2022～2023学年度上期高中2022级期中联考历史参考答案及评分标准

2022～2023 学年度上期高中2022 级期中联考 历史参考答案及评分标准 一、选择题：本题共15 小题，每小题3 分，共45 分。 1～5：ADBCA 6～10：CBDAB 11～15：DCADC 二、非选择题：本题共3 小题，共55 分。 16．（17 分） （1）（6 分） 原因：春秋战国大变革，各民族之间往来频繁，联系密切。（2 分） 深远历史影响：华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更广泛；丰富了华夏文明，有利于中 华民族共同心理和精神的形成；为中华文明多元一体的政治格局奠定了基础。（每点2 分，任意2 点共4 分） （2）（11 分） 措施：政治上建立皇帝制、郡县制、察举制等中央集权制度；经济上统一车轨、货币和度量衡，实 行币制改革、盐铁官营、均输平准等；文化思想上统一文字，尊崇儒术，逐步确立儒学的统治地位（儒 学成为我国封建社会的主流意识形态）。（措施要求史实正确，一点2 分，3 点7 分。若每点只答秦朝或 者汉朝措施，给1 分。） 时代精神：“大一统”。（2 分） 历史意义：是中国统一多民族封建国家的形成时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。 （2 分） 17．（16 分） （1）（6 分） 西周 选官制度：世官制（或世卿世禄制）；（2 分） 标准：血缘；（1 分） 魏晋 选官制度：九品中正制；（2 分） 标准：家世（门第）。（1 分） （2）（8 分） 科举制的进步性：科举制使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权（或回答“选拔 相对公开公平”亦可）；扩大了统治基础；提高了官员的文化素质；加强了中央集权。（新教材角度， 每点2 分，共8 分）（如考生从促进阶层流动、推动重学风气、巩固统一等角度作答也同等给分） （3）（2 分） 趋势：选拔范围渐趋广泛；选拔方式渐趋公开、公平；推动了从贵族政治到官僚政治、从封闭性政 权到逐渐开放性政权的建设。（每点2 分，任意1 点共2 分） 18．（22 分） （1）（10 分） 政权：①蜀（蜀国、蜀汉）（2 分） ②隋朝（2 分） 特征：政治上：政治分裂，政局动荡，孕育着统一（政权分立或国家长期分裂或大分裂孕育着统 一）；经济上：江南经济得到开发与发展，南北经济差距缩小； 思想文化上：（儒、释、道）儒学、佛教与道教共同发展，文学艺术承上启下，丰富多彩（或 回答“中外文化交流互动；佛教盛行，道教发展，儒学正统地位受到挑战；文学大发展，艺术大放光 彩”亦可）； 民族关系上：北方地区民族交融趋势更加明显（或回答“南北民族在交流交融中发展”亦 可）； 科技上：数学、农学、地理学方面都取得了新的成果。 （每点2 分，任意3 点共6 分） （2）（12 分） 交流的特点：交流范围广；交流内容丰富；佛教在中外文化交流中占有特殊地位；以中华文化为核 心；双向交流，对中国和有关国家（交流国家）都产生深远影响。（每点2 分，任意4 点共8 分） 看法：国家实力强盛有利于对外交流；国家要重视对外交往交流；交流中互鉴交融；交流中树立文 化自信。（言之有理即可，每点2 分，任意2 点共4 分） 解析： 1．A 此题考查人类文化遗存代表仰韶文化。根据材料“公共墓地，但各个墓地随葬品不多，差别也不 大”表明仍处于氏族公社时期，还未出现贫富分化，A 正确；这时是氏族公社时期，因此B 错误；材料 无法反映C、D 两项，排除。 2．D 此题考查二里头遗址。根据材料宫城，应当是王权的象征，A 错在“专制”二字；材料只是表明出 现了最早的青铜礼乐群，并不能说明青铜制造开始和礼乐制度确立，故B、C 错误。 3．B 此题考查西周政治制度。根据材料“西周政治里显然有浓厚的贵族色彩”体现出B；西周的分封制 下，周王不是直接管理地方，因此A 错；西周政治特征不具备集权特征，因此C 错；夏朝已有王位世袭 制，因此D 错。 4．C 此题考查百家争鸣中不同派别思想家的主张。根据材料“制天命而用之”，此思想是儒家荀子代表 思想，因此C 正确。A 属于儒家代表孔子主张；B 属于法家代表韩非子主张；D 属于道家代表老子主张。 5．A 此题考查秦统一的历史意义。根据材料并结合所学知识可知秦统一加强了各民族经济文化之间交 流，故A 正确；秦是专制主义中央集权国家的形成时期，巩固应该是汉，因此B 错误；华夏认同形成于 春秋战国时期，所以C 错误；秦朝为此后历代疆域的基本版图奠基时期，不是对当代中国疆域奠基，因 此D 错误。 6．C 此题考查西汉董仲舒的思想主张。根据材料信息，反映的是天人感应思想，因此选C。ABD 都是董 仲舒的思想主张，但与材料无关，排除。 7．B 此题考查东汉时期豪强势力。根据材料信息，豪强势力在经济、军事等方面发展壮大，因此选B。 土地兼并现象并不是东汉时期才开始出现，因此A 错；从材料信息无法得到社会矛盾尖锐，因此排除 C；材料也无法反映东汉的灭亡，因此排除D。 8．D 此题考查魏晋时期的民族交融。随着北方战乱，大量北方移民南迁，促进了民族交融，因此选D。 此时北方战乱，因此A 错；北民南迁并未实现南北统一，因此B 错；此时移民促进南方的开发，但经济 重心南移完成于南宋，因此C 错。 9．A 此题考查唐朝的诗歌。材料体现的是白居易的诗集在民间流传广泛，故折射出当时诗歌发展的繁 荣。B、C、D 选项都未体现。 10．B 此题考查隋唐时期的三省六部制度。从材料信息反映出制约机制，减少决策失误，因此选B。三 省六部制削弱相权，强化皇权，并没有废除相权，排除A；三省六部制分工明确，提高行政效率，排除 C;三省六部制加强的是皇权，而非“冲击”，排除D。 11．D 此题考查隋唐时期的赋税制度。依据材料有效信息，可得出是两税制，根据“户无主客”，表明 两税法扩大了征税对象，因此选D。两税法是改变了原有的人丁征税标准，以资产为标准，因此A 错 误。从两税法的推行使人身依附关系松弛，B 错误；两税法改变了以实物为主的征税方式，以钱为主，因 此C 错误。 12．C 此题考查北宋强化专制主义中央集权的措施。从材料信息反映的是崇文抑武加强皇权，因此选 C，A 错误。BD 均与材料无关。 13．A 此题考查北宋的经济。从材料信息能得出①②③结论。④错在政府不再管控经济，北宋时期是政 府不再直接管理而不是不管。 14．D 此题考查明朝郑和下西洋的影响。根据材料信息反映的是消极影响，因此D 正确。A、B、C 都是 积极影响，排除。 15．C 此题考查清朝的民族政策。从材料表明清朝推行的民族政策是因俗而治的政策，因此选C。A、 B、D 都错误，排除。 16．以教材材料为载体，突出考查华夏认同观念。以时政大一统思想的时代精神为出发点选择简易材 料，突出考查构建统一多民族国家的基本史实，兼有一定的记忆和基础理解。 17．主要考查古代史上的选官制度。材料选择既有古籍原文，也有学术著述改编，考虑到学生文言文基 础薄弱的现状，处理起来阅读难度不大。题目常规，主要考查记忆和同类知识的整理。第（3）问概括古 代选官制度的趋势。 18．第一问，命题意图是考查朝代更替（时空）和阶段特征，引导学生特别关注阶段特征。第二问突出 考察中外文化交流及启示，引导学生关注历史上的中外交往交流交融，树立开放，兼容并包，文化自 信。