2.语文答案：2021-2022学年高一年级素养检测

2021-2022 学年第二学期高一年级学科素养检测 语文学科参考答案及解析 1. A 【解析】“青蒿素这一唯有中国能发现并成功提取的特效抗疟药”，说法绝对。 2.C 【解析】A 项，“能够使所有严重的疟疾患者免于死亡”，说法绝对，于文中无据。B 项“欧美等发达国家医疗水平先进，所以一般不用”错，以青蒿素为基础的联合疗法目前仍 是人类治疗疟疾的最好办法，世卫组织已经把青蒿素类药物作为抗疟首选药物推广全球。D 项，“使发展中国家基本摆脱了疟疾困扰”有些夸大，现在实现“无疟世界”还只是个美好 愿景。 3.A 【解析】B 项只是表现副作用小的特点。C 项、D 项表现的是青蒿素适用的病症，体现 疗效好的特点。A 项最全面。） 4.（1）①材料一首先提出习近平主席向青蒿素问世50 周年致贺信，高度评价青蒿素的 重要贡献。 ②接着从人类与疾病艰苦斗争、 中国和广大发展中国家同舟共济、中国和广大发 展中国家同舟共济三个方面论述青蒿素的成功意义。 ③最后指出“青蒿素的故事”给我们今 天带来的启示。（每点1 分，答出三点可得满分。） 5.（1）思想上：病毒无国界，全世界应始终坚持人民至上、生命至上，既对本国人民 生命安全和身体健康负责，也对全球公共卫生事业尽责。（2）行动上：全世界应齐心协力 守望相助、 共克时艰。有条件的国家都应向中国学习，关键时刻应发动大规模的紧急人道主 义行动，努力践行习近平主席提出的构建人类卫生健康共同体的重大倡议。（3）医学科研 上：增强对中医中药的自信，继承传统，开拓创新，以期出现更多的“贡献卓越的屠呦呦团 队”，研制出“青蒿素”那样的特效药，成为发展中国家用得上、用得起的公共产品。（每 点2 分。） 6.C 【解析】A 项，“周冲对周朴园具有强烈的反抗意识”错误，从剧本内容“（无法，含 着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的”可知。B 项，从 剧本内容“（望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！”可知，周繁漪喝下药 不仅仅是因为周冲，还有周萍的原因。D 项，根据文本二“话剧导演的主要工作是从文本出 发，分析、解构剧本，帮助演员了解、理解和‘消化’整个故事和情节脉络，把握剧中人物 的发展方向”可知，此项不正确。 7.A 【解析】“‘哭着，由右边饭厅跑下’突出了她的动作，旨在表现她愤怒的心情”分析 错误，此处的舞台说明突出了她的神态和动作，“她愤怒的心情”由“哭着”表现出。她的 心情也不只是愤怒，还有委屈、痛苦等复杂的情感。 8.①周朴园一开始的状态是处于一种思考中，情绪是压抑着对繁漪的愤怒，努力克制 着自己；（2 分）②后来随着繁漪的反抗，他的状态变得亢奋起来，情绪激动，怒气开始暴 发，呈现出愤怒的状态。（2 分） 9.①片段一周朴园强制繁漪吃药， 用吃药来折磨不肯驯顺的妻子， 用亲情来要挟一个母 亲，这表现了他作为丈夫的霸道，心里的阴暗；②片段一周朴园强迫两个儿子劝母亲吃药， 这表现了他作为封建家长的蛮横。 ③片段二周朴园和鲁大海的交锋， 这表现了他作为资本家 的残酷狠毒、阴险狡诈、 唯利是图的本性， 也体现他作为一个亏欠儿子多年的父亲对亲情的 泯灭。（每点2 分，举其它例子也可以） 10.D 【解析】“增之去”为主谓结构的短句做主语，后面需要断开，因此排除A、B 两项； “羽必杀增”为主谓宾结构的短句，中间不需要断开，所以排除A、C 两项；“当于是去耶” 为状中结构的短句，中间不需要断开，所以排除B、C 两项。标点符号为：苏子曰：“增之 去，善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早尔。”然则当以何事去？增劝羽杀沛公，羽不听， 终以此失天下，当于是去耶？ 11.A 【解析】 “黄河在古代被称……‘河汉’ ”说法错误， 黄河没有被称为“河汉”， “河 汉”：①银河。②黄河与汉水的合称。古诗有“河汉轻且浅”，指银河。 12.【答案】D 【解析】苏轼认为范增在项羽杀宋义时就该离开。 13.（1）项伯也拔出剑舞起来，常常用自己的身体掩护刘邦，项庄得不到（机会）刺杀 （刘邦）。（“以”“翼”“蔽”各1 分，句意1 分。） （2）项羽不杀刘邦，还显得有君王的度量。范增为何在此时离去呢？（“犹”“度” “曷为”各1 分，句意1 分。） 14.①首先说明自己与项王合力攻秦的经历，拉近与项王的关系；②其次表明自己没有 料到会先攻破秦国进入咸阳， 显示自己没有夺取天下与项王抗争的野心； ③最后以因小人的 话语挑拨使二人产生隔阂为由，给了项羽台阶下，也给自己留下了回旋的余地。（每条1 分，意思对即可。） 参考译文： 【甲】刘邦第二天带领一百多人马来见项羽，到达鸿门，谢罪说： “我和将军合力攻打 秦国， 将军在黄河以北作战。 我在黄河以南作战， 然而自己没有料想到能够先入关攻破秦国， 能够在这里再看到将军您。现在有小人的流言，使将军和我有了隔阂。”项羽说：“这是你 左司马曹无伤说的。不是这样的话，我怎么会这样呢？”项羽当天就留刘邦同他一起饮酒。 项羽、项伯面向东坐；亚父面向南坐──亚父这个人，就是范增；刘邦面向北坐；张良面向 西陪坐。范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次，项羽默默地没 有反应。范增站起来，出去召来项庄，对项庄说：“君王为人不狠心。你进去上前祝酒，祝 酒完了，请求舞剑助兴，趁机把刘邦击倒在座位上，杀掉他。不然的话，你们都将被他所俘 虏！”项庄就进去祝酒。祝酒完了，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以娱乐，请 让我用舞剑助兴吧。”项羽说：“好。”项庄就拔出剑舞起来。项伯也拔出剑舞起来，常常 用自己的身体掩护刘邦，项庄得不到（机会）刺杀（刘邦）。 【乙】刘邦采用了陈平的计策，离间疏远楚国君臣。项羽怀疑范增和汉国私下勾结，渐 渐剥夺他的权力。范增大怒，说：“天下大事已经大致确定了，君王自己处理吧。希望能让 我告老还乡。”回乡时，还没到彭城，就因背上痈疽发作而死。 苏子说： “范增离去是好事， 若不离去， 项羽一定会杀他。 只遗憾他没有早早离开而已。 ” 既如此，那么范增应当在什么时候离开呢？当初范增劝项羽杀沛公，项羽不听； 终因此而失 去天下；应当在此时离去吗？回答说：“不。范增想要杀死沛公，是做臣子的职责。项羽不 杀刘邦，还显得有君王的度量。范增为何在此时离去呢？范增离去，应当在项羽杀卿子冠军 的时候。” 我曾经评论义帝，称他是天下的贤君。 仅仅是派遣沛公入关而不派遣项羽， 在稠人广众 之中识别卿子冠军、 并且提拔他做上将军这两件事， 若不是贤明之君能做到这些吗？项羽既 然假托君王之命杀死了卿子冠军，义帝必然不能容忍。因此，不是项羽谋杀义帝，就是义帝 杀了项羽，这用不着智者指点就可知道了。范增当初劝项梁拥立义帝，诸侯因此而服从；中 途谋杀义帝，必不是范增的主意；其实岂但不是他的主意；他必然力争而却没有被接受。不 采用他的忠告而杀死他所拥立之人，项羽怀疑范增，一定是从这时就开始了。 15. B 【解析】“傍晚时分，竹影投射在书卷之上”理解错误，“色侵书帙晚”是指：竹影映 照在书卷上，似乎是天色暗了下来。从“凉”字逆推，“晚”并非指傍晚，而是“暗”的意 思。 16.①这首诗塑造了一株娇嫩、茂盛、洁净、香气袅袅的新竹形象，（3 分）②诗人见 到这株新竹，联想到如果能给它自由生长的机会，它肯定会拔节而上，直冲云霄，表现了诗 人尊从天性，顺从自然的观点。 （或者表现了诗人爱惜人才，给人才以自由生长的空间的观 点）（3 分） 17.（1）为国以礼 其言不让（2）吴楚东南坼 乾坤日夜浮（3）彩舟云淡 星河鹭起 18.C 【解析】疏朗：稀疏而清晰。明朗：光线充足，明显而清晰。此处形容秋天的气息，秋 天树木落叶，所以也给人稀疏之感，选“疏朗”更贴切；缠绵：纠缠得解脱不开。缱绻：情 意缠绵不忍分离的样子。 此处是说“叶落依枝” ，形容“叶” 与“枝” 相依的样子， 应选“缠 绵”，“缱绻”多形容情义。相去无几：指二者距离不远或差别不大。不分上下：分不出高 低、好坏、胜负。形容程度相等。此处是说“木”与“树”在概念上差别不大，应选“相去 无几”；一字千里：意思是在一句话中，用错一个字，意思则差“十万八千里”。大相径庭： 形容事物区别明显,意见、看法截然不同。此处强调“木叶与树叶”的一字之差的效果，换 一个字，意思则差“十万八千里”，故选“一字千里”。故选C。 19.D 【解析】AC“不只是……而是”搭配不当，应将“不只是”改为“不是”；BC 缺少主 语，“仿佛听见了”前应加“我们”；AB“听见了离人的叹息，游子的漂泊”中“游子的漂 泊”不能“听见”，应在“游子的漂泊”前加“想起了”。故选D。 20.【答案】构成：将“木叶”与“黄叶”的所处位置与质感作对比。效果：在对比中 突出了“木叶”的“干燥、飘零”的特征，使读者体味到古人炼字的精微之妙，加深读者印 象。 21.B【解析】主语是“刚刚运动完的人”，A 项后半句更换了叙述对象；C 项开头叙述 对象是“蚊子”，与上文不一致；D 项先说结果再说原因，不符合逻辑。且不如B 项简练。 故选B。 22.【答案】 ①和亮度也很有关系 ②即使是在白天活动 ③代谢旺盛的人更易招蚊子 23.写作指导：材料中胡杨树能顽强地生存繁衍于沙漠之中，是因为其根系发达，具有 惊人的抗干旱、御风沙、耐盐碱能力。也就是得益于它的根系发达，不断向下扎根，才能汲 取向上生长的力量。成长不仅限于“向上”，“向下”的努力同样至关重要。向下，是为了 给向上汲取营养、积累力量，而要上得去、上得稳，也离不开基础的扎实、根系的稳固。把 向上、向下结合起来，让向上成为向下的目的、让向下成为向上的阶梯。 何谓“‘向下’的努力”？其实就是做事不能急于求成、好高骛远，而需要扎扎实实打 好基础、练好“根劲”，才能真正脱颖而出，做出一番成绩，走稳向上的步伐。如应该苦学 本领、积蓄力量、完善自身、积极进取；应该履职尽责，善于思考，笃定钻研，在实践中出 真知；应该扎根基层、不怕吃苦、脚踏实地、迎难而上等等。只有这样，才能上得去、上得 稳，经得住考验，扛得住风雨。 立意：“向下”方能“向上”；向下扎根与向上生长；根深才能叶茂，本固方可枝荣。