小学语文文学名著读后感写作2025 年试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 写读后感时，首先应该做什么？ A. 直接批评作品 B. 简要介绍作品内容 C. 忽略作品细节 D. 只写自己的感受 2. 《西游记》中，孙悟空的主要性格特点是什么？ A. 胆小怕事 B. 勇敢机智 C. 懒惰贪婪 D. 冷漠无情 3. 下列哪部作品是安徒生的童话？ A. 《水浒传》 《小王子》 C. 《丑小鸭》 D. 《三国演义》 4. 读后感中，表达个人感受的目的是什么？ A. 展示文学知识 B. 分享真实情感和思考 C. 模仿他人文章 D. 避免批评作品 5. 《小王子》的故事主要传达了什么主题？ A. 战争与和平 B. 友谊与责任 C. 财富与权力 D. 科技与进步 6. “ ” 写读后感时，使用首先、然后、最后等词语有助于什么？ A. 增加文章长度 增加文章长度 B. 使结构更清晰 C. 避免表达感受 D. 抄袭内容 7. 下列哪项是读后感常见的结尾方式？ A. 突然停止 B. 总结观点并升华主题 C. 重复开头内容 D. 引入新故事 8. 在读后感中，联系实际生活意味着什么？ A. 只写虚构内容 B. 将作品与自身经历结合 C. 忽略作品内容 D. 批评社会现象 9. 《水浒传》中，宋江的形象通常被描述为什么？

题型19 读后续写 01 题型解读 02 答题模板构建 03 满分词汇模板 04 满分句型模板 05 满分作文模板 06 知识迁移强化 命题特点 读后续写是浙江卷率先引入的新题型，根据所提供的350 以内的语言材料，要求考生依据该材料 内容、所给段落开头语进行续写，集阅读和写作为一体，旨在考查考生的综合语言运用能力。阅读材 料一般以记叙文为主，夹叙 teacher who 20 years earlier had encouraged me to do what I knew was right in my heart. 【导语】本篇书面表达是读后续写。本文以人物为线索展开。虽然不被人理解，但是“我”还是想成为一 名妻子和母亲。并且“我”很庆幸，“我”实现了自己的梦想，当“我”所有的小宝贝都上学的那一天到 来时，“我”的下一个目标是成为一名教师，并于1991

题型19 读后续写 01 题型解读 02 答题模板构建 03 满分词汇模板 04 满分句型模板 05 满分作文模板 06 知识迁移强化 命题特点 读后续写是浙江卷率先引入的新题型，根据所提供的350 以内的语言材料，要求考生依据该材料 内容、所给段落开头语进行续写，集阅读和写作为一体，旨在考查考生的综合语言运用能力。阅读材 料一般以记叙文为主，夹叙

B. 故事的道理或寓意 C. 故事的字数 D. 故事的作者 9. 提高阅读速度的方法包括： A. 逐字阅读 B. 快速浏览和略读 C. 反复读同一段 D. 闭上眼睛想象 10. 阅读后，检验理解的方式可以是： A. 立即忘记 B. 复述故事或回答问题 C. 不再回想 D. 只记住好词好句 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 阅读分析的基本步骤包括： A A. 放弃阅读 B. 重读相关部分 C. 寻求帮助 D. 假装理解 9. 文章的开头部分通常： A. 引入主题 B. 提供背景信息 C. 总结全文 D. 没有作用 10. 阅读后，进行反思时可以： A. 思考文章的意义 B. 联系自身经验 C. 立即批判作者 D. 忘记所有内容 三、判断题（共10 题，每题2 分） 1. 阅读文章时，应该先看问题再读文章。（） 阅读分析只适用于语文课。（） 9. 总结文章时，可以完全复制原文。（） 10. 阅读后，与他人讨论有助于加深理解。（） 四、简答题（共4 题，每题5 分） 1. 请简述阅读分析的基本步骤。 2. 如何找出文章的中心思想？ 3. 阅读时遇到不理解的词语，你应该怎么做？ 4. 为什么说阅读后总结很重要？ 答案： 单项选择题：1.B 2.B 3.C 4.B 5.B 6.B 7.B

回原文查找相关部分 C. 猜测答案 D. 忽略问题 8. 提高阅读速度的方法包括（）。 A. 逐字阅读 B. 快速浏览关键词 C. 重复阅读多次 D. 只读开头 9. 阅读后复述故事有助于（）。 A. 加深理解和记忆 B. 增加生词 C. 浪费时间 D. 混淆内容 10. 文章的中心思想通常出现在（）。 A. 任意段落 B. 开头或结尾 C. 帮助记忆 C. 浪费时间 D. 整理思路 9. 处理长篇文章时，有效的做法是（）。 A. 分段阅读 B. 先读摘要或标题 C. 一次性读完 D. 忽略开头 10. 阅读后，检验理解的方法有（）。 A. 回答问题 B. 复述内容 C. 抄写全文 D. 讨论与分享 三、判断题（共10 题，每题2 分） 1. 阅读时，遇到生词应该立即查字典。（） 7. 细节题答案都可以在原文中找到。（） 8. 阅读速度越快，理解效果越好。（） 9. 概括文章主要内容时，应该包括所有细节。（） 10. 阅读后与他人讨论有助于加深理解。（） 四、简答题（共4 题，每题5 分） 1. 请简要说明如何找出文章的中心思想。 2. 描述一种处理阅读中生词的有效方法。 3. 为什么阅读时先看题目和要求有帮助？

结束文章B. 连接前后内容C. 增加生词D. 改变主题 9. 如何确定文章的类型？ A. 只看长度B. 分析内容和结构C. 忽略标题D. 只读第一句 10. 阅读后总结应该包括什么？ A. 所有细节B. 主要思想和支持点C. 作者年龄D. 生词列表 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 阅读分析方法包括哪些？ A. 预览标题B 理解主旨C. 分析语言D. 写作能力 9. “ ” 文中的比喻是什么？ A. 直接比较B. 使用like 或as C. 隐含比较D. 生词解释 10. 阅读后，可以做什么来巩固理解？ A. 复述内容B. 回答questions C. 忽略反馈D. 讨论主题 三、判断题（共10 题，每题2 分） 1. 阅读时应该先读标题以获取大致意思。（） 讨论阅读内容有助于加深理解。（） 四、简答题（共4 题，每题5 分） 1. 请简述如何找出文章的中心思想。 2. 描述阅读时做笔记的有效方法。 3. 解释什么是上下文推断，并举例说明。 4. 为什么阅读后总结重要？请说明理由。 答案： 一、1. B 2. B 3. B 4. B 5. A 6. B 7. B 8. B 9. B 10. B 二、1. ABD 2. BC 3. ABC 4. ABD

A. 单词以辅音结尾，下一个以元音开头 B. 单词以元音结尾，下一个以元音开头 C. 单词以辅音结尾，下一个以辅音开头 D. 单词以元音结尾，下一个以辅音开头 5. 以下哪些短语连读后发音变化明显？（） A. good idea B. black coffee C. fast food D. not at all 6. 下列哪些连读示例是正确的？（） A. 连读时发音为"thankyou" 。（） 2. "I am" 总是发音为两个分开的词。（） 3. 连读只发生在单词之间，不发生在词内。（） 4. "Not at all" 连读后发音像"no tat all" 。（） 5. 元音连读时，通常添加一个滑音如/w/ 或/j/ 。（） 6. 连读是英语口语中的一种自然现象。（） 7 连读会改变单词的拼写。（） 10. 练习连读可以提高发音准确性。（） 四、简答题（共4 题，每题5 分） 1. 什么是英语语音连读？请举例说明。 2. 举出两个连读的例子，并写出连读后的发音。 3. 为什么连读在英语口语中重要？ 4. 练习连读的方法有哪些？ 答案： 单项选择题答案：1.B 2.B 3.C 4.B 5.B 6.B 7.B 8.B 9.B 10.B 多项选择题答案：1

分） 1. “ ” 请简要解释守株待兔这个成语的意思。 2. “ …… ……” 写一个句子，使用不仅 而且 的关联词。 3. 描述一下你最喜欢的季节，并说明理由。 4. 什么是读后感？写读后感时应注意什么？ 答案： 一、1.B 2.B 3.B 4.C 5.A 6.A 7.B 8.D 9.C 10.A 二、1.ABCD 2.ABD 3.ABC 4.ACD 5.AB 6.ACD √ 7.× 8.√ 9.× 10.√ 四、1. 指希望不经过努力而获得成功的侥幸心理。2. 示例：他不仅学 习好，而且乐于助人。3. 示例：我最喜欢春天，因为天气温暖，花儿 开放，充满生机。4. 读后感是读完文章后的感受和思考；应注意结合 文章内容，表达真实感受，结构清晰。

征。 为选取适合其年龄特点的图书： 大班：画面较小、主题深刻、题材丰富。 3、怎样指导阅读 1）经常为朗读故事。 2）指导有序地翻阅图书。 3）启发进行思考。 4）悉心与交流读后感。 此外，为了能让更好地进行图书阅读，还应该为创设良好的阅读环境。 同读一本书的指导 1、分三个阶段 阅读前： 1）设定此书的目标。 2）展示此书的封面给看，鼓励预测此书的内容。 。 2）问一些问题，以了解对此故事的理解程度。 3）若发现对其中某一内容不太理解时，重说一遍。 4）在适当的情节时，让预测下面将发生何事。 让说出自己对此故事的观点。 阅读后： 1）协助连接主角和事件，及和他们生活中类似事件。 2）鼓励在延伸活动中，思考和此故事有关的内容。 2、用孩子的方式和孩子一起阅读 1）提问阅读法：让孩子带着疑问来阅读。 2） 第三次阅读活动是让续编故事。 2、阅读中怎样渗透小衔接方方面面的工作。 在阅读活动前我们要求自前向后的传书，自后向前的收书。将书统一放在桌子的左上角。阅读中能安静的 看书，将自己看不懂的页数标注下来，阅读后能用普通话将自己理解的故事内容大胆的讲述出来。识字和 阅读是密不可分的，不能脱离阅读谈识字。在阅读中自然识字更能激发孩子的兴趣，培养他们的语感。通 过翻页形成了一定的数概念；并能简单的运用好的字