迫其自毙 宋仁宗时，西部边疆发生了战事，大将刘平阵亡。朝野舆论认为，这是因为朝廷派宦官做监 军，主帅不能完全施展自己的指挥才能，导致刘平失利。于是仁宗便下令诛杀刘平的监军宦官黄 德和。 有人请求仁宗把各路元帅的监军全部撤掉。仁宗征求宰相吕夷简的意见，吕夷简说：“不必 撤掉，只要选择为人忠厚谨慎的宦官去担任监军就可以了。”仁宗就委派吕夷简去办理此事。 吕夷简说：“我只是一名待 吕夷简说：“我只是一名待罪宰相，不曾和宦官交往，怎能知道他们是否贤良呢，希望皇上 命都知押班去推举，为了能职得其人，当规定：如果他们所荐举的监军有不胜其职者，与监督同 罪。”仁宗采纳了吕夷简的意见。第二天，都知押班在仁宗面前叩请撤掉各监军的宦官。朝中的士大夫无不称赞吕夷 简的谋 略。杀一个监军，其他的监军依然还在。全部撤掉他们，必生怨言，若军中再有过失时，他们就 会为撤掉他们找口实，所以最好的办法是让他们自己请求撤掉。

满分作文：《心如蝶翩跹》《记录伟大征程》《素处以默，妙机其微》 1、阅读下面这幅漫画，根据要求写作文： 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800 字。 心如蝶翩跹，笑看风云散 九曲黄河一线天，人生坦舛风云淡。心藏蝶梦舞翩跹，笑看斑驳路八千。人生到处知何似，应似飞鸿 踏雪泥。画幅之上陆离的“人生”二字，隐喻人生，多折起伏却能“心飞蝶舞”，笑看风云，心怀美好， 理想筑梦，以乐观前行。欣逢百年际遇，不抱怨，不怯懦，以努力拼搏写意人生，心如蝶翩跹，笑看风云 散。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 人生几波折，方圆不周，凿枘难偕，屈平正道直行，盎然赴水，罹忧，遭谗，被毁，不改屈子内心高 洁，“众女嫉余之峨眉兮”，“余不改乎此度”，我想到了屈原，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，不 倦怠，不躺平，不放弃，不随波逐流，屈原予我辈方向。一树梅花一放翁，陆务观一生动荡，胡未灭，鬓 上面的材料引发你什么样的感想与思考？请结合材料并联系现实写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800 字。 素处以默，妙机其微 西塞罗说：“我空闲的时候，常常是我最忙的时候。”这句看似矛盾的话不禁让我眼前一亮，人世间 滚滚红尘、万物万象，纷繁杂乱，纵使你腰缠万贯，也未必真有“空闲”的时候；即使有，也可能在宝贵 的闲暇

年六升七语文衔接期文言文虚词 之 其 用法试卷及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. “ ” 下列句子中之字用法与其他三项不同的是： A. 学而时习之，不亦说乎？ B. 公与之乘，战于长勺。 C. 予独爱莲之出淤泥而不染。 D. 康肃笑而遣之。 2. “ ” 其字可以表示推测语气的一项是： A. 其真无马邪？ B. 安陵君其许寡人！ C. 其岸势犬牙差互。 其岸势犬牙差互。 D. 其如土石何？ 3. “ ” 下列句中之作代词指代人的是： A. 闻之，欣然规往。 B. 渔人甚异之。 C. 公将鼓之。 D. 择其善者而从之。 4. “ ” 其字用作第三人称代词的一项是： A. 其业有不精，德有不成者，非天质之卑。 B. 其恕乎！己所不欲，勿施于人。 C. 安求其能千里也？ D. 其真不知马也！ 5. “ “ ” “ ” 下列句中其用作指示代词（相当于那）的是： A. 复前行，欲穷其林。 B. 其妻献疑曰。 C. 其马将胡骏马而归。 D. 其如土石何？ 7. “ ” 下列句中之作动词的一项是： A. 又间令吴广之次所旁丛祠中。 B. 水陆草木之花。 C. 牡丹，花之富贵者也。 D. 鸣之而不能通其意。 8. “ ” 其字表示祈使语气的一项是：

剧本： 长得好看的人会被人莫名其妙的附加好多属性，聪明，善良，可 爱……长得磕碜的人就一个词：踏实！ 拍摄建议： 1.最后加上搞笑的笑声 2.仅供参考，可以根据自己的实际情况加减音乐，台词，道具，服 装等！

的儿童青少年有精 神心理问题，约有一半的精神心理 疾病于14 岁前发病，但大部分未 得到充分诊断和治疗。（2017 ） 我国6-16 岁在校儿童青少年的精 神心理疾病患病率约为17.5% ，其 中ADHD 儿童注意缺陷多动障碍患 病最高，约为6.4% ，对立违抗障 碍患病率约为3.6% ，抽动障碍患 病率约为2.5% ，焦虑障碍患病率 约为4.7% ，抑郁障碍患病率约为 3.0% 1 2 3 强迫型的心理问题 强迫型：是一种以强迫观念、强迫冲动或强 迫动作为主要表现的心理问题。 自己能意识到这些表现不合理、不必要，但 不能控制和摆脱，深为焦虑和不安。 它对学生的学习、生活和在校适应有很大的 不良影响，应及时接受辅导。具体表现为： 强 迫 观 念 强 迫 动 作 强 迫 冲 动 1 2 3 抑郁型的心理问题 抑郁型：这是有社会、心理因素引 情绪稳定 乐观开朗 有所追求 积极进取 心理健康的青少年胸怀坦白，言行一致，表里如一，热爱生活，兴趣广泛，具有良好的自我意识，并自尊自 爱，尊重他人，善于调节自己的言行举止，使其性格、情感都能符合其年龄特点。心理健康的几个标准如下： 心理健康标准 一、孩子自身的问题： 孩子本身有 注意力缺陷 人际交 往障碍 适应 能力差 情绪 不稳定 抗压 能力差 自我管理 能力有限

1 2 3 强迫型的心理问题 强迫型：是一种以强迫观念、强迫冲动或强 迫动作为主要表现的心理问题。 自己能意识到这些表现不合理、不必要，但 不能控制和摆脱，深为焦虑和不安。 它对学生的学习、生活和在校适应有很大的 不良影响，应及时接受辅导。具体表现为： 强 迫 观 念 强 迫 动 作 强 迫 冲 动 1 2 3 抑郁型的心理问题 抑郁型：这是有社会、心理因素引 情绪稳定 乐观开朗 有所追求 积极进取 心理健康的青少年胸怀坦白，言行一致，表里如一，热爱生活，兴趣广泛，具有良好的自我意识，并自尊自 爱，尊重他人，善于调节自己的言行举止，使其性格、情感都能符合其年龄特点。心理健康的几个标准如下： 心理健康标准 一、孩子自身的问题： 孩子本身有 注意力缺陷 人际交 往障碍 适应 能力差 情绪 不稳定 抗压 能力差 自我管理 能力有限

理兴(xīng) 奋教(jiào) 室强(qiǎng)迫 B. 处(chù) 理兴(xìng) 奋教(jiāo) 室强(qiáng)迫 C. 处(chǔ) 理兴(xīng) 奋教(jiào) 室强(qiǎng)迫 D. 处(chù) 理兴(xìng) 奋教(jiāo) 室强(qiáng)迫 2. “ ” “ ” 泊字在泊船中读作（） A 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 下列词语中，读音全部正确的有（） A. 处(chǔ)理 B. 兴(xīng)奋 C. 教(jiào)室 D. 强(qiáng)迫 2. 下列成语中，出自历史故事的有（） A. 卧薪尝胆 B. 画龙点睛 C. 守株待兔 D. 完璧归赵 3. 下列句子中，使用了比喻修辞手法的有（） A. 她像一只蝴蝶在花丛中飞舞。

《残缺的戒指》中的“我”将“婚戒”的宝玉毁坏，以此纪念离婚的行为。《玩偶之 家》中的娜拉临走时摘下婚戒还给海尔茂，从海尔茂手中拿回了自己的婚戒。 4.她们都不能主宰自己的命运，或被拐卖或被役使，受到神权、父权、夫权等强权的压 迫。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 3 小题，15 分） 5.A 6.①《夜巷》第一节运用了拟人的修辞手法。②《树和天空》开篇第一句“一棵树在雨中 走动”运用了拟人修辞手法。③材料三将中国诗和西洋诗两相比较则运用了比喻修辞手 分）③而李白在诗中侧重突出了秦始皇个人私欲 的膨胀，独夫的骄奢。（2 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.（1）仁义不施而攻守之势异也 （2）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑（者） （3）（方其）系燕父子以组，函梁君臣之首 （北京）股份有限公司 17.A 18.B 19.B 20.借代与夸张的修辞手法。 （北京）股份有限公司 21.（1）别具匠心 （2）恒河沙数 （3）瞠目结舌

人格精神。 D．文章比较了《离骚》与苏轼词中的“自我形象”，同中有异，怨愤中前者不屈迷狂，后者洒脱旷达。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ） A．屈原强烈的“自我意识”导致其心灵遭受了巨大的创伤，而这种巨大的心灵创伤也弥漫在《离骚》 整个作品中。 B．屈原把社会的命运和历史的命运当作自己的命运，苏轼将政治得失化解于无形，两相比较，作者并 未厚此薄彼。 C．苏轼因诗 材料一：审视中西方教育发展的历史不难发现，在世界各国、各民族文明教育的初始期，研学旅行 就和学校课程紧密联系在一起。 在我国，早在两千多年前，孔子在宣扬政治主张的过程中，就曾带领他的弟子用14 年的时间周游了 列国。在游学过程中，其弟子体验了“六艺”之学，感悟了“仁义”之本。《史记·孔子世家》记载： “孔子适宋，与弟子习礼大树下。”这里的“习”不是温习，而是指“实践”。近代以来，著名教育家 陶行知提出了“生活教育”的理念，认为“ 材料三：就像传统的消费方式已经不能满足人们不断升级的消费需求一样，传统的教育方式也已经 不能满足学生综合素质全面发展的需求。体验式教育理念和旅游业的跨界融合，使研学旅行成为市场热 点。尤其是研学旅行已经被列入义务教育和普通高中必修课，其学校渗透率会迅速提升。另据统计，到 2020 年，国内参与综合实践、亲子游、国内研学、学生赛事、出国游学的中小学生规模将分别达到18436 万人、8134 万人、5697 万人、459 万人、367 万人，每年高达3