黑龙江省鹤岗市第一中学2022-2023学年高一10月月考历史答案

2022-2023 学年度（上）高一学年10 月月考考试 历史参考答案 1．D 【详解】结合所学知识可知，西周时期通过礼乐制来维护统治秩序，其中“鼎、钟”等均是等级 秩序的象征，D 项正确；材料与重视祭祀活动、乐器制造水平高及社会生活政治化的说法无关， 排除ABC 项。故选D 项。 2．C 【详解】根据材料并结合所学可知，夏商周三代宗法制度的最重要特点是将宗族组织和国家组 织合二为一，宗法等级和政治等级完全一致，这反映了宗法制度家国同构的特点，即家国一体 化的典型特征，C 项正确；材料未涉及原始宗教，排除B 项；材料强调的是族权与政权的结合， 未体现神权与王权结合，排除A 项；嫡长子继承制与材料无关，排除D 项。故选C 项。 3．D 【详解】根据材料可知，通过考古发现，三星堆遗址出土的文物，既有与中原文化迥异之处， 又有与中原文化相同之处，这体现出中华文明起源的多元一体的重要特点，D 项正确；材料未 体现中华文明起源的先进性、连续性，排除A、B 项；材料反映了三星堆遗址出土的“将军盔”、 “铜疊”等文物与当时商朝的非常相似，这不是“独特性”，排除C 项。故选D 项。 4．A 【详解】根据材料“刑无等级，自卿相、将军以至大夫、庶人，有不从王令、犯国禁、乱上制者， 罪死不赦”可知，商鞅取消了贵族免于刑罚的等级特权，强化了“王令”的权威，实质上是对君主 专制的加强，A 项正确；商鞅这一主张与社会阶层流动无关，排除D 项；商鞅的做法削弱了贵 族政治，排除B 项；C 项与商鞅的主张矛盾，“刑无等级”冲击了等级秩序，排除C 项。故选A 项。 5．B 【详解】结合所学可知，金文是礼乐制度的体现，诸侯国的金文书写风格与西周金文产生差别， 本质上体现了诸侯国独立性的增强和礼崩乐坏，D 项正确；文字差别增大并不是文字体系成熟 的体现，排除A 项；材料没有涉及华夏认同感，排除D 项；C 项说法过于绝对，排除C 项。故 选B 项。 6．D 【详解】根据材料“战国时期，为君主分理政务和军事的相与将大量涌现，且将相分职趋势得到 发展。”可知，战国时期，分理政务和军事的相与将大量涌现，且将相分职，说明官员职能和选 拔方式都发生了重大变化．这些从根本上反映了当时的社会转型趋势，D 项正确；直接服务于 君主的将相分职，无法体现中央集权是否加强，排除B 项；贵族政治退出历史舞台，说法过于 绝对，排除C 项；战国时期，士农工商结构逐渐取代分封制下的“诸侯—卿大夫—士”结构，与 史实不符，排除A 项。故选D 项。 7．B 【详解】依据表格信息可知，孔子学生们的出身、年龄和国别等具有多样性，结合所学知识可 知，这体现了孔子教育上主张“有教无类”的思想，B 项正确；因材施教强调的是不同学生在教 育时要运用不同的方法，材料中没有体现，排除A 项；为政以德是孔子的政治思想，材料涉及 的是孔子的教育思想，排除C 项；仁者爱人是孔子的为人处世方法，材料中没有涉及，排除D 项。故选B 项。 8．A 【详解】奉常、郎中令、少府和宗正等都是国家官员，但他们都负责皇室的日常家族管理，体 现了国与家之间的密切联系，由此说明古代政治的本质是化国为家，君权至上，A 项正确；材 料没有体现政务繁杂，排除B 项；材料主要体现了家国同构的特点，题目中未涉及“唯才是用”， 排除C 项；D 项并非古代政体本质，排除D 项。故选A 项。 9．A 【详解】依据材料“由于夏、商、西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的国家政治行为 体并列存在……而秦朝统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统”可知， 秦朝实现了从天下 共主到中央集权的制度转变，即开创了中央集权制度，A 项正确；三公九卿制度属于秦朝中央 集权制度的内容之一，排除B 项；材料强调的是秦朝“大一统”在制度层面的内容，各地经济联 系的加强属于其影响，而且涉及的是经济，排除C 项；材料涉及的是秦朝在制度方面的创新， 不是强调其建立幅员辽阔的国家，排除D 项。故选A 项。 10．C 【详解】这体现了因地制宜地治理少数民族地区，有待少数民族上层，在当时刚刚统一的条件 下，宽松政策有利于巩固大一统秩序，C 项正确；“属邦，与郡并行”不属于基层治理，基层治 理一般是指县以下，排除B 项；这是管理方式的调整，与疆域无关，排除A 项；秦朝实行郡县 制，没有诸侯国，排除D 项。故选C 项。 11．C 【详解】根据材料可知，秦始皇的人口迁移政策，意在削弱反抗的旧贵族分子、六国人民等势 力的力量，加强对他们的控制，C 项正确；秦始皇此举意在削弱割据基础，ABD 项与材料主旨 无关，排除ABD 项。故选C 项。 12．D 【详解】材料中汉武帝的一些举措，意在削弱诸侯王的势力，以加强中央集权，D 项正确；净 化了官员执政风气表述太绝对，排除A 项；武帝举措不能提高朝廷官员素质，排除B 项；材料 没有提到与匈奴战争，排除C 项。故选D 项。 13．A 【详解】汉武帝以后，中枢机构分为外庭与中朝，中朝拥有决策权。结合所学知识，汉武帝中 枢决策由外庭、皇帝转向中朝（皇帝） ，A 项正确；汉武帝后，丞相仍然负责执行国家决策，并 不是名存实亡，排除B 项；C 项材料的信息不能说明，排除；皇权仍然受到一些国家机构的限 制，排除D 项。故选A 项。 14．D 【详解】结合所学知识可知，东汉后期，广大太学生推崇打击当权宦官的言行，好多百姓不顾 身家安危保护遭到宦官搜捕的“党人”等，反映出当时的反宦官专权斗争具有一定社会基础，D 项正确；材料并未强调反宦官专权斗争与士大夫“清议”的关系，排除A 项；反宦官专权斗争未 能遏制东汉豪强地主势力的发展，排除C 项；材料并未体现皇权衰落，排除B 项。故选D 项。 15．C 【详解】材料反映了张骞出使西域，促进了汉朝与西域及西方的日用品、植物品种等方面的交 流，这丰富了沿线人民的物质生活，促进了中外物品的交流与交换，C 项正确；材料反映的是 中外物品的交流与交换，与农业生产无关，排除A 项；张骞出使西域处于古代西汉时期，加速 技术近代化进程的说法不符合史实，排除B 项；材料反映的是中国手工业品外传、外国植物的 传入，而非拓展农耕文明，排除D 项。故选C 项。 16．C 【详解】根据材料“五家立一邻长，五邻立一里长，五里立一党长，长取乡人强谨者。邻长复一 夫，里长二，党长三”结合所学知识可知，材料指的是三长制，三长制的设立，有力地配合了均 田制的推行，健全了县以下地方基层政权，利于强化中央对地方的控制，C 项正确；北方分裂 割据局面的结束不是因为三长制的实施这一举措，排除A 项；孝文帝时期，北魏已经统一了黄 河流域，排除B 项；“保障了”说法过于绝对，排除D 项。故选C 项。 17．C 【详解】根据材料“南北朝时期，谷帛代替货币在市场上流通使用……”可知，三国两晋南北朝 时期，社会动荡，商业发展受到极大的影响，因此出现了“废弃货币”“忘记货币”的现象，C 项正 确；三国时期还没有纸币，排除A 项；奢靡腐化之风盛行属于客观原因，并不是主要原因，排 除B 项；货币铸造技术属于技术条件，不是主要原因，排除D 项。故选C 项。 18．C 【详解】结合所学可知，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活，他们向 汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产的习惯转变为从事农业生产，而汉族人民 向北方各族人民学习畜牧经验，又学习和接受他们的食物、服装、用具等，融入到汉族的生活 中，材料中汉代到隋唐五代时期，汉人坐姿受少数民族风俗影响，形成垂脚坐凳椅的生活习俗， 反映了民族交融推动了习俗变迁，C 项正确；A 项与史实不符，儒家思想此时仍是正统地位， 排除A 项；材料没有体现儒佛学说开始出现融合趋势，排除B 项；D 项与材料主旨不符，排除 D 项。故选C 项。 19．A 【详解】据材料“南朝人食用用麦制成的胡饼、烧饼十分流行，不仅有众多文士作《饼赋》 《饼 说》之类时文颂之，而且从皇家到百姓都以饼作为节令食品或祭祀食品”可知，北方人食用的饼 在南方受到了欢迎，这是由于北人南迁将其饮食习惯带到了南方，A 项正确；铁犁牛耕技术在 东汉时期就推广到了珠江流域，排除B 项；西汉时丝绸之路就已经开通，排除C 项；南方土地 大量开垦与南方人食用北方食物无关，排除D 项。故选A 项。 20．B 【详解】根据材料并结合所学可知，隋代江都郡的设置，意在防止地方官员利用长江天险与运 河通道割据自守，B 项正确；行省制度出现在元代，排除A 项；江都郡的设置打破了山川形便 原则，具有典型的“犬牙交错”特征，排除C 项；材料与市镇经济兴起无关，排除D 项。故选B 项。 21．B 【详解】根据材料“涉及如何止徭役、慎刑法、劝农桑、息征战，如何做到‘取信于民’和‘安抚恤 人’”可知，唐太宗的治国思想主要涉及民生问题，体现了以民为本的思想，B 项正确；结合所学 知识可知，守法精神主要涉及守法、懂法、知法方面，与题干内容不符，排除A 项；兼收并蓄 是指同时涉及或具有几种事物，不符合题意，排除C 项；用人唯才是 用人要选用有才能的人的 意思，与材料内容无关，排除D 项。故选B 项。 22．C 【详解】根据材料“武夫战卒以功起行阵……由是方镇相望于内地，大者连州十余，小者犹兼三 四。故兵骄则逐帅，帅强则叛上。”可知，唐代时期，方镇势力逐渐增强，威胁中央，C 项正确； 改善了基层治理在材料中没有体现， 排除A 项； 导致宦官专权， 在材料中没有体现， 排除B 项； 藩镇割据，威胁中央，不利于边疆的管理，排除D 项。故选C 项。 23．C 【详解】人们利用江东犁等生产工具“与水争田”，横截练湖十四里，筑起长堤，取湖下地作田 等，说明唐代治湖营田在江南卓有成效，C 项正确；材料并未强调唐朝赋税制度的弊端和改革 必要性，排除A 项；围湖造田恶化而非改善了农业生态环境，排除B 项；材料并未提及技术改 进与经济重心南移的关系，排除D 项。故选C 项。 24.【答案】B 【详解】结合所学知识可知，唐代虽有“封还”制度，但君主迫使门下省同意其意见和不经中书、 门下省下发诏敕的情况比较普遍，反映出三省六部制对皇权的制约作用有限，B 项正确；三省 六部制在唐朝一直沿用，并未被君主弃用，排除A 项；材料不能说明唐代宰相的权力逐渐被架 空，排除C 项；材料体现的是三省六部制对皇权的制约作用有限，并未强调君主专制的加强， 排除D 项。故选B 项。 25.【答案】B 【详解】唐朝前期实行租庸调制，允许纳绢或布代役，后期通过两税法，将古代中国的征税标 准由以人丁为主向以田亩为主转变等，反映出封建国家对农民人身控制逐渐松弛，B 项正确； 直到清朝前期，封建国家才废除了人丁税，排除A 项；实行不抑兼并的土地政策的是宋朝而非 唐朝，排除C 项；推行代役制和改变征税标准等做法，有利于小农经济的发展，并非小农经济 发展的结果，排除D 项。故选B 项。 26.【答案】C 【详解】据材料可知，“隋初虽确定以三省长官为正式宰相，但已有以他官参与其事”。结合所 学可知，其目的是分割相权，加强皇权，C 项正确；据所学可知，三省六部制的实行，提高了 行政效率，一定程度上能防止决策的失误，排除A 项；三省六部制是为加强皇权而实行，与选 官制度无关， 排除B 项； 三省六部制是通过分割相权加强皇权的措施， 不能推断“国家用人随意”， 故D 项说法错误，排除D 项。故选C 项。 27．C 【详解】结合所学知识可知，唐玄宗任命官秩更高的官员主持科举考试，提高科举考试的地位， 说明了唐朝重视人才选拔，C 项正确；唐代的科举制冲击了士族，削弱了士族的地位，排除A 项； 科举考试促进而非固化了社会阶层的流动， 排除B 项； 唐代六部分工是明确的， 排除D 项。 故选C 项。 28.【答案】C 【详解】根据材料及所学知识可知，唐朝统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒。 王维被称为“诗佛”，亦官亦隐，白居易既学习道家的炼丹术，又虔诚礼佛，柳宗元主张援用佛 学以发展儒学，体现唐朝出现三教合一趋势，C 项正确；此时儒学一直占据统治地位，排除A 项；儒学出现危机是魏晋南北朝时期，排除B 项；道家发展不符合材料中三教合一的思想，排 除D 项。故选C 项。 29.【答案】C 【详解】五代时期，后唐朝廷令国子监校正《九经》 ，刻板印卖，使得天下书籍有所增多，反映 出雕版印刷推动了文化发展，C 项正确；材料不能说明雕版印刷术在唐朝时期已经普及，排除 A 项；政府采用活字印刷技术与“刻板印卖”不符，排除B 项；文化传播仅依靠手抄书籍与材料 内容不符，排除D 项。故选C 项。 30.【答案】D 【详解】敦煌莫高窟壁画《胡旋舞》作为唐代的乐舞，受到了西域和周边邻国的影响，这在一 定程度上是中外文化交流频繁的历史见证，D 项正确；敦煌莫高窟的壁画《胡旋舞》受到了周 边邻国和西域的影响，不是唐文化影响世界的表现，而是唐文化对外来文化兼收并蓄的表现， 排除A 项；文人画具有集诗、书、画、印几种艺术为一体的特征，但是《胡旋舞》没有这种特 征，所以不属于文人画，排除B 项；敦煌莫高窟的壁画《胡旋舞》仅具有佛教特征，并没有体 现三教并行合一，排除C 项。故选D 项。 31．(1)创新：在原有邦国区域内建立诸侯国。 （2 分）作用：加强了周天子对地方的统治； （2 分）有助于开发边远地区，扩大统治区域。 （2 分） (2)措施：郡县官员分工负责； （2 分）定期对郡县长官实行考核； （2 分）中央派官员监察地方 （2 分） 。条件：秦始皇统一六国。 （2 分） (3)后果：诸侯王势力膨胀威胁中央集权。 （2 分）对策：汉武帝推行推恩令。 （2 分） 【解析】 （1）创新：据材料一“在原有众多邦国的地域内人为‘插队’进去”等结合所学知识归纳为 在原有邦国区域内建立诸侯国。 作用：结合所学知识可知，加强了周天子对地方的统治；结合所学可知，有助于开发边远地区， 扩大统治区域。 （2）措施：根据材料二“以郡统县，郡行政长官称守，掌一郡行政等事务，设郡尉负责军事”可 知，郡县官员分工负责；根据材料“朝廷据此行赏罚。县则在郡上计前，向郡守呈交县计簿”可 知，定期对郡县长官实行考核；根据材料“中央派监御史监察郡政，纠举弹劾有罪过的官吏。” 可分析得出中央派员监察地方官。 条件：结合所学知识可知是秦始皇统一六国。 （3）后果：结合西汉初期历史演变的相关知识可知，诸侯王势力膨胀威胁中央集权。 对策：结合所学知识可知，汉武帝推行推恩令，加强了中央集权。 32.【答案】(1)察举制：以德才为主； （2 分）九品中正制：以门第为标准。 （2 分） (2)原因：门阀世族的衰落，庶族地主的势力增强；九品中正制的弊端；隋朝对人才的客观需求。 （1 点3 分，任答两点给6 分） 影响：扩大了封建统治基础；大大加强中央集权；提高官员文化素质；一定程度上体现公平公 正；扩大官吏人才来源。 （1 点3 分，任答三点给9 分） (3)特点：具有面向社会的开放性；具有公开竞争的平等性；具有择优录取的选拔性。 （任答1 点给3 分，其他答案言之有理亦可。 ） 【解析】(1)选官制度及标准：根据所学可之，科举制诞生之前，汉代实行察举制，以德行为主； 魏晋时期实行九品中正制，以门第为标准。 (2)原因：根据材料“随着门阀世族的衰落，九品中正制在开皇年间被隋文帝废除”可知，科举制 产生的原因是门阀世族的衰落，庶族地主的势力增强，九品中正制的弊端；根据所学可知，选 官制度是为政府选拔人才，而隋朝新立，因此科举制诞生是新王朝对人才的客观需求。 影响：根据所学知识，从社会阶层流动、中央集权加强、官员文化素质、扩大统治基础等角度 回答即可。扩大了封建统治基础；大大加强中央集权；提高官员文化素质；一定程度上体现公 平公正；扩大官吏人才来源。 (3)特点：根据材料“逐渐由统治阶级内部选拔发展到向全社会开放”可知，古代选官具有面向社 会的开放性；根据材料“创立科举制，把平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人士敞开了 入仕的大门”可知，文官选拔具有公开竞争的平等性；根据材料“可以从社会各阶层吸纳大量优 秀人才进入各个管理部门”可知，具有择优录取的选拔性。