（讲义）专题19 封建时代的欧洲、亚洲国家（原卷版）

专题19 封建时代的欧洲、亚洲国家 目 录 考情分析 阶段特征 络构建 时空线索 梳理预测 考点一 封建时代的欧洲 【夯基·知识梳理】 知识点1．1： 基督的兴起 知识点1．2： 法兰克王国 知识点1．3： 封君封臣制 知识点2： 西欧庄 知识点3．1： 西欧中世纪的城市 知识点3．2： 欧洲早期的大学 知识点4．1： 拜占庭帝国 知识点4．2： 《罗马民法大全》 考向01 基督（命题角度：宗） 考向02 法兰克王国、封君封臣制（命题角度： 制度） 考向03 西欧庄（命题角度：西欧经济） 考向04 西欧中世纪的城市（命题角度：西欧经 济） 考向05 欧洲早期的大学（命题角度：文明建 设） 考向06 拜占庭帝国 、《罗马民法大全》（命题 角度：文明交流/法制建设） 考点二 封建时代的亚洲国家 【夯基·知识梳理】 知识点1．1： 古代日本社会 日本大化改新 知识点1．2： 幕府统治 知识点2．1： 伊斯兰的创立 知识点2．2： 阿拉伯帝国、阿拉伯文化 考向01 大化改新、日本古代社会（命题角度： 改革/制度） 考向02 伊斯兰、阿拉伯帝国（命题角度：宗） 考向03 阿拉伯文化（命题角度：文化/文明交 流） 链接中考 按住trl 键同时点击目录文字即可跳转到对应页 考点要求 课标要求 封建时代的 欧洲 通过封君封臣制、庄生活、基 督的传播，以及欧洲城市和大 学的兴起；了解中世纪西欧封 建社会的发展变化；知道《查 士丁尼法典》； 初步了解拜占庭帝国的历史地 位。 命题角度——西欧经济/文化建设/制度/文明 交流等．命题点：基督的创立；封君封臣制 的特点与影响；西欧庄（重点考查）；西欧 中世纪城市产生背景、斗争方式、居民组 成、影响。欧洲早期的大学的背景与自治权 利、课程设置情况等；《罗马民法大全》考 查其编纂者、组成、目的与影响。（重点考 查） 封建时代的 亚洲国家 通过伊斯兰的创立、阿拉伯帝国的 崛起、日本大化改新，及其社会发 展概况，初步了解中古世界历史发 展的多样性。 命题角度：制度改革/文化/文明交流。命题点：大 化改新的内容、性质与影响（重点考查）；伊斯兰 的创立、传播、与阿拉伯国家发展的关系；阿拉伯 文化（重点考查） 公元7 世纪，日本通过向中国学习和一系列改革，使社会政治经济获得发展。7 世纪初，穆罕默 德创立了伊斯兰，在传和征战过程中统一了阿拉伯半岛，建立政合一的政权，8 世纪发展为地跨欧、 亚、非的阿拉伯帝国。阿拉伯—伊斯兰文化有自己的特色，并在保存、传播古典文明，沟通东西方文 化方面做出了重要贡献。 政治方面 法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，形成封君与封臣的封建等级制度，推动了西 欧封建制进一步发展。西欧新兴城市在斗争中发展壮大，用赎买等方式争取城市自治。 日本大化改新，建立中央集权的封建国家。 经济方面 西欧封建社会时期，自给自足的封建庄经济盛行一时。西欧许多新兴城市成为工商业中 心。 思想文 化方面 基督产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。7 世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了 伊斯兰。12 世纪，大学兴起。 阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。 专题19 封建时代的欧洲、亚洲国家 【历史解释】中世纪：指古代希腊、罗马文明衰落后，欧洲的封建社会时期，从公元5 世纪持续到公元15 世纪，在这一时期自给自足庄经济盛行一时，会神学对文化绝对控制，西欧中世纪是一个发展变化的时代。 考点一 封建时代的欧洲 主要内容 易混易错 基 督 的 兴 背景 1 世纪时，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦 难，渴望“救世主”的到来 在西欧封建社会， 罗马廷有至高无上 的权力，是西欧最 大的土地所有者。 产生 1 世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区产生 基本 耶稣就是“救世主”；导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂” 起 义 因此西欧最大的封 建主是皇和会，而 发展 4 世纪末，罗马皇帝将基督确定为国，促进了基督的传播 【知识拓展】基督在欧洲中世纪历史发展中的作用 基督信仰的融合力是中世纪早期社会发展三大力量之一。基督充当了罗马传统与日耳曼传统的媒介和纽带， 使罗马的传统与日耳曼传统能够融合，正因为如此，日耳曼人（其中的一支法兰克人）入侵罗马建立的法 兰克王国才能不断巩固统治，并逐步强大到建立查理曼帝国。 知识点1．2：法兰克王国 法 兰 克 王 国 建立 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国， 被称为“蛮族 王国”，其中最为强大的是481 年建立的法兰克王国 建立者 克洛维 统治 措施 （1）宗措施：为了稳固自己的统治，皈依基督， 承认罗马会在欧洲的重要地位。（影响：在他的 推动下，整个法兰克王国都信仰了基督） （2）土地政策：保留了原来罗马大地主的土地， 把原属罗马国有的土地和无主土地赐给会和部 下。（影响：取得了罗马会、信基督的高卢罗马 人和部下的广泛支持，为王国的巩固与扩张奠定 了基础，推动了西欧的封建化） （3）对外扩张：克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张，版图延伸至高卢南部地 区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大 查理 曼帝 国 查理 （1）继位：8 世纪，查理成为法兰克王国国王 （2）扩张：继位后，查理四处征伐。800 年前后，法兰克王国成为当时西欧最大的 王国 （3）政策：查理继续实行鼓励基督发展的政策，命令每个区的人民把每年收入的 1/10 贡献给会，称为“什一税” 查理 曼帝 国 （1）建立：800 年的圣诞节，皇在罗马为查理举 行了加冕礼，因此，查理被称为“查理大帝”或 “查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查 理曼帝国” （2）分裂：843 年，查理曼的三个孙子缔结条 约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形 知识点1．3：封君封臣制 主要内容 易混易错 封君 与封 臣制 （1）形成：8 世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式 进行了改革。要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐 地的人成为封君，接受封地的人成为封臣 （2）发展：11 世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成 的封建制度在西欧已经普遍存在 （3）双方的权利义务：封臣对封君要忠诚，在封君需 要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君不 能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到 外来攻击时，封君必须提供保护 （3）特点：封君与封臣的关系有严格的等级性；权 利、义务交织在一起；有一定的契约意义；每个封建主 只能管辖自己的附庸。（现象：我的附庸的附庸不是我 的附庸） （4）影响：促使以土地封赐为纽带的封建制度在中世 纪的西欧形成，在封建贵族内部形成严格的等级制度； 封建主仰仗经济和武装力量，割据一方，封建主之间的 争夺和冲突加剧，导致混战割据局面的出现 西欧等级制度示意图 西欧的封 君封臣制 以土地的 封赐为纽 带；西周 的分封制 以血缘关 系的远近 为纽带。 【知识拓展】 1．西欧封建社会与中国封建社会的不同 （1）西欧封建社会长期处于分裂状态；而中国封建社会长期处于统一状态，分裂是暂时的； （2）在西欧封建社会，神权大于王权，而在中国封建社会中皇权大于一切； （3）西欧进入封建社会比中国进入封建社会晚约1000 年。 2．西周分封制与西欧封君封臣制 知识点2：西欧庄 主要内容 易混易错 西 欧 庄 形成与 发展 从9 世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就 是庄。 大约到11 世纪，庄遍布欧洲各地 1．庄法庭并非真正意 义上的“法庭”，而是 领主为维护公共秩序和 利益而设置的临时审判 机构。庄法庭处理的核 心事务均与领主有关， 并且大部分是领主获 胜。但庄法庭和村民会 议以及习惯法为农奴自 身权利提供了一道保护 的屏障，使农奴在封建 统治下也能保持一些个 人的基本权利，并且可 以有效地抵制领主任意 和过度的侵夺。 2．庄里自由的农民与 特征 在领主统治下，庄是一个独立的自给自足的经济和政治单位 （性质） 庄 居民 庄的居民主要是领主和佃户 （佃户包括自由的农民和缺少自由的农奴。 领主与佃户之间关 系：是统治与被统治，剥削与被剥削的关系，佃户有义务为领 主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，它们之间具有一定 的契约关系。） 庄 土地 庄的耕地分为两部分：一部分由 领主自己保留，直接经营，称为 “自营地”，收入全部归领主所 有；剩下的耕地是佃户的“ 份 地”，是佃户的生活来源。 庄的周围大多是林地、荒地等， 被称为“公用地”，按照规定共 同使用；自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和 财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。 缺少自由的农奴的主要 区别是：自由的农民有 份地保有权，领主不能 随意没收他们的土地， 其土地的权利受到法庭 的保护。 3 ．庄里的佃户取得 “份地”的条件是义务 耕种领主的“ 直领 地” ，这属于劳役地 租，是封建地租的形式 之一。中国古代农民主 要以实物地租的形式向 地主交租。 庄 法 庭 概况 庄还具有司法权，设有庄法庭，主持法庭的是领主或他的管 家。庄法庭没有专门的工作人员，一般是每隔一段时间为解决 一批问题而开庭一次。法庭开庭的地点也不固定，有时在领主 宅第的厅堂，有时在堂，有时就在庄里的大树下 处罚 处罚各种违法行为的基本手段通常是处以罚金，罚金全部归领 主所有。出席法庭是佃户的义务，无故缺席的佃户也会被罚款 依据 庄法庭审判的依据是习惯法或村法 作用 庄法庭起着维护庄公共秩序的作用；佃户有时也可以利用法庭 维护自己的利益。法庭既维护了领主利益，在一定程度上也限 制了领主的特权 西欧庄地位：庄是西欧中世纪乡村的典型组织形式，是西欧中世纪社会的基础 西欧庄作用：①庄具有独立的经济、行政和司法权力，是西欧中世纪社会的基础；②伴随着封建庄农业 技术的进步和农业生产力的提高，农业为手工业和工商业的发展提供物质基础，促进了工商业的发展， 提高了人们的生活水平，为城市的兴起奠定了基础 【难点突破】 1．庄里的农奴和城市市民的生活有哪些不同？ 不同：①从政治角度上说，庄里的农奴生活在乡村，缺乏人身自由，基本被束缚在土地与庄主人有依附关 系，而城市中的市民则相对具有很大的自由； ②从经济角度上说，乡村的庄生活基本是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达、繁荣，十分开放。 2．西欧庄经济与中国小农经济的比较 项目 西欧庄经济 中国小农经济 不 同 点 主要阶级 领主与佃户 地主与农民 生产方式 农牧结合的粗放式经营 精耕细作 特点 集体的庄经营 一家一户的分散经营 相同点 都是封建社会的基层经济单位；都是自给自足的自然经济；都是封建地主阶级占 据统治地位。 知识点3．1：西欧中世纪的城市 主要内容 易混易错 城 原因 从10 世纪起，西欧旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。农业技 1．欧洲的自治 市 兴 起 术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 根本原因：西欧生产力的发展 城市和自由城 市是有区别 的，自治城市 是在自由城市 的基础上建立 的，与自由城 市相比，拥有 选举权、自治 权和独立的司 法权等。 2．中世纪欧洲 取得自治的城 市仅仅是相对 的自治，取得 自治权后仍然 受到国王和领 主的控制。 3．城市的兴起 对瓦解西欧封 建制度和孕育 近现代西方文 明起着重要作 用。 表现 旧的城市开始复苏，新的城市不断产生 以手工业和商业为中心的城市快速发展（发展特点） 意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市交通 便利 特点 规模较小，人口较少；手工业和商业中心；取得自由和自治权 城 市 争 取 自 由 和 自 治 原因 由于城市一般坐落在封建领主的领地上，领主对城市居民任意征税， 甚至要求居民像佃农一样履行义务 斗争方 式 通过金钱赎买和武力斗争等常用手段，从国王或领主手里取得“特许 状”，争取城市的自由和自治 典型 法兰西的琅城取得自治的斗争 城市类 型 ①自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的 财产，不得向市民任意征税。②自治城市：部分城市有权选举市长、 市政官员，设立城市法庭，成为自治城市 城市 居民 构成 手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变 而来的 身份获 得途径 农奴在城市住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领 主无权强迫其重新变成农奴 分化 出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产 阶级 意义 （1）政治上：那些拥有自由和自治的城市成为新的政治实体，它们与王权联合，共同对付封建 大贵族，加速了国家的统一；随着城市的发展和工商业的繁荣，形成了市民阶层，并出现了早期 的资产阶级 （2）经济上：推动了商品经济的发展和庄的瓦解，为资本主义兴起创造了条件 （3）思想文化上：世俗文学等城市文化的兴起和发展，逐渐打破了宗文化的垄断，城市成为世 俗文化的摇篮为日后文艺复兴奠定了基础；促进了大学的兴起与发展 【知识拓展】 1．中世纪西欧城市的特点 （1）中世纪西欧城市是从萧条中兴起的，多属于新建。 （2）中世纪西欧城市主要是商业中心和文化中心，商业在中世纪西欧城市的兴起和发展过程中作用很大。 （3）中世纪西欧城市通过斗争获得不同程度的自治权，自治城市享有财政、军事、行政等大权。 2．中世纪西欧“城市的空气使人自由”的原因。 中世纪西欧城市在形成和发展的过程中，主要通过城市居民的斗争取得自治权，成为拥有一定特权的地区。 当时，农奴在自由城市住满一年零一天就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成 农奴。而且，城市工商业还为人们提供了更多的发展机会。 3．古代东西方城市的比较 知识点3．2：欧洲的早期大学 主要内容 易混易错 背景 （1）10 世纪起，西欧城市兴起，为适应新兴市民阶层对文化知识的迫切需要 （2）11 世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马文化的古典著作在西欧传 播、阿拉伯文化也不断传入西欧 中世纪西欧城市和 大学兴起的意义。 （1）经济上：城 市商品经济的发展 对封建制度起到瓦 解作用。 （2）政治上：市 民阶层不断发展壮 大，出现了早期的 资产阶级，为资本 主义的兴起准备了 条件。 （3）思想上：为 兴起 12 世纪，巴黎出现了许多会学校和师私人办的学校。大学的兴起被认为是欧 洲中世纪育“最美好的花朵” 发展 （1）12 世纪，巴黎出现了许多会学校和师私人办的学校。 （2）为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的师组成师行会，选举会长管理 学校 （3）13 世纪，巴黎师行会得到罗马皇和国王的支持，自治权利得到保证 代表 意大利的博洛尼亚大学、法国的巴黎大学、英国的牛津大学 自治 主要体现在：免赋税特权、司法特权、育自主权 课程 （1）中世纪大学生须先上基础课程，它们是文法、修辞、逻辑、算术、几 何、天文和音乐。学完之后学习专业课程，包括 法学、医学和神学。 设置 （2）课程设置特点：大学的课程设置一方面仍受基督会的影响，另一方面也 反映了经济和社会发展的要求 文艺复兴和宗改革 运动奠定了基础。 作用 （1）大学的兴起被认为是欧洲中世纪育“最美好的花朵”；为欧洲育和学术的发展奠定了基础 （2）是培养人才的摇篮和传播知识的基地，极大地促进了人类社会的思想和科学技术的进步，对 欧洲新文化的产生发挥了重要的推动作用，为近代大学的发展提供了丰富的办学经验 知识点4．1：拜占庭帝国 主要内容 易混易错 帝国 建立 395 年，罗马帝国分裂为东西两部分，东罗马帝国因其首都旧名为拜占 庭，故又称“拜占庭帝国” 1 ．西罗马帝国 （公元前27—476 年）灭亡后，标志 着西欧结束奴隶社 会，逐渐进入封建 社会，欧洲人称之 为“中世纪”；东 罗马帝国（395— 1453 年）的灭亡 标志着欧洲中世纪 的结束。 2．拜占廷帝国对 世界文明贡献：对 其他文化兼收并蓄 创造出独具特色的 拜占庭文化，在世 界上产生过重大影 响；保存了大量的 希腊、罗马古籍， 为后来西欧的文艺 复兴提供了丰富的 精神营养。 帝国 版图 囊括希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国 进入了“黄金时代” 强盛 原因 （1）地处欧亚非三洲的交界处，有农业发达的埃及、叙利亚，有许多大 都市和国际贸易港口；（2）对外来文明兼收并蓄（3）法律完善，国内政 治相对稳定。因此东罗马帝国经济活跃，社会稳定，进入“黄金时代” 外来 侵略 7 世纪起，阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国；9 世纪以后，面临多个外部军 事势力的进攻；西欧封建主组建十字军东征拜占庭 抗击 侵略 把行省改为军区，把自由民编入军队，军事将领成为地方的行政长官 帝国 灭亡 1453 年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。 灭亡原因：①外族的入侵，多个军事势力的进攻，十字军的侵扰，使帝国 的大片领土被蚕食，财源不足，国势日衰。②长期的对外战争导致财政枯 竭，民穷财尽，内部矛盾激化 ③封闭保守、故步自封，陶醉已有辉煌成 就，故步自封，缺乏创新，无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素， 不屑学习其他文明的优点和长处；最终因奥斯曼人的进攻而灭亡。 启示：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘致使文明衰落，一个国家或民族要 想立于不败之地，要树立开放的心态，理解、尊重、包容、吸收其他民族 文化的精华，与时俱进，不断创新，顺应历史发展潮流 你认为一种文明经久不衰的奥秘何在？开放包容，兼收并蓄；推陈出新； 与时俱进等 帝国 影响 （1）对西欧：拜占庭帝国与阿拉伯帝国等国 军事势力的斗争，为西欧的相对稳定和发展创 造了条件，对西欧起到了保护作用；它保存了 大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的 文艺 复兴提供了丰富的精神营养 （2）对文化交流：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非 三洲的大帝国，为东西方文化交流架 起了桥梁 （3）对文化传承：它对基督、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因 素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响 【知识拓展】 拜占庭帝国的历史地位：拜占庭帝国是希腊罗马古典文明的直接继承者，其高度发达的典章制度、军事制 度、经济组织和文化艺术对保加利亚、塞尔维亚、罗马尼亚、阿尔巴尼亚、匈牙利和俄罗斯等斯拉夫国家 都有不同程度的影响。在长期发展过程中，逐步形成了以东方基督（东正）为基调的文明区域，而且在整 个中古时期，拜占庭始终是东方与西方、欧洲与亚洲经济文化交流的桥梁。 【核心素养】 知识点4．2：《罗马民法大全》 主要内容 易混易错 查 士 丁