2022～2023学年度上期高中2022级期中联考语文参考答案及评分标准

2022～2023 学年度上期高中2022 级期中联考 语文参考答案及评分标准 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5 小题，17 分） 1．C 2．D 3．A 4．（4 分） ①材料一主要是在论证中国传统文化该如何传播和创新发展，它不仅用数字敦煌、数字故宫论证了 数字技术对传统文化的支撑，而且还以《功夫熊猫》《花木兰》为例论证了“中华传统文化要创新发 展，要把中国要素和时尚表达有机结合起来”的观点。②材料二主要是以中央广播电视总台2022 年中秋 晚会为例，既说明了传统文化和科技融合能更好展现中华传统文化之美，又说明了弘扬传统文化的意 义。 （每点2 分，言之成理可酌情给分） 5．（4 分） ①大力借助数字技术创新传播优秀传统文化，用新鲜有趣的形式感受传统文化艺术精髓及其文化精 神。②把中国要素与时尚表达有机结合起来，参与国际文化交流，树立国家文化形象，创造具有强大影 响力和广泛传播力的中国文化产品和文化品牌。③立足于中国传统文化的基因，挖掘和阐发中华优秀传 统文化，顺应时代新要求和文化新趋势，发挥中国传统文化在新时代的思想与价值。④在与他国文化的 交流互鉴中，发挥中国传统文化的独特魅力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供 正确精神指引。 （一点1 分，两点2 分，三点4 分，言之成理可酌情给分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4 小题，18 分） 6．A 7．B 8．（6 分） 第一句中“才”字不仅客观地表明丈夫回家时间晚（1 分），侧面反映战斗形势的改变，为后文丈夫 到大部队去做铺垫（1 分）；也暗含了女人因久候而有些许怨怪的心理，以及女人对丈夫的关心（1 分）。第二句中“才”字是对前一句话的强调（1 分），反映了丈夫对女人的挚爱、担忧与挂念（1 分），侧面反映了日寇的凶残，战争的残酷（1 分）。 9．（6 分） ①皎洁的月色、洁白的苇席、银白的淀水、薄雾、清风、荷花荷香，展示出荷花淀的地域风貌，勾 画出一幅充满诗情画意的艺术境界，渲染了一种清新宁静的气氛。②为情节的展开做了铺垫。为后文 “话别”提供了时间、地点和和谐氛围。③月光之美、荷花之美、芦苇之美、劳动之美也烘托了水生嫂 勤劳纯朴、温顺善良、纯洁美好的形象。④写白洋淀的美丽富饶，烘托了“水生嫂们”对自己的家园的 热爱，对和平的劳动生活的珍惜，更表现出她们对祖国的热爱。⑤白洋淀的宁静美好反衬战争的残酷， 激发爱国热情。 （每点2 分，任答三点即可。言之成理可酌情给分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分） 10．D 11．B 12．B 13．（8 分） （1）楚军即将被打败，而韩信、彭越二人没有分得确定的领地，他们不来本来也是应该的。君王您 如果能与他们一起共分天下，就可以立即把他们召来。（且：将要，即将；宜：应当，应该；致：招 引，召来，引来。重点词语各1 分，大意1 分。） （2）天刚亮时，汉军才发觉，便命令骑将灌婴率五千名骑兵追赶项王。（平明：犹黎明，天刚亮的 时候；觉：发觉，发现；以：带领。重点词语各1 分，大意1 分。） 14．（3 分） ①刘邦积极听从属下建议（面对不利局面，积极听从张良建议）。②有一批能干的将领和谋士（韩 信、彭越、张良）。③刘邦利用四面楚歌的攻心战术，让楚军军心涣散（项王大惊，以为汉攻取了楚地， 众人哭泣）。 （每点1 分，言之成理可酌情给分） （二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分） 15．D 16．（6 分） ①“老合投闲，天教多事，检校长身十万松”，词人面对着无边无垠的高大的松树林，不由浮想联 翩：这些高大的松树多么像英勇善战的战士。可他却不能上战场去统帅十万大军，体现他内心深处隐藏 的报国无门的孤愤；②“叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东”，词人看山峰向西奔驰，如同万马奔腾； “吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中”，词人把松影比作月光下的龙蛇盘曲，把松涛之声比作风雨之声。 这些雄奇壮丽的景色表现了他内心的斗争精神，体现了辛弃疾内心一直隐藏的壮志豪情；③“似谢家子 弟，衣冠磊落”，山峰拔地而起，峻拔灵秀，他那美少年的翩翩风度如同芝兰玉树的谢家子弟；“相如 庭户，车骑雍容”，巍峨壮观的大山，他那高贵的样子和司马相如雍容华贵的气派完全一样；“我觉其 间，雄深雅健，如对文章太史公”，置身于这千峰竞秀的大地，雄浑、高雅、刚健，各种美的感受仿佛 是在读一篇篇太史公的文章，给人以丰富的精神享受。词人透过山峰外形写其内在精神，借用典故表达 了对大自然的赞美与热爱。 （每点2 分，分析景物1 分，表达情感1 分，第三点答到用典抒情，任意说到一句诗句分析即可给 分，其他言之成理可酌情给分） （三）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分） 17．（每空1 分，6 分） （1）契阔谈讌 心念旧恩 （2）鹰击长空 鱼翔浅底 （3）多情应笑我 早生华发 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3 小题，9 分） 18．B 19．A 20．（3 分） 近年来，中国一批重大科技创新成果如雨后春笋般涌现，而其背后的核心科研团队，大多平均年龄 不到40 岁。 （每处1 分。第一处，“如雨后春笋般涌现”和“一批重大科技创新成果”交换位置；第二处， “平均”与“大多”交换位置；第三处，删除“左右”） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2 小题，11 分） 21．（6 分） ①却一律都是绿色的 ②不是变黄 ③无边落木萧萧下 （每处2 分，意思对即可） 22．（5 分） ①拟人。（1 分）“树叶被红黄两色统治”运用拟人的手法，赋予大自然人的活力，生动贴切地写 出漫山遍野的秋叶由绿转黄变红的壮丽景致。（1 分）②比喻。（1 分）“红得像火焰，黄得如梵·高涂抹 过的金色”运用了比喻的手法，把红叶比作火焰，把黄叶比作梵高笔下金色的油彩，生动形象地写出秋 叶色泽的灿烂炽烈。（1 分）③表达了作者对金秋时节漫山斑斓、缤纷秀美的壮观景象的赞叹和喜爱。 （1 分）（其他答案酌情给分） 四、作文（60 分） 23．作文评分参考细则： 一等（54～60 分）文体特征鲜明，符合题意，中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚，文采出 众。能体现奋斗、积极、光彩、美好的青春主题，并且是规范的记叙文。 二等（48～53 分）文体特征鲜明，符合题意，中心明确，内容较充实，思想健康，感情真挚，文采 较好。能体现奋斗、积极、光彩、美好的青春主题，并且是规范的记叙文。 三等（42～47 分）符合题意，中心基本明确，内容较充实，思想基本健康，感情基本真实，有一定 文采。青春主题多样化，但思想基本健康，基本呈现记叙文特点。 四等（36～41 分）基本符合题意，中心不够明确，内容单薄，思想基本健康，感情虚假，缺乏文 采。青春主题多样化，但思想基本健康，文体特征不够突出。 五等（36 分以下）偏离题意，中心不明确，内容不当，思想不够健康，感情虚假，缺乏文采。 注：严重偏题，完全和青春无关的直接20 分以下给分。字数不超200 字的20 分以下给分。一般字数 不够的每少50 字扣1 分。 解析： 1．C A 项“需要全部借助”表述绝对化，扩大范围。B 项“只要……就”说法绝对。D 项强加因果。 2．D A 项“第一次”和原文不符。B 项举例的目的不是证明中国前沿科技居于领先地位。C 项中秋晚会 不是民族符号的体现，传统文化才是民族符号的体现。 3．A 曲解文意。原文是“即便那些恒定不变的价值，其表现形式也不断发生嬗变”。原文是假设关系， 并没有强调“价值恒定不变”，也并非“只是”文化的形式不断变化。 5．由材料一第三段可推知第二点，由材料二可推知第一点，由材料三和材料一第四段可推知第三点，由 材料三可推知第四点。 6．A 本题考查学生分析鉴赏文本内容与艺术特色的能力。“刻画细腻”错误，与白描手法矛盾。 7．B 本题考查学生对人物对话的内涵的理解。“明赞美，实责备”理解错误。应为明责备，实赞美。反 语理解不恰当。 8．本题考查学生对文中词句含义及作用的理解能力。 9．本题考查学生对环境描写作用的分析鉴赏能力。 10．D 本题考查学生文言文断句的能力。“于是项王大呼驰下”不可断开，大呼是驰下的状语，且“皆 披靡”的主语应是汉军，断开主语变为项王。排除A、C。“项王瞋目而叱之”中“而”字连接偏正短语 的连词，前面不能断，且断在喜后，后文“人马俱惊”主语也变为项王，B 项错误，故选D。 11．B 本题考查学生了解并把握文言实词、古代文化常识的能力。B 项“左右皆泣”的“泣”是动词， 哭泣之意，“泣数行下”的“泣”是名词，眼泪之意，可以与《琵琶行》文中两个泣字的用法联系。 12．B 本题考查学生概括分析原文内容的能力。B 项“捐献出”错误，“出捐”是拿出的意思。 13．本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落 到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据 上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。 14．本题考查学生对文言文文本内容的理解。分析原因可从主客观角度出发，多角度分析。 15．D “没有实写山水的具体形态”错误，这首词中有实写山水形态的句子，如“小桥横截”。 18．B 本题考查学生辨析并正确使用近义词语（包括成语）的能力。异想天开：比喻想法离奇而不切实 际。点石成金：神话故事中说仙人用手指头一点使石头变成金子，多比喻把不好的或平凡的事物改变成 很好的事物。照应“从砂子到芯片”，结合语境，此处应为“点石成金”。大势所趋：整个局势发展的 趋向。木已成舟：比喻事情已成定局，无法挽回或改变。结合语境“正在重构”可知此处强调趋势，所 以应为大势所趋。突飞猛进：形容进步和发展特别迅速。日新月异：每天都在更新，每月都有变化。指 发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。此处强调的是更新变化多，所以应为“日新月异”。敢为 人先：指比别人早预知的事情，果断地作出相应的决策，敢于做别人不敢做的事情。精益求精：好了还 求更好。敢为人先作为拼搏奋斗的定语，使用恰当。 19．A 承接前文，强调科技力量，前后陈述对象一致，故只能选A、B，文中强调的是科技的重要性在不 断增强，故选A。 20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。句中语病有：中途易辙，语序不当，“不到”“左右”自相 矛盾。 21．本题考查学生语言表达之情景补写的能力。第一句，根据前文“尽管”，后文“千篇一律”“单调 的绿色”，可知此处填写“却一律都是绿色”。第二句，根据前文“变了颜色”，后文“就是红色”以 及“被红黄两色统治”，可知补写内容是“不是黄色”。第三句，这一句是引用，从引号可以推知。同 时根据前文“萧萧飘落”，后文“壮观”“铺天盖地”可推知，可填“无边落木萧萧下”，当然其他贴 切的名句也可以。 22．本题考查学生分析修辞手法的能力。要抓住手法特点，明确修辞效果。 23．四则材料，关键词很明确，涉及“青春”，而且从四则材料的选择来看，围绕奋斗、美妙（光 彩）、希望、珍惜青春这些字眼展开。材料并没有回避磨难和挫折，但强调了青春本身的价值和意义就 在于奋斗、希望、美好。所以审题立意时，要求学生思想健康，体现积极向上，奋斗拼搏的青春模样。 参考译文： 汉高帝五年冬季，十月，汉王刘邦追击项羽到达固陵，与齐王韩信、魏相国彭越约定日期合击楚 军。但是韩信、彭越的军队没有来，楚军攻打汉军，大败了汉军。汉王又坚固营垒加强防守，对张良 说：“诸侯不遵守信约，怎么办啊？”张良答道：“楚军即将被打败，而韩信、彭越二人没有分得确定 的领地， 他们不来本来也是应该的 。君王您如果能与他们一起共分天下，就可以立即把他们召来。 齐王 韩信的封立，并不是您的本意，韩信自己也不放心。彭越本来平定了梁地，当初您为了魏豹的缘故，封 彭越为魏国相国。而今魏豹已死，彭越也想自己称王，但您却不早作决定。现在，您可以把从睢阳以北 到穀城的地区都封给彭越，把从陈县以东到沿海地区的区域划给韩信。韩信的家乡在楚地，他的意思是 想要重新得到自己故乡的土地。您如果能拿出以上地区许给他们两人，让他们各自为自己的利益而战， 那么楚国就很容易被攻破了。”汉王听从了这一建议。于是韩信、彭越都率军前来。 十二月，项羽到了垓下，兵少粮尽，与汉军交战未能取胜，便退入营垒固守。这时汉军和诸侯的军 队将项羽的军营重重包围了起来。项羽在晚上听到汉军四面都唱起楚歌，就大惊道：“汉军已经得到楚 国的全部土地了吗？为什么楚人这么多呀！”便连夜起身，在帐中饮酒，慷慨悲歌，泪下数行，左右侍 者也都跟着落泪，没有人忍心抬头看。项羽于是骑上他的名叫骓的骏马，部下的壮士骑马相随的有八百 多人，当夜即突围往南奔驰。天 刚 亮时，汉军才发觉，便命令骑将灌婴率五千名骑 兵 追赶 项王 。 项羽渡 过淮河，相随的骑兵能跟得上他的才一百多人。到达阴陵后，项羽一行人迷了路，就向一个农夫问路， 农夫骗他说“往左”。项羽等往左走，却陷进了大沼泽地中，汉军因此便追上了他们。 项羽于是又领兵向东奔走，到达东城，相随的只有二十八个骑兵了。而这时汉军骑兵追逐前来的有 好几千人。项羽料想自己是不能脱身了，便对他的骑兵们说：“我从起兵到现在，已经八年了，身经七 十多次战斗，不曾失败过，这才霸有了天下。但是今天最终被困在这里，这是上天要灭亡我啊，并不是 我用兵有什么过错！今天定要一决生死，愿为你们痛快地打一仗，一定突破重围，斩杀敌将，砍倒汉 旗，接连三次取胜，让你们知道是天要亡我，而不是我用兵的过错。”随即把他的人马分为四队，向四 个方向冲杀。汉军已将他们重重包围。项羽便对他的骑兵们说：“看我为你们斩杀他一员将领！”就命 令骑兵们从四面奔驰而下，约定在山的东边分三处会合。接着项羽便大声呼喝着策马飞奔而下，汉军随 即都溃败散乱，项羽就斩杀了一员汉将。这时，郎中骑杨喜追击项羽，项羽瞪着双眼厉声呵叱他，杨喜 人马都受到惊吓，退避了好几里地。项羽便与他的骑兵们分三处相会合，汉军不知道项羽究竟在哪里， 于是分兵三路，又把他们包围了起来。项羽随即奔驰冲杀，又斩杀了汉军的一名都尉，杀掉了汉军百十 来人，重新聚拢了他的骑兵，至此不过仅损失了两名骑兵罢了。项羽就对他的骑兵们说：“怎么样？” 骑兵们都敬服地说：“正像大王您所说的一样！”