江西省抚州市金溪县第一中学2022-2023学年高一下学期第一次月考语文试卷

1 （北京）股份有限公司 金溪一中2022-2023 学年高一下学期第一次月考 语文试题 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读I（本题共5 小题，17 分） 阅读下面的文字，完成1～5 题。 材料一： 叙事的概念本是从文学研究的领域产生的。法国文学批评家热拉尔·热奈特 指出“叙事”是“此人讲述某事（从叙述行为本身考虑）的事件"。叙事是叙述 者通过讲述故事的方式让受述者感受的故事背后的深刻内涵和人文思想。教育 叙事则是叙事学概念的发展和延伸，是叙事学运用到教育领域的一个范例。20 世纪80 年代，教育界掀起了一股教育叙事的热潮，这股热潮于90 年代传入中 国，并对中国现有教育产生了十分重要的影响。丁钢认为“以叙事的方式回归 教育时空中各种具体的人物、机构及事件，叙事本身所揭示的各种教育存在方 式或行为关系，以及当事人在此行为关系中的处境与感受，便成了教育学文本 所要表达的'意义'"。邱瑜指出"教育叙事研究的基本特点是研究者以叙事讲故事 的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教 育应该怎么做，它只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教 育是什么或应该怎么做”。 在源远流长的中华文化中，教育叙事一直存在，《论语》就是教育叙事的 典型文本。从传统的学术认知看，《论语》是记录孔子及其弟子言行的儒家经 典，其中记载了大量孔子及其弟子之间的教学活动，可以说《论语》是关于孔 子的教育叙事。在师者孔子与弟子的互动事例叙述中，孔子的教学思想、教学 2 （北京）股份有限公司 方法与教学原则鲜明生动地印刻于故事诠释中，简短浅显的教育叙事之下却蕴 含着诸多深刻的教育思想。 （摘编自苏婷婷《孔子教育叙事研究——以<子路、曾暂、冉有、公西华侍坐）篇为例》 材料二： 《论语》是对孔子教育活动的再现，也是对孔子教育思想的概述，故而我 们可以说《论语》是关于孔子的教育叙事，其中《子路、曾哲、冉有、公西华 侍坐》（以下简称《论语·侍坐》章）堪称孔门教育叙事的典范，集中体现了孔 子诸多优秀的教育思想，为我们今天的课堂教学提供了许多借鉴之处。《论语· 侍坐》章是一次比较完整的教学活动，整场教学从孔子“问志”切入，以众学 生各自“言志”为展开，最后以孔子“评志”答疑为结束。 在教育目的上，孔子强调经邦济世，即希望培养德才兼备的君子拯救人 世，治理国家。《论语·侍坐》章秉承培养德才兼备的君子的目的观，在孔子询 问其弟子理想时，教学目的清晰明确，使学生各言其志。“言志”，即学生的 理想教育课。讨论由孔子“问志”引出。在整场讨论活动中，孔子让学生各言 其志、畅谈理想，认真听取每个学生的见解，在“评志”中态度明晰，肯定曾 点，其实也是将孔子的道德观传播给学生，最后完成一堂以"各言其志"为教育 目的的高效课堂。 “侍坐”指学生陪坐在老师近旁，这种教学方式是对传统课堂的突破，师生 平等，氛围轻松。孔子在讨论开始之前用“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则 曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉”轻松导入，鼓励众人打消身份顾 虑，大胆言说。师生平等的课堂环境是有效课堂教学的基础，能够调动学生课 堂参与的积极性，营造轻松和谐的课堂氛围，让学生敢于倾诉、辩论、质疑， 3 （北京）股份有限公司 养成思辨思维。 孔门弟子三千，性格、资质各有不同，《论语·侍坐》章所记载的孔子的四 个学生就是志趣不同、性情各异的典型代表。子路轻率急躁，冉有谦虚谨慎， 公西华委婉曲致，曾皙高雅宁静，孔子都坚持以学生为本，因材施教。针对四 人的“言志”，孔子充分尊重学生的理想，“亦各言其志也已矣”，并不失分 寸地赞扬、鼓励。对于学生丰富多彩的个性特征，孔子的教育也不是千篇一 律，空洞说教，而是因人而异，因材施教。子路才华超群，志向远大，自信满 满，可是莽撞冲动，孔子回以一个意味深长的表情“哂之"，既肯定学生的才能 和实力，又含蓄地批评了他说话冲动、毫不谦让的态度。 教师是教学活动的组织者和引导者。《论语·侍坐》章中，孔子秉承组织、 引导的原则，巧妙提问，循循善诱。讨论开始前，将问题以简洁明了的形式抛 给学生，并且创设问题情境，给学生提供明确的思考角度与立足点。在子路回 答后，孔子没有急于评价，干扰其他学生思维，而是引导、组织其余学生各言 其志。在讨论中，孔子根据学生回答，及时抓住时机，循循善诱，既对课堂节 奏充分把控，又能调动学生的思维，激发学生独立思考。 （摘编自张静《〈论语侍坐）章教育叙事特点及启示》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分） A.教育叙事中的叙事概念与文学研究领域中的叙事概念，最大的区别在于 是否具有具体的教育目的。 B.教育叙事是叙事学在教育领域的运用，尽管这股潮流源于国外，但在中 国早就存在教育叙事的文本。 C.教育叙事研究不涉及教育“是什么”“怎么做”等问题，对教育的理解 4 （北京）股份有限公司 需要读者自己从故事中体验。 D.孔子是教学活动的引导者而非主导者，因此在提出问题后，就把课堂完 全交给了学生，让他们独立思考。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分） A.从叙事到教育叙事，再到教育叙事研究的特点，材料一第一段中对概念 的解释层层深入，让读者更容易理解。 B.《论语·侍坐》章呈现了一次较为完整的教学活动，以“问志”为问题导 人、“言志”为讨论内容、“评志”为活动小结。 C.《论语侍坐》章可看作一次理想教育课，课上学生曾点的看法符合孔子 经邦济世的思想，因此得到肯定。 D.孔子充分尊重子路、曾皙、冉有、公西华四人的理想，每听完一个人的 见解，就会认真地进行评价。 3.根据材料内容，下列各项没有用到教育叙事原理的一项是（ ）（3 分） A.某教师课堂上讲述司马迁《史记》中“孔子问礼于老聃”的故事。 B.某教师坚持写教育日记，记录日常教育、生活和管理的故事. C.韩愈在《师说》中用“古之圣人”与“今之众人”的对比教导李氏子 蟠。 D.邹忌用自己“吾与徐公孰美”的故事讽谏，劝齐王纳谏。 4.请根据材料，概括《论语·侍坐》章的教育叙事特点。（4 分） 5.为什么《论语》被看作教育叙事的典型文本？请结合材料分析。（4 分） （二）文学类文本阅读（本题共4 小题，18 分） 5 （北京）股份有限公司 阅读下面的文字，完成下列小题。 幸福的光亮 张金凤 小区临街的店铺，可谓五花八门。理发店、电脑维修店、童装店、早餐屋… …只有一间店铺还闲着。它比别家的租金略高，但门前环境也最好：地面宽 敞，绿化带植被茂盛，还有巨大的合欢树，如同撑着一把大伞。合欢树下是街 坊大妈们平日聊天休闲的场所，平时热热闹闹。但今天，这棵树下却静得很— —那家空置的店铺终于来了房客。一个年轻妇女一手抱着个可爱的小孩，另一 只手拿笤帚在扫地。男人在店铺里清理杂物。这个孩子，叫旺旺。 没多久，大妈们就了解到这家新房客的情况——听说男主人找了家工厂上 班，一家人从乡下刚进城，结婚时欠了债，在老家挣不到钱，进城来打工挣 钱。 白天，他们家敞着门，几个月大的小孩在一个凉席上玩儿，旺旺妈就在旁 边穿手链、剪线头、缝玩具，总也不闲。 没成想，没过多久，就遇到了麻烦。旺旺爸骑摩托车不小心撞断了腿，治 疗费用让这个小家难以承受。旺旺爸在医院久住不起，回了家，小夫妻俩夜里 的哭声，隔着门都传出很远。 旺旺妈率先振作起来。她把家隔成两半，锅碗瓢盆和简易的木板床塞进小 小的隔间，更大的地方放了货架，“旺旺超市”开张了。 早上，她把丈夫的竹椅和孩子的小床搬到合欢树下，给他们摆上热腾腾的 早饭。太阳移，树荫动，旺旺妈便将竹椅小床不断往树荫里挪。她一天到晚乐 呵呵的，把笑容带给丈夫、孩子和每一位顾客。 6 （北京）股份有限公司 小区里的人，渐渐地都愿意来这里买东西，因为旺旺妈乐观，看着喜气， 总是笑吟吟的，嗓音甜，说话柔，做事利索。别看店面小，货却备得很全。她 娇小的身躯跨上大号摩托，先去批发市场上货，再到蔬菜市场进水果和青菜。 “好卖就卖，卖不掉的我就吃了。”她笑呵呵地说。 这天，旺旺妈操刀削土豆皮，将十几个土豆切丝浸泡着。本是要自己吃 的，却被买菜的客人看中了，非要买去，还经常预定。旺旺妈的食材生意，借 助土豆丝拓展开。她开始做些加工好的净菜，回家下锅炒炒就能吃，生意愈发 红火。虽然腿上有伤，但旺旺爸开始力所能及地给家里帮帮忙，脸上也逐渐有 了笑容。 合欢树下的老人们说，旺旺家真不容易。小区里分布着好几个超市，三步 一户、五步一家的，西门口刚开了个大型超市，生鲜齐全。要不是旺旺一家勤 劳能干，这小超市很难支撑下去。 旺旺超市开了一年多后，旺旺爸终于康复了，全心帮妻子打理小超市。买 卖虽小，却是一家人的根基。他们家水果蔬菜新鲜好吃，品质有保证。不跟别 人硬拼价格，而是拼服务和时间：大清早出门，想买些东西，只有旺旺家早早 就开着门，旺旺妈正在整理刚刚批发回的蔬菜，都是最新鲜的食材。晚上，别 家超市都是九点关门，只有旺旺超市的灯一直亮到十点半。刚来的时候，她还 是满脸羞怯、白白净净的模样，现在已成为面颊黑红的干练店嫂。 丈夫干不了重活儿，旺旺妈一直自己干着上货、搬运等活计。后来有了上 门送货的配送车，可她还是自己往批发市场跑。她说，有些居民想买的东西， 还得她去淘。只有自己亲自挑，才能上到最好的货。 随着网上购物的飞速发展，旺旺超市门口暂存的快递多起来。无论多忙， 7 （北京）股份有限公司 旺旺妈都将物件保管、交接得非常仔细。她还专门腾出一个大纸箱放快递，旺 旺超市成了个小型中转站。 取快递的人说，你收点费吧，要不我们以后不好意思麻烦你。可旺旺妈执 意不收，邻居间这么点小事都不能托付吗？我一没花本钱，二没花劳动，哪里 能要你们的钱呢？以后也尽管往这里放，我收一件收十件都一样，不耽误多少 工夫。 去年夏天，旺旺超市却罕见地关了门，门口一块纸牌上写着：有事外出， 歇业一周。旺旺超市自开业以来，几乎没有关过门，实在有事，最多关门半 天。这次是怎么了？ 再次营业的时候，旺旺妈满脸灿烂的笑容。邻居问，这几天干啥去了？她 说：“去北京旅游了。旺旺就要上学了，我们两口子也从来没出过远门。这次 去北京好几天，去天安门看了升国旗，还去了故宫、万里长城！” 她将招牌和灯盏重新擦拭一遍，到了晚上，“旺旺超市”那盏灯更加明亮 了。 （选自《人民日报》，有删改） 6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 旺旺超市是一家人的根基，夫妻二人共同打理超市，水果蔬菜新鲜，价格也比其他超市 便宜很多，因而生意红火。 B. 平时热热闹闹的合欢树下变得十分安静，表现了街坊大妈们对店铺新来房客的好奇，引 出了对新房客一家的介绍。 C. 旺旺爸遭遇车祸后，旺旺妈率先振作，置办货架开小超市，并以儿子的名字“旺旺”命 名，寄予了对未来的美好期望。 D. “去天安门看了升国旗，还去了故宫、万里长城！”旺旺妈自豪的语气说明一家人物质 生活和精神生活都得到改善。 7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 第一段的环境描写交代了故事发生的场所，而合欢树这一物象与主人公一家的形象相映 成趣、相得益彰，有助于表达主题。 8 （北京）股份有限公司 B. “旺旺超市却罕见地关了门”这一情节的设置，既表现了超市的生意好，同时也设置了悬 念，使行文有起伏，吸引读者的阅读兴趣。 C. 小说在塑造旺旺妈这一形象时，运用了心理描写、肖像描写、动作描写等多种手法，还 通过合欢树下老人们的评价侧面烘托形象。 D. 小说多处运用对比手法来增强感染力，如夫妻俩痛哭，与下文“脸上逐渐有了笑容” “满脸灿烂的笑容”形成对比，塑造了人物形象。 8. 小说以“幸福的光亮”为题，有哪些内涵？（6 分） 9. 旺旺妈是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（6 分） 二、古代诗文阅读（40 分） （一）文言文阅读（本题共6 小题，25 分） 阅读下面的文言文，完成10～15 题。 苏秦为赵合从 苏秦为赵合从，说楚威王曰：“楚，天下之强国也；大王，天下之贤 王也。楚地西有黔中、巫郡，东有夏州、海阳，南有洞庭、苍梧，北有 汾、陉之塞郇阳，地方五千里， 带甲 百万，车千乘，骑万匹，粟支十年 ， 此霸王之资也。夫以楚之强与大王之贤，天下莫能当也。秦之所害于天下 莫如楚，楚强则秦弱，楚弱则秦强，此其势不两立。故为王至计，莫如从 亲以孤秦。大王不从亲，秦必起两军：一军出武关，一军下黔中。若此则 鄢郢动矣臣闻治之其未乱为之其未有也患至而后忧之则无及已故愿大王之 早计之 。 大王诚能听臣，臣请令山东之国，奉四时之献，以承大王之明 制，委社稷宗庙，练士厉兵，在大王之所用之。大王诚能听臣之愚计，则 韩、魏、齐、燕、赵、卫之妙音美人，必充后宫矣。赵、代良马囊驼，必 实于外厩。故从合则楚王，横成则秦帝。今释霸王之业，而有事人之名， 臣窃为大王不取也。 9 （北京）股份有限公司 夫秦，虎狼之国也，有吞天下之心。秦，天下之仇雠也。横人皆欲割 诸侯之地以事秦，此所谓养仇而奉雠者也。夫为人臣而割其主之地，以外 交强虎狼之秦，以侵天下，卒有秦患，不顾其祸。夫外挟强秦之威，以内 劫其主，以求割地，大逆不忠，无过此者。故从亲，则诸侯割地以事楚； 横合，则楚割地以事秦。此两策者，相去远矣，有亿兆之数。两者大王何 居焉？故弊邑赵王，使臣效愚计，奉明约，在大王命之。” 楚王曰：“寡人之国，西与秦接境，秦有举巴蜀、并汉中之心。秦， 虎狼之国，不可亲也。而韩、魏迫于秦患，不可与深谋，与深谋恐反人以 入于秦，故谋未发而国已危矣。寡人自 料 ，以楚当秦，未见胜焉。内与群 臣谋，不足恃也。寡人卧不安席，食不甘昧，心摇摇然如悬旌，而无所终 薄。今主君欲一天下，安诸侯，存危国，寡人谨奉社稷以从。” （节选自《战国策》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分） A. 若此／则鄢郢动矣／臣闻治之／其未乱为之其未有也／患至而后忧之／则无 及已／故愿大王之早计之／ B. 若此／则鄢郢动矣／臣闻治之其未乱／为之其未有也／患至而后忧之／则无 及已／故愿大王之早计之／ C. 若此／则鄢郢动矣／臣闻治之其未乱／为之其未有也／患至而后忧之／则无 及／已故愿大王之早计之／ D. 若此／则鄢郢动矣／臣闻治之／其未乱为之其未有也／患至／而后忧之则无 及已／故愿大王之早计之／ 11. 下列对文中的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） 10 （北京）股份有限公司 A.“此霸王之资”中的“之”与“然而不王者，未之有也”（《齐桓、晋文之 事》中的“之”含义不同。 B. 文中“则诸侯割地以事楚”的“以”和“为国以礼，其言不让”（《子路、 曾皙、冉有、公西华侍坐》）中的“以”含义相同。 C. 文中“大王诚能听臣之愚计”中的“诚”和“挟太山以超北海，语人曰：我 不能。是诚不能也”（诸葛亮《出师表》）中的“诚”含义不同。 D. 文中“寡人自料，以楚当秦，未见胜焉”中的“料”与“料大王士卒足以当 项王乎？”（《鸿门宴》）中的“料”意义相同。 12．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A．带甲，文中指身着甲冑的将士，与杜甫“带甲满天地，胡为君远行”中的 “带甲”意思不同。 B．合从，是苏秦游说六国联合一起抗秦的策略。从，通“纵”，南北为纵， 东西为横。 C．南面，即面朝南。古代以坐北朝南为尊位，君王临朝听政，面南而坐。后 来指方向。 D．社稷，土谷之神。社为土神，载育万物；稷为谷神，养育民众。后被用来 代指国家。如“民为贵，社稷次之，君为轻”。 13. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项（ ）（3 分） A. 苏秦告诉楚威王，楚国直接影响和制约着秦国的盛衰；楚国强盛了秦国就被 削弱，楚国变弱秦国就变强大。 B. 苏秦希望楚王及早谋划合纵之事，如果采纳这个建议，就可以让崤山以东各 国都来进贡朝拜，奉行楚王诏令。 11 （北京）股份有限公司 C. 苏秦告诉楚王，主张连横的人是割让自己侍奉的国主的领土讨好秦国，来结 交强秦侵略诸侯，最终会招来祸患。 D. 楚威王认为，秦国贪婪暴虐如虎狼，山东诸国又迫于秦威，不敢与楚国深入 谋划，所以合从联盟必将大祸临头。 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）地方五千里，带甲百万，车千乘，骑万匹，粟支十年。 （2）寡人自料，以楚当秦，未见胜焉。内与群臣谋，不足恃也。 15.苏秦前往楚国游说，他主要从哪几个方面打动楚王？请简要概括（3 分）。 （二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分） 阅读下面这两首宋诗，完成15—16 题。 海 棠① 苏 轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 看 叶 罗与之 红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。 看花应不如看叶，绿影扶疏意味长。 [注]①东坡调黄州,居定慧院之东,有海棠一株,人不知贵,作者则视其为知己。② 罗与之宋诗人,曾多次应进士举不第,晚年归隐。 16.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.《海棠》开头两句正侧结合、多种感官结合，写出了海棠的高洁、柔 12 （北京）股份有限公司 美，把读者带人一个缥缈、迷蒙的境界。 B.《海棠》后两句写作者担心海棠花和人一样会在深夜睡去，特地点燃高 烛，使海棠打起精神。这样写主要是想表达爱花惜花之情。 C.《看叶》开头一句写鲜花凋谢，芳草不香，作者感慨春天逝去，为下文 写“看叶”做铺垫。 D.《看叶》一诗撷取自然界的普通事物，写出了作者特殊的生活感受，情 趣盎然，含蓄而富有哲理。 17.苏轼夜点高烛赏海棠花，可罗与之却认为“看花应不如看叶”，你认为 罗与之这种心理反常吗？请结合诗歌《看叶》予以简析。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分） 18．补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) （1）《劝学》中“____________，____________”这两句，通过“木”与 “金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 （2）《赤壁赋》中，运用比喻的修辞手法，感叹个人在天地间生命短暂和渺小 的语句是“____________，____________ ”。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有比较谦虚，从他述志时说“ ， ”中可以看出。 三、语言文字运用(15 分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成19～21 题。 “虽然我们还年轻，但可以让国家放心！”在这场抗击新冠肺炎疫情的战斗 中，众多“90 后”“00 后”________、勇挑重担，展现了激荡的青春力量，书 写了无悔的青春答卷。面对突如其来的疫情，一支青春之师________，集结出 征，冲锋前线。与时间赛跑、与病魔较量的医务工作者中，有他们英勇无畏、 13 （北京）股份有限公司 救死扶伤的身影；遏制疫情扩散蔓延、保