信息综合题的答题技巧与模板构建 ——“修改目录”类设问 【设问特点】 （1）该设问类型主要包括：“撰写书名和相应的完整目录”；“ 对该目录提修改建议，并说明修改理 由”。 （2）该设问类型基本为独立成题，分值较高，一般以10-12 分较为普遍。 （3）该设问类型，对考生的历史解释、史学研究，尤其是时空观念的学科素养，要求很高。 【思路分析】 （1）该设问类型属于开放性试题。 一本书最重要的信 阅读目录能提纲挈领地了解全书的主旨和各部分内容，还可以从整体上把握全书的结构布局，清楚地了解 全书各章节及章节与章节之间的逻辑关系，进而能体察作者写作该书的思想和行文脉络。 所以回答该设问类型题，要求考生明确中外历史的基本时空线索，尤为重要。 （2）该设问类型还需要联系作者创作此书的时代背景（史观角度）及其主观倾向性，这对于回答第二小 问，阐述修改目录的理由，也尤为重要。 注：以下表格，仅供参考。 史观的多元性及其基本内涵

题型09 信息综合题的答题技巧与模板构建 ——“解读漫画”类设问 【设问特点】 （1）该设问类型主要包括：“对画作（漫画；宣传画；图片）中的……加以阐释”；“对画作（漫画；宣 传画；图片）所蕴含的历史信息加以解读”；“对画作（漫画；宣传画；图片）的历史寓意加以说明”； “分析画作（漫画；宣传画；图片）的史料价值”；“从画作（漫画；宣传画；图片）提取信息，拟定论 题，并予以阐述”；“依 题，并予以阐述”；“依据画作（漫画；宣传画；图片），撰写历史短文”。 （2）该设问类型如独立成题，分值较高，一般以12-14 分较为普遍。 （3）该设问类型，对考生的时空观念、历史解释以及史学研究素养，要求较高。 （4）该设问类型注重考查考生图文信息的综合分析能力以及学科专业术语的语言表达能力。 【思路分析】 （1）该设问类型属于读图明史题，肯定要求联系画作（漫画；宣传画；图片）的时代背景，而且是解读 中的重点，所以明确时空线索尤为重要。 中的重点，所以明确时空线索尤为重要。 （2）该设问类型基本答题思路为：“结论＋信息与时代背景的关联＋必要的总结”。 1．（2022 山东卷，18，12 分）阅读材料，回答问题。 历史的透视：一幅宣传画 结合所学知识，以“《工人新村》赏析"为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正 确，史论结合；逻辑严密，条理清晰） 【思路详解】 本题考查1949—1952 年新中国国民经济恢

材料解析题的答题技巧与模板构建 ——“特点”类设问 【设问特点】 （1）该设问类型主要包括：“概括……的特点”；“概括……的特征”。 （2）该设问类型分值较高。 （3）该设问类型的答案，要具有高度的提炼性，在一定程度上允许言简意赅。 （4）该设问类型最注重考查考生归纳、总结和概括的思维能力以及学科专业术语的表达能力。 【思路分析】 （1）该设问类型，就是要求在众多材料信息中找到本质的特征 ,并用最简洁的语言表达出来。 （2）该设问类型从题干中的定向词汇（如：“根据材料”；“结合所学知识”）的角度来说，答案以出 自材料居多。 注：以下表格，仅供参考。 定向词分类 定向词暗含答案来源 根据材料回答 材料 答案肯定在材料中，这种设问不受教材束缚 根据所学知识回答 教材 答案肯定在教材中，材料只不过是个引子 根据材料和所学知识回答 材料+教材 答案一定在教材和材料中，结合材料有效信息和教材结合 答案一定在教材和材料中，结合材料有效信息和教材结合 点 综合上述材料回答 设问间的递进或 并列或转折关系 答案肯定在材料间递进或并列或转折的关系中，根据前面 的设问和答案得出认识和结论 （3）该设问类型建议采取精简的语言表达形式。（可以用词组的形式阐述，如：“XX 化”和“XX 性”） 1.（2022·全国乙卷）阅读材料，完成下列要求。 材料一 20 世纪50 年代，日本颁布“外资法”等一系列法规，加强对技术引进的管理，政府有关部门根据不

——“背景”类设问 【设问特点】 （1）该设问类型主要包括：“简析……的背景”；“简析……的原因”；“指出……因素”；“概括……条 件”。 （2）该设问类型分值较高，卷面分配比例较大。 （3）该设问类型的答案，要求语言表达成句。 【思路分析】 （1）该设问类型，就是要求答“XX 事发生前社会上存在的XX 现象导致了此事的发生”。 （2）因题而异，“原因”与“条件”设问有差别（如：“ 新航路开辟的原因和条件”；“英国首先发生 工业革命的原因和条件”）。 （3）该设问类型要求注意题干中的定向词汇（如：“根据材料”；“结合所学知识”），从而厘清答案 来源，理顺答题思路。 注：以下表格，仅供参考。 定向词分类 定向词暗含答案来源 根据材料回答 材料 答案肯定在材料中，这种设问不受教材束缚 根据所学知识回答 教材 答案肯定在教材中，材料只不过是个引子 根据材料和所学知识回答 答案一定在教材和材料中，结合材料有效信息和教材结合 点 综合上述材料回答 设问间的递进或 并列或转折关系 答案肯定在材料间递进或并列或转折的关系中根据前面的 设问和答案得出认识和结论 （4）该设问类型要求多角度、多方面作答（包括同一时间段下政治、经济、思想、科技、文化、外交、 民族等因素）。 （5）该设问类型建议采取“XX＋动词＋XX”或“XX＋的＋XX”的语言表达形式。 1．（2023

信息综合题的答题技巧与模板构建 ——“修改目录”类设问 【设问特点】 （1）该设问类型主要包括：“撰写书名和相应的完整目录”；“ 对该目录提修改建议，并说明修改理 由”。 （2）该设问类型基本为独立成题，分值较高，一般以10-12 分较为普遍。 （3）该设问类型，对考生的历史解释、史学研究，尤其是时空观念的学科素养，要求很高。 【思路分析】 （1）该设问类型属于开放性试题。 一本书最重要的信 阅读目录能提纲挈领地了解全书的主旨和各部分内容，还可以从整体上把握全书的结构布局，清楚地了解 全书各章节及章节与章节之间的逻辑关系，进而能体察作者写作该书的思想和行文脉络。 所以回答该设问类型题，要求考生明确中外历史的基本时空线索，尤为重要。 （2）该设问类型还需要联系作者创作此书的时代背景（史观角度）及其主观倾向性，这对于回答第二小 问，阐述修改目录的理由，也尤为重要。 注：以下表格，仅供参考。 史观的多元性及其基本内涵

题型09 信息综合题的答题技巧与模板构建 ——“解读漫画”类设问 【设问特点】 （1）该设问类型主要包括：“对画作（漫画；宣传画；图片）中的……加以阐释”；“对画作（漫画；宣 传画；图片）所蕴含的历史信息加以解读”；“对画作（漫画；宣传画；图片）的历史寓意加以说明”； “分析画作（漫画；宣传画；图片）的史料价值”；“从画作（漫画；宣传画；图片）提取信息，拟定论 题，并予以阐述”；“依 题，并予以阐述”；“依据画作（漫画；宣传画；图片），撰写历史短文”。 （2）该设问类型如独立成题，分值较高，一般以12-14 分较为普遍。 （3）该设问类型，对考生的时空观念、历史解释以及史学研究素养，要求较高。 （4）该设问类型注重考查考生图文信息的综合分析能力以及学科专业术语的语言表达能力。 【思路分析】 （1）该设问类型属于读图明史题，肯定要求联系画作（漫画；宣传画；图片）的时代背景，而且是解读 中的重点，所以明确时空线索尤为重要。 中的重点，所以明确时空线索尤为重要。 （2）该设问类型基本答题思路为：“结论＋信息与时代背景的关联＋必要的总结”。 1．（2022 山东卷，18，12 分）阅读材料，回答问题。 历史的透视：一幅宣传画 结合所学知识，以“《工人新村》赏析"为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正 确，史论结合；逻辑严密，条理清晰） 【思路详解】 本题考查1949—1952 年新中国国民经济恢

信息综合题的答题技巧与模板构建 ——“探究史料价值”类设问 【设问特点】 （1）该设问类型主要包括：“考古成果对历史研究的贡献”；“历史探究选择某个材料的理由”； “某 某材料的史料价值”。 （2）该设问类型如独立成题，分值较高，一般以12 分较为普遍。 （3）该设问类型，对考生的史学研究素养，要求较高。 【思路分析】 （1）该设问类型，首先要求考生已知史料的价值有高低之分。 体现史 体现史料价值高低的因素，主要有下列几个方面：材料的真实可信程度；材料的具体、丰富程度以及 它反映的历史现象的重要程度；材料的独到性及其稀缺程度。在这几个方面因素中，材料的真实可信程度 是最重要的。 （2）该设问类型中所提供的材料，从出题本意来说，一般都具有一定或较高的史料价值。 注：以下表格，仅供参考。 分类 类别 重要说明或示例 按照 资料 的表 现形 式的 不同 （一） 文字史 料

题型12 信息综合题的答题技巧与模板构建 ——“阐述主题观点”类设问 【设问特点】 （1）该设问类型开放性较强，根据材料所提供的信息角度和设问限制要求的不同，主要包括以下几类： 从“已知角度”阐述主题观点；从“未知角度”阐述主题观点；“识图”阐述主题观点；“作文”阐述主 题观点；“辨析”阐述主题观点。 （2）该设问类型具体设问语言表达，如：“根据材料，结合所学知识，围绕XX 提炼一个论题，加以阐 相关知识，为该图命名，并阐释命名理由”；“结合材料，以XX 为题写一则 历史短文”；“评述该学者的观点”。 （3）该设问类型基本为独立成题，分值较高，一般以10-12 分较为普遍。 （4）该设问类型，对考生的历史解释，尤其是史论结合、论从史出的学科素养，要求很高。 【思路分析】 （1）该设问类型基本上属于论述题之明确观点阐述题，主题观点正确\明确与否，直接影响阅卷老师的批 分的档位，所以“观点明确”可以说是答题的第一要素。

材料解析题的答题技巧与模板构建 ——“影响”类设问 【设问特点】 （1）该设问类型主要包括：“说明┄┄作用”；“简析┄┄影响”；“简述┄┄意义”。 （2）该设问类型分值较高，一般都在6 分以上，卷面分配比例较大。 （3）该设问类型的答案，要求语言表达成句。 【思路分析】 （1）该设问类型，就是要求答“XX 事\现象发生后对社会各个方面带来的影响”。 （2）该设问类型要求注意题干中的定向词汇（如： 根据材料回答 材料 答案肯定在材料中，这种设问不受教材束缚 根据所学知识回答 教材 答案肯定在教材中，材料只不过是个引子 根据材料和所学知识回答 材料+教材 答案一定在教材和材料中，结合材料有效信息和教材结合 点 综合上述材料回答 设问间的递进或 并列或转折关系 答案肯定在材料间递进或并列或转折的关系中根据前面的 设问和答案得出认识和结论 （3）该设问类型要求多角度、多方面作答（社会政 治、经济、思想、科技、文化、外交、民族等方面）。 （4）该设问类型建议采取“（忽略主语）＋动词＋了”的语言表达形式。 1．（2023·湖北，节选）[根据地与敌后抗战] 阅读材料，完成下列要求。 材料 八路军在华北的战略展开，大体上经历了三个阶段：太原失守以前，八路军主要是以游击战和游击运 动战直接在战役上配合友军作战，以少部兵力进行发动群众和组织群众武装的工作；太原失守以后，八路 军各

——“变化”类设问 【设问特点】 （1）该设问类型主要包括：“阐述从……到……的变化”；“概括……以来……的变化”；“概括……以来 ……演变的特征”；“说明……变化的特点”；“概括……转变的历程”；“指出……演变的趋势”。 （2）该设问类型分值不高，大致在2—4 分，不超过6 分。 （3）该设问类型的答案，要求语言表达清晰明了，不能含糊不清。 【思路分析】 （1）该设问类型，就是要求 （1）该设问类型，就是要求答“历史事件\历史现象\历史阶段前后不一样的表现”。 （2）该设问类型从题干中的定向词汇（如：“根据材料”；“结合所学知识”）的角度来说，答案以出 自材料居多。 注：以下表格，仅供参考。 定向词分类 定向词暗含答案来源 根据材料回答 材料 答案肯定在材料中，这种设问不受教材束缚 根据所学知识回答 教材 答案肯定在教材中，材料只不过是个引子 根据材料和所学知识回答 材料+教材 答案一 答案一定在教材和材料中，结合材料有效信息和教材结合 点 综合上述材料回答 设问间的递进或 并列或转折关系 答案肯定在材料间递进或并列或转折的关系中根据前面的 设问和答案得出认识和结论 【类型一】 1．（2023·湖北卷，16，节选）[军事人才的培养与选任] 阅读材料，完成下列要求。 材料一 中国古代军事人才的培养与选任随时代变化而不断调整。西周“六艺”重视射、御。唐代设立武举， 测