陕西省西安市铁一中学2022-2023学年高二上学期1月期末语文试题

西安市铁一中学2022-2023 学年上学期期末 高二语文 注意事项： 1.答题时，务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，用2B 铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮 擦干净后,再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5 毫米黑色黑色签字笔把答案写在答题卡规定的位 置上。答案如需改正，请先划掉原来的答案，再写上新答案，不准使用涂改液、 胶带纸、修正带。 4.考试结束后，只将答题卡交回。 一、非连续性文本阅读 （一）现代文阅读I（本题共5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “文学大数据”是指文学作品和文学研究文献在互联网、物联网和社交网传播过程 中产生的文学数据，具有体量大、动态化、类型多、价值密度低和不易管理等特征。 例如，一部文学作品在社交网络传播后，会产生关于此作品的海量评价，除了文字评 价外，还包括图片、音乐、表情包、弹幕、点赞等多种数据。分析这些大数据，可以 获取读者的年龄、职业和地域，读者是否喜欢这类作品，这部作品表达的思想情感与 社会提倡的价值观念是否吻合等诸多内容。对这些海量数据的整理和分析单纯依靠人 工难以完成，需要相关计算技术的支撑。因此，文学计算应运而生。 简单而言，文学计算是指利用计算机技术，以量化统计的方式研究文学，具有明 显的跨学科性。文学计算的出现不仅是文学批评方法的转向，而且是文学批评思维的 变革。 首先，是从主观理论建构到客观数据实证的变革。一般意义上，文学批评注重理 论和审美建构，阐释对象以单篇或同一类型的作品为主，带有很强的个人主观性，这 难免形成视域盲区，理论的有效性经常受到质疑。例如，文学批评在建构现实主义文 学理论时，常以巴尔扎克的《人间喜剧》、托尔斯泰的《战争与和平》等作品为例。 由此得出的观点可以适用西方19 世纪现实主义文学，但对中国现实主义文学不一定适 用。或者说，文学批评的理论和审美建构因缺乏大规模文学作品的支撑，提出的观点 只契合小部分作品，无法真正构建普遍适用于“世界文学”的理论。 而计算技术提升了整理和分析大规模文学作品的能力，文学批评不再局限于小部 分文学作品，可以把批评对象延伸到世界文学作品，让全球文学数据自己“说话”。 在此基础上，可以得出更为客观和普遍有效的结论。 其次，是从确证因果关系到呈现相关关系的变革。确证因果关系是指批评者通过 分析文学作品，证实文学作品与具体历史和现实事件之间的因果联系。这种批评思维 对小部分文学作品有效，但面对大规模的文学作品则难以实践。例如，文学批评在阐 释20 世纪30 年代乡土小说时，致力于确证乡土小说与日本侵华战争的因果关系。因 此，解读重心就放在乡土小说反抗日本殖民统治和表现强烈民族意识上。这种批评思 维可以适用于萧红的《生死场》和萧军的《八月的乡村》，却无法用来解读同时期沈 从文的《边城》和师陀的《果园城记》等作品。 而文学相关关系是指文学作品与历史和现实事件之间的数值关系。当一部文学作 品数值增加时，相关历史社会和现实事件也随之增加，意味着它们之间的相关关系强， 反之则亦然。例如，在互联网搜索“乡土小说”时，出现的信息既包括鲁迅、彭家煌 等作家作品，又包括五四运动、封建专制文化等历史事件和背景。当这些作家作品和 历史事件共同且持续出现在不同的“乡土小说”词条中时，它们之间的相关关系就强。 也就是说，文学计算不再需要主观确证文学与历史和现实之间的因果联系，只需通过 分析文学数据之间的相关关系，就可以客观呈现这种因果联系，相对更客观且不受主 观偏见的影响。 （摘编自杨丹丹《文学批评用数据“说话”的可能性》） 材料二： 文学研究的一个基本任务就是判定“影响”，即文学史上特定作品的影响力，解 决这个问题可以借助数据分析。目前的方法是判别不同文本之间的相似度，由此断定 一部作品到底与后世的哪些作品具有比较显著的形式重合。国外一位学者先统计歌德 的《少年维特之烦恼》中出现的文体特征，比如作品中出现的比较独特的辞藻，再利 用现成的电子文学数据库，用相关算法测量出数据库中同时代的欧洲小说和歌德作品 在形式上的相似度，以此来考察传统阅读所无法勾勒的“散落”的文学影响。 用数据来分析“影响”问题不仅是为了追求更高的精确度，也是基于一种对“影 响”的非人文主义理解。一般的人文主义者认为虽然“影响”是发生在两个文本之间 的过程，作者只是发生这种影响过程的媒介，但作为媒介的作者主观上也感受到了这 种影响，经常会使用防御和否定的对策来遮盖自己的文学渊源。而数据分析所认为的 影响与作者的主观感受已全无关系。一个文本中大多数形式特征并不是作家有意识的 选择，而是由文化无意识所决定的，文学形式的传承和演变遵循着任何个体都无法控 制的路径，即使是天才作家的传世经典也建筑在大量的重复现成语料和语言规范的基 础上。也就是说，虽然人脑并不是机器，但与机器有着相似特点，两者都会机械地模 仿固有的语用习惯，而一个语言文学共同体也会在社会历史因素的影响下有规律地改 变这些习惯。 （摘编自金雯《“大数据”分析与文学研究》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．因为文学大数据是在网络传播过程中产生的，所以需借助计算技术对其进行整理 分析。 B．以《人间喜剧》为例得出的现实主义文学理论观点对中国现实主义文学未必有适用 价值。 C．《生死场》是一部乡土小说，反映了中国人民对日本殖民统治的反抗和强烈的民族 意识。 D．任何个体都无法控制文学形式的传承和演变，即使是天才作家的传世经典也不会 例外。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A．文学计算背景下的文学批评注重分析文学数据，所得出的结论自然更为客观，这 说明文学计算必然会促进文学批评的巨大进步。 B．因缺乏大规模文学作品的支撑，提出的观点不具备普遍性，所以以阐释单篇作品为 主的文学批评已不适应时代发展，将逐渐走向没落。 C．确证因果关系和呈现相关关系是两种不同的文学批评思维，虽然二者可以适用于不 同数量的文学作品，但是得出的结论是相同的。 D．通过数据分析，测量一部作品与后世作品在形式上的相似度，再借助传统阅读， 可以更有助于分析判断这部作品在文学史上的影响力。 3．结合材料内容，下列选项中最能支持材料二观点的一项是（ ） A．通过分析对比《布谷鸟的呼唤》与《哈利·波特》的语言相似度，推测这两部小说 的作者是同一个人，最终作者承认了这一事实。 B．文学计算可以统计鲁迅《秋夜》中有两棵枣树，却无法呈现两颗枣树蕴含的孤独体 验，这就需要批评主体赋予文学数据以价值导向。 C．为了研究中国古代文学典籍在西方现当代写作中留下的印记，可以统计某些主题在 西方现当代文学作品中出现的频次和传播路径。 D．《人民的名义》原著中提及“钱”字多达170 次，远远超过了“人民”一词的93 次，说明这本书是一部与金钱有关的反腐小说。 4．材料一在论证方面有哪些突出特点？请简要说明。 5．有研究者计划运用数据分析，为唐诗做一个影响力排行榜。请你结合材料，就从哪 些方面分析相关数据提出建议。 二、文学类阅读-单文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 巴塘的礼物 汤成难 ①下一站是巴塘，这是川藏交界的县城，过了巴塘，便进入西藏。傍晚的太阳仍 然辣辣的，照得道路一阵发白，两侧没什么植被，只有稀疏的紫红色荆棘，荆棘后面 竟有些毛色灰黑的山羊。几座低矮的平房，由石头垒成，散发出颓败气息。 ②突然，货车一个急刹，车头猛地往前一挫。他摇开窗，伸出脖子，冲外面大吼 一声。拦车的是个老太，跑到路中央来了，显然没有太多经验。老太也被吓到了，哆 嗦着举起手上的东西向他示意。她编了两条细长辫子，在脑后会成一根，脸呈酱紫色， 竹节一样粗糙的手抱着一件绿色毛衣。她要他帮忙将毛衣捎给她拉萨的儿子——这是 他从她含混杂乱的发音里捕捉到的。拉萨、茶馆、吉尔（也有可能叫加尔），除此， 什么也没听懂，也不想听懂，因为他不愿帮忙。他已习惯不与人说话，舌头由于长期 没有音节的敲击而变得笨拙迟钝。但她并没让开，执拗地挡着车头。 ③此时，那件绿色毛衣正躺在座椅上。毛衣是用旧毛线织成的，大概又添了年份， 颜色有些灰暗，倒像是秋天的牧场，草色有颓败的萎黄。毛衣很小，极短，针法也不 好，坑坑洼洼，一处居然有个蚕豆大的洞，可能是织漏了。胸口处织了一朵花。他把 毛衣撑开，从里边掉下一张纸片，巴掌大小，上面写了一行歪歪扭扭的字。他凑到窗 口看，是地址和人名，字太丑了，像小学生写的。他把纸条揉成一团，刚要扔出去， 觉得不好玩，便摸出打火机，将纸条点燃，看着火苗将那些字一一吞没。 ④到邦达镇时，他还故意将毛衣落到面馆，可又被老板娘送出来塞回给他。再次 上车后，毛衣就正式和抹布为伍了。在后来的行驶中，他常拿它抹挡风玻璃上的水珠， 擦仪表盘上的灰尘。过亚口的“九十九道拐”的时候，车子化油器被沙子堵住了，他 用那件毛衣摁住化油器进气口，增加吸力来疏通油道和进气管；遇上暴风雨，从“通 麦坟场”死里逃生后，顺手抄起擦汗的也是那件毛衣；风从窗缝里灌进来，原本摊在 膝盖上的抹布毛衣又自然地被掖在了胸前，身体立即感到丝丝缕缕的温度；玻璃摇不 到顶了，他急中生智，将毛衣塞在缝里，顿时暖和多了。 ⑤在逐渐温暖的驾驶室里，他突然想起一个曾搭乘过的男孩。从巴塘一直搭乘到 拉萨，男孩和他一样沉默，总是一言不发看窗外。夜里，男孩在货车上借宿，睡在两 张座椅上，瘦小的身体蜷着，翻身时轻轻地挪，尽量不发出一点响动。他觉得男孩一 定没睡着，但彼此都没说话，狭小的驾驶室里只有他们轻微的呼吸。后半夜下雨了， 温度越来越低，他故意将被子拖挂到座椅上，让被角盖在男孩身上。这一夜对他来说 感觉很奇妙——是的，奇妙，他想不出更准确的词来形容。他想起小时候走夜路的场 景，常常是天黑后翻过大堤去陪在渡口的爷爷。去大堤的路，两侧种着胡桑，矮矮的， 像鬼祟。他总是在最害怕时，听到大堤上爷爷哦哦哦地唤他名字。爷爷是个哑巴，这 是他唯一能发出的音节。之后的整个夜晚，都是极其安静的，他也尽量不发出更多响 动。现在，他想起那间棚屋，想起爷爷，还有搭乘过的男孩，想起那些格外安静的夜 晚。 ⑥前边路况好了，他用力踩油门。风在窗外呼啸，篷布、绳索，以及卡在缝里的 毛衣，都发出奇怪的叫声。突然，啪——毛衣飞出去了，落向黑暗。踩油门的脚一松， 心里动了一下，像小石块激着水面。他愣了好一会儿，但没有停车，他急需赶路。可 是，心里突然有点空，仿佛他这趟拉的仅仅就是这件毛衣。 ⑦到达拉萨是在两天后。走在街头，看到一间间茶馆，他突然对吉尔其人充满好 奇。他开始一家家地去询问，是否有从巴塘来的叫吉尔的大男孩…… ⑧面前的小伙子正冲他笑，牙齿雪白，眼里有亮闪闪的光，像一小团火。我叫德 吉。总是有货车司机来这儿找我呢，他们是给我捎东西的。我家人会让货车捎东西来。 他们给我捎过鞋，捎过帽子，还捎过糌粑。有一次，给我捎来一只手套，一只左手的、 兔毛的，真的，你肯定不信，怎么会是一只呢？我后来问家里人，就是一只，我们的 牧羊犬捉住一只兔子，兔子不大，只能缝一只手套，他们等着再捉到兔子缝另一只呢 …… ⑨从茶馆出来，他的脚步急促了些，似乎有什么着急的事要立即完成。街上到处 都是藏式用品，他四处乱转，终于看见一家毛衣店。五颜六色的毛衣挂在衣架上，他 在一件绿色毛衣前站住。这是一件草绿色的毛衣，像春天刚刚返青的草原，毛衣很厚 实、很宽松，也很柔软。他想，穿上它一定很暖和的。 ⑩毛衣紧紧卷着，贴在他的胸膛。特意新添的花，被卷在最里层。拉萨，茶馆， 吉尔……他庆幸还记得纸条上的字。他把毛衣往怀里掖了掖，继续往前走。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．作者刻画人物精练老道，譬如对老太“脸呈酱紫色，竹节一样粗糙的手”寥寥几 笔的外貌勾画，一位勤苦的劳动者形象就跃然纸上了。 B．第③段详细介绍了毛衣的相关情况，一方面暗示了这件毛衣得来的不易与珍贵，另 一方面与后文的诸多情节形成照应，使行文结构圆融有序。 C．第⑧段的对话式穿插，第三人称里嵌入一段第一人称叙述，灵动活泼；又借德吉自 己的话展现了他健谈又快乐的形象。 D．全篇以“货运司机的旅程经历”与“绿色毛衣”这两条线索并行展开情节，与 “花开两朵，各表一枝”的技法有异曲同工之妙。 7．关于文章内容的理解，下列说法不正确的一项是（ ） A．开头描写的环境，单调荒芜，是写实，也是货运司机此时内心烦闷、压抑状态的 写照。 B．毛衣飞出窗外，司机心里“像小石块激着水面”，说明此时司机对毛衣已由先前的 万般嫌弃变得万般珍惜了。 C．家人捎给德吉的东西是普通日常的，有的甚至还是残缺的，但他很开心，说明他家 的家庭氛围良好。 D．这一趟巴塘至拉萨的运货之旅其实也是司机自己的一趟心路之旅，虽有波折，终 得圆满。 8．第⑤段插入了一段司机的回忆，请结合文章分析其用意。 9．小说标题“巴塘的礼物”意蕴丰富。请结合全篇谈谈你的理解。 三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其 音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰， 委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴， 转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句， 歌以赠之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成 欢惨将别，别时茫茫江浸月。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万 唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思， 似诉平生不得志；低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓 裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落 玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有 幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画， 四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 沉吟放拨插弦中，整顿 衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第 一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头 银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死， 暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买 茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 ④我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从 去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿， 黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还 独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞 更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣 下谁最多？江州司马青衫湿。 《琵琶行》 10．下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A．万里悲秋常作客 B．铁骑突出刀枪鸣 C．曲终收拨当心画 D．整顿衣裳起敛容 11．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A．为君翻作《琵琶行》 霓为衣兮风为马 B．因为长句，歌以赠之 于今无会因 C．转徙于江湖间 徘徊于斗牛之间 D．岂无山歌与村笛 微斯人，吾谁与归 12．下列诗句所用的修辞方法不相同的一句是（ ） A．主人下马客在船 B．终岁不闻丝竹声 C．秦时明月汉时关 D．谈笑有鸿儒，往来无白丁 13．对诗句理解不确切的一项是（ ） A．“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件， 第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 B．“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调“惨”。第二句 用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融与友分别心绪难平，心情和眼前月色一 样，一片茫然。 C．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“夜”“船” “月”相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛，同时也给读 者留下了回味的广阔空间。 D．“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人 的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主 题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。 14．把下列句子翻译成现代汉语。 ①间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 ②银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 四、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋怀① 欧阳修 节物岂不好，秋怀何黯然！ 西风酒旗市，细雨菊花天。 感事悲双鬓，包羞食万钱。 鹿车②何日驾，归去颍东田。 【注】①此诗作于诗人被贬滁州之后。②鹿车：用人力推挽的小车。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗歌以反问起篇，先写秋天的节令风物也美好，一改传统开篇一片悲凉肃杀、悲 秋伤秋的写法。 B．颔联纵开一笔，上承首句，通过“西风”“酒旗”“细雨”“菊花”等典型意象具 体描绘了秋之“节物”。 C．西风中飘扬的酒旗，细雨中怒放的菊花，借景抒情，诗人自身的情绪和节物特征完 美统一。 D．诗歌尾联表明归隐是自身摆脱矛盾、困境的途径，诗人萌生了躬耕田亩，过清静 生活的想法。 16．颈联“感事悲双鬓，包羞食万钱”在诗歌结构上有什么作用？寄寓了诗人什么情 感？请结合全诗进行分析。 五、情景默写 17．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1） 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中用“______________，______________”两句承上 启下，将眼前实景过渡到对当年英雄周瑜的回忆。 （2） 辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》中“___________________，______________ ______”两句描绘了一幅楚天千里，辽远空阔，秋色无边无际，大江流向天边，烟波浩 渺，与天相接，不见尽头的壮阔图景。 （3） 李清照《醉花阴》一词中“________________________，_________________” 两句以乐景写哀情，写词人黄昏时独饮赏菊的情景。 六、语言文字运用 18．对下列各句中加点“之”字的意义和用法的判断，正确的一项是（ ） ①根不固而求木之长 ②源不深而望流之远 ③居域中之大 ④岂其取之易而守之难乎。 A．①和②相同，③和④相同 B．①和②不同，③和④不同 C．①和②不同，③和④相同 D．①和②相同，③和④不同 19．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是( ) A．①臣闻求木之长者 ②役聪明之耳目 B．①斯亦伐根以求木茂 ②必竭诚以待