 所以评说时要学会冷处理，尽量表达自己的观点，不要被舆论和当下的主流观点左右。 【高考范例】 每个人都知道物理中计算速度的方法有两种：一是用一定时间走完的路程计算，一是用一定路程需要时间 的多少计算。在物理中两种方法是一样的，但在生活中却不是这样，尤其是对于吴斌的最后一次出车。 冯骥才先生说过这样一段话：“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生的赛跑，是 在有限的时间内看你跑了多少路。”在运动中，我们在意更多的是绝对速度和结果，而在人生中，我们关注的 是质量和过程。 我们要迈出的第一步就是认识。生命有长度和宽度，在一般情况下我们无法改变长度，却可以改变它的宽 度。换句话说，就是我们只能通过改变生命的质量来实现自己的人生价值。我们不是雷锋，不能做出影响国家 的大事；我们不是王进喜，没有为国家建设付出生命的勇气；我们不是领导人，不能制定策略为国效力……然 而，普通人就不能实现自己的价值么？答案当然是否定的。我们的确不是雷锋，但我们可以为他人做一些力所 能及的小事；我们没有牺牲的勇气，我们却有为国家建设出力的决心；我们没有领导的能力，却可以在领导的 带领下做有意义的事情。在社会主义精神文明的大旗之下，吴斌就是这样一位对此有着充分认识的英雄。 …… 6 月1 日，吴斌坚持不已，顺利结束了自己的使命；6 月7 日，我被他的事迹感动了，结束了自己的思考： 在人生的赛跑中，当我们终点线，实现人生的升华时，我们会是满面笑容，坦然面对的，这才是真正意义的人 生吧。 （2012 年高考福建卷满分作文《认识、坚持，实现价值》） 技巧点拨：“在人生的赛跑中，当我们终点线，实现人生的升华时，我们会是满面笑容，坦然面对的，这 才是真正意义的人生吧。”文章让吴斌的材料贯穿始终，借评说吴斌的事迹来传达自己对作文题的理解，阐述 人生价值，这是文章的独特之处，也是作者的高明之处。 技法四：还原情景，借水行舟 在熟悉热点人物及其事迹的基础上，将人物的部分经历予以还原，目的是为自己的考场作文服务。在尊重 事实的前提下，运用联想、想象，描绘人物，再现精彩，使文章情、境、意三者融合在一起，达到借水行舟的 目的。方法是通过联想、想象，有时还需要进行适当虚构，还原情景。还原情景时要结合生活经验，无论是场 面还是细节都必须真实，都要体现作文的主题。 运用此法的要领是：选准事迹，再现场景，借水行舟。无论设置什么样的情景，都要以塑造人物形象为前提。 【高考范例】 36 师特务连连长奉命来到囚室，准备将他押赴刑场。他镇静地走出囚室，淡淡地说：“人生有小休息， 有大休息，今后我要大休息了。” 走过一条一条的街，他的目光如一潭沉静而蕴满力量的水。中山公园到了，他正了正衣襟，神态自若，走 到凉亭前。整个园子寂静了，鸟雀停止了啼叫，停在枝上注视着这个年轻人。他信步走到亭中，只见小菜四碟， 美酒一瓮。他欣然一笑，上前坐下，自斟自饮。酒的气息飘进他的鼻孔，舒缓而醇香。他沽了一口，抬头对持 着刀枪的官兵们说：“人之公余，为小快乐；夜间安眠，为大快乐；辞世长逝，为真快乐。”他吃完最后一口， 起身昂首：“走吧！”他掸掸身上的尘土，留下最后一张照片，背手而立，脸上满是恬淡和闲静。 刑场在城外罗汉岭。他在匪兵的环绕之下，慢步走向刑场。草叶上盛满了阳光，快要溢出来。他吸一口手 中的烟，大声地唱起《国际歌》，声音响亮，慷慨动情。他看到一片秀颀挺拔的树，树中间的草坪里，阳光的 斑点密密布着。葱茏的绿意，芬芳的阳光，他盘膝坐下，对刽子手微笑点头：“此地甚好。”他闭上眼，阳光 在他的额角闪动着。“这世界对于我仍然是非常美丽的。一切新的、斗争的，勇敢的都是前进。但是，永别了， 美丽的世界！” 1935 年6 月18 日，瞿秋白走出了这个世界，青春定格在36 岁！永远的36 岁，永恒的青春！ （2014 年高考江苏卷满分作文《永远的36 岁》） 技巧点拨：本文以矍秋白的故事为蓝本，刻画了矍秋白从容就义的形象。考生运用了“还原情景”的手法， 借助想象、联想，再现了矍秋白就义时的情景，有力地刻画了恬淡闲静的英雄形象。文章以“永远的36 岁” 为题，以“永远的36 岁，永恒的青春！”作结，暗扣青春不朽的命意，升华主题。 二论篇 寓言类材料作文审题技法突破 寓言类材料作文与一般的材料作文不同之处就在于寓意含蓄深刻，需要学生自主挖掘，而且侧面多，角度 多，立意也多，这常常使考生作文题时往往会不知所措。那么，寓言类材料作文应当如何审题立意呢？ 一、分析形象，理解寓意。 寓言具有哲理性、讽喻性的特点，大都是凭借生动具体的艺术形象，让学生在领会寓意的过程中，明辨是 非、知道善恶、认识美丑。理清寓言中主客体的形象特征和性格特征，是把握寓意的前提和关键。考生必须学 会从分析主客体的形象特征和性格特征入手，来理解寓言，把握寓意。例如： 傍晚，荒野里盛开的矢车菊突然萎败了，它喃喃自语：“如果白昼马上来到，火红的太阳照耀着原野，我 就可以重新生机勃勃了。” 近旁掘土的甲虫对它说：“难道太阳会关心你？它没时间，也没胃口。太阳能使参天的橡树和雪松温暖繁 荣，还把香气馥郁的花朵打扮得多姿多彩；只不过它们是那样的高贵美丽，完全不像你这般模样。别拿令人厌 烦的请求去打扰太阳！” 然而太阳升起来了，照耀着万物。于是，在夜晚萎败的矢车菊又复苏了。 矢车菊不失希望之心，难能可贵，但总把希望完全寄托在太阳身上，缺少自我救赎的勇气。据此立意可以 有：顺应规律，按时而动；人生当自信，妄自菲薄不可取；自我救赎，决不放弃等。甲虫认为矢车菊模样没有 橡树、雪松、花朵那样高贵美丽，就不该去打扰太阳，这里有三个错误：一是以貌取人，充满庸俗市侩习气； 二是不知太阳普照万物，见识短浅，愚昧无知；三是对矢车菊没有同情，只有嘲讽。据此立意可以有：不可以 貌取人；莫将无知当聪明；同情关心胜于嘲讽等。太阳不分高贵美丽与否，照耀万物，矢车菊如同橡树、雪松、 花朵一样享受到温暖的阳光。从太阳的角度，立意可以有：公正无私、万物平等；不以狭隘的立场或标准为中 心对待人事；发扬仁爱之心等。 二、由此即彼，对接现实。 寓意通常带有讽喻和象征的作用，阅读材料和审题时，不妨由此及彼、由物及人、由现象到本质，进行拓 展和联想，以此来确定材料内部各要素之间的关系。审题时要充分发挥考生自己的想象力，由假托的故事做相 似联想，联想人生、社会等。例如： 一朵乌云在太阳不断蒸发江河湖海水分的情况下逐渐形成了气候，于是它志得意满地对太阳说：“我要遮 住太阳！”太阳笑了笑，不置可否。乌云用尽全身解数整个遮挡住了太阳，大雨下了三天三夜，直下得天昏地 暗。乌云经精疲力竭，却还不肯爽快地退出初夏的天空。太阳终于出来了，乌云终于悄悄地退出了自己的领地， 太阳仍然以长者的姿态宽容地笑笑。 对于乌云和太阳的象征意义，不难看出，乌云是恶势力的代表，邪恶、跋扈、不可一世，却没有牢固的根 基；太阳是正义的代表，慈祥、宽容、以静制动，无私给予以德报怨。在此基础上，我们可以作这样的引申： 社会上总有那么一部分人，本来毫无资本，却喜欢炫耀自夸，不自量力，最终无所作为；而大部分人则在无私 的奉献中谦逊有礼，淡定从容，宽容大度，终成大事。在进行这样的拓展和联想之后，写作起来就要从容得多， 文章也更有现实针对性。例如有学生以体育界、文艺界师徒翻脸的事例为素材，从为师者应当包容徒弟、为徒 者应当敬重老师的角度进行分析议论，文章就具体实在，而不至于泛泛而谈。 三、巧选角度，挂靠热点。 寓言类材料，可以由多个角度入手来构思作文，写作时不可能也不应该面面俱到，但一定要选择自己最熟 悉、最有话说、材料最丰富、感受最深、觉得最好写的一个来写。如能依据身边和新近发生的实事为依托，放 眼国家、社会甚至整个人类来找好典型，再联系寓言的一个角度来写，则一定具有说服力，文章就会较有意蕴。 例如： 有一个村子里的人只见过麻雀，听到麻雀的叫声便觉得动听。后来村里来了乌鸦，它一叫，村人便十分惊 奇：乌鸦的叫声多特别啊！后来村里又飞来了百灵，百灵的叫声赢得了所有人的赞赏。渐渐地，人们无法容忍 乌鸦的叫声了，他们驱赶了乌鸦。后来又赶走了麻雀。村人就只听到百灵的声音了。 在这里，麻雀与乌鸦过时事物的代表，百灵鸟是新奇事物的代表，而村人则是喜新厌旧的代表。从不同的 对象出发，就回有不同的立意。选择立意，首先要根据自己的情况来确定，自己最熟悉、最有话说、觉得最好 写的那一个就是最佳的立意；其次，在材料同样丰富的情况下，则要选择社会普遍关注的热点问题作为立意的 依据。有一位以“保留诗意的种子”为题，通过对乡下老家的回顾和重访，表达了对城镇化建设拒绝乡村诗意 的担忧，文章最后写道：“时代在前行，我们无法回到从前，也不应该回到从前，就像不应该回到产生唐诗宋 词的年代。但是从前生活里的诗情是值得记忆和收藏的，设法在日新月异的生活里留存和保护诗意的种子，不 应该成为城镇化建设的宗旨吗？”巧选角度，化生为熟，以熟写生，将寓意和社会热点问题巧妙挂靠，文章自 然高人一等。 范例展示 【新题设计】 阅读下面的文字，根据要求作文。 一头雄狮正和小狮子散步，远远地看见一条疯狗，雄狮赶紧躲开了。 小狮子说：“爸爸，你敢于和老虎拼 斗，与猎豹争雄，如今却躲避一条疯狗，多丢人啊！” 雄狮说：“孩子，我问你，打败一条疯狗光荣不光荣？” 小狮子摇摇头。 雄狮又问：“让疯狗咬一口倒霉不倒霉？” 小狮子点点头。 “既然如此，咱们干吗要去招惹一条疯狗呢？” 要求：角度自选；立意自定；题目自拟；诗歌除外，文体不限；不少于800 字。 【写作导引】 从肯定雄狮的角度立意：不要为不值得的人浪费时间和精力；躲避是一种智慧；什么才是真正的勇敢；强 者不需要证明自己；匹夫之勇与君子之勇；等等。从否定狮子的角度，立意可以为：要担负自己的责任。小狮 子年轻气盛，缺少阅历，还不会应对疯狗这样的对手，因此可以有“岁月”“经历”等话题，论述成长的代价。 疯狗让人畏惧，但并不是因为它有不可战胜的力量，生活中的一些人，他们能够招摇过市就在于他们利用了人 性的弱点。从这个角度出发，可以确定“恶人不可怕”的话题，探索应对恶人的办法。 【素材链接】 越来越狠的中国人：戾气从何而来 去年五一小长假的最后一天，网上疯传着一段视频：一名成都男司机将一女司机逼停后当街殴打，35 秒内 男子多次踢中女司机脸部，导致女司机右肩骨折、脑震荡，身上多处淤青。舆论愤怒了，网友对男司机的批评 压倒一片，“丧心病狂”“变态”“素质低”等差评黑压压一片。 5 月5 日上午，男司机行车记录仪视频公布，打人前后真相曝光，原来是女司机曾与男司机“斗车”，舆 论由此逆转。随后，女司机被“人肉”，其不文明驾驶行为被曝光，甚至从2013 年至今住宿宾馆的记录也被 放到了网上。舆论逆转后，女司机受访时痛哭并表达歉意，但不接受张某道歉。女司机强调，第一次变道“确 实有点急，我道歉，但我没有想去别他”。她说，第二次“因为路窄不得已才拐过去”，最后一次则是“想尽 快离开，但没想到他把我别停了，话没说就打”。 三轮篇 近几年，高考作文题的选材广泛、视野广阔，对社会热点十分重视，有些作文题本身就包含了热点素材， 而且命题指向当下的社会生活现象和时代特征。比如2018 年高考语文全国卷Ⅰ，要求考生书写个人成长与国家、 民族、时代的深刻关联；2018 年高考语文全国卷Ⅲ，聚焦改革开放40 年；2018 年高考语文浙江卷，书写“浙 江精神”，既要探本求源，又要结合现实生活；2018 年高考语文北京卷，“新时代新青年”让考生思考新青年 成长与祖国发展的关系，“绿水青山图”引导考生关注生态文明建设……考生要想写好这类作文，就必须关注 生活，积累热点素材。 生活是写作的源泉。社会生活是丰富多彩的，考生只有善于观察，善于对各种社会现象进行整合归类，才 会发现很多可以利用的素材。考生在积累素材时，要经常关注政治、经济、文化、体育等各个领域的热点事件， 以学生发展核心素养和社会主义核心价值观为导向，按照家国情怀、改革创新、工匠精神、文化传承、互联共 享、道德规则、成长励志、科技发展、自然生态、哲理思辨等主题，分门别类筛选素材。如： 今日的盛世华章，由我们这一代人铸就。新世纪的中国，正勇立潮头：如大国重器，从“中国天眼”的建 成启用到上海洋山港自动化码头的正式开港，从港珠澳大桥的建设到复兴号动车组列车的投入运营，尽显中国 腾飞之姿；如大国外交，从2014 年的北京APEC 峰会到2016 年的杭州G20 峰会，从2017 年的厦门金砖国 家峰会到2018 年的天津第十二届夏季达沃斯论坛，尽显中国友好之态；如协调发展，从京津冀一体化到雄安 新区的设立，从“闽宁模式”的东西跨越到“精准扶贫”的推动，尽显中国担当之魄；如共享经济，从共享单 车的诞生到共享汽车的出现，从二手店的复苏到无人便利店的风行，尽显中国绿色之梦。 ——2018 年全国卷Ⅰ《以大国之泱泱，添天下之风光 ——给“十八岁的你们”的一封信》 [点评] 很显然，考生在写这篇文章时，充分整合了生活素材，文章聚焦“中国为世界添光”这一中心思 想，从“中国天眼”、港珠澳大桥、复兴号动车组列车等谈起，接着说到G20 峰会、金砖国家峰会、达沃斯论 坛，再到京津冀一体化以及雄安新区的设立等。文章所用的素材非常广泛，包含了国家大大小小的重要事件和 成就，比较具体全面地阐述了“以大国之泱泱”如何“添天下之风光”，使得作文内容丰富。 划时代