对小班多胞胎的育探索 小班开学接近一个月了，小朋友已经基本熟悉了的环境，也基本适应了的常规生活，从哭 哭闹闹的单一情绪逐渐变得丰富起来，老师们都评价孩子们变得越来越可爱了，因为他们 已经不再畏首畏尾，见到陌生人知道打招呼，知道认真回答别人的问题，还喜欢在别人面 前表现自己，所以很多中、大班的老师来到小班都喜欢蹲下身来和小班孩子们逗会乐，而 在我们班还有一道亮丽的风景备受关注，那就是我们班的一对双胞胎和一个三胞胎。 双胞胎和一个三胞胎。 先介绍一下我们的双胞胎姐妹，姐姐叫张文凌，妹妹叫张文敏，我们都习惯叫她们凌凌、 敏敏。开学第一天，这两个小丫头在嗓音方面的优势就已经显山露水，俩姐妹好像是寄人 篱下的难兄难弟，抱在一起哭做一团，班里的小朋友都把脱下来的衣服整齐得放在衣帽橱 里，但是她们俩的外套却紧紧的抱在怀里，谁也不肯放下，偶尔有一个因为疏忽把衣服掉 了，另一个会赶快帮着把衣服捡起来，然后继续抹眼泪，不论是吃饭还是洗手、上厕所或 便心生一计，故意的把她们的名字喊错来转移她们的注意力。有一次在“喊错”之后，我 故意自嘲得一摊手说：“唉！又弄错了”一句话竟然把姐妹俩都逗乐了。（克服焦虑法则 之一：转移法） 如果说多胞胎是我们班的一道亮丽的风景，那么三胞胎姐弟则更是风景中的亮点，它们 分别叫李佳、李奇、李倩，李佳是老大是女孩，李奇是老二也是唯一的男孩，李倩最小， 但是脾气也最大。这仨姐弟凑一块那可就更热闹了，因为其中的李佳、李奇是后来调班过

对我班多胞胎的育探索 小班开学接近一个月了，小朋友已经基本熟悉了的环境，也基本适应了的常规生活，从哭 哭闹闹的单一情绪逐渐变得丰富起来，老师们都评价孩子们变得越来越可爱了，因为他们 已经不再畏首畏尾，见到陌生人知道打招呼，知道认真回答别人的问题，还喜欢在别人面 前表现自己，所以很多中、大班的老师来到小班都喜欢蹲下身来和小班孩子们逗会乐，而 在我们班还有一道亮丽的风景备受关注，那就是我们班的一对双胞胎和一个三胞胎。 的一对双胞胎和一个三胞胎。 先介绍一下我们的双胞胎姐妹，姐姐叫张文凌，妹妹叫张文敏，我们都习惯叫她们凌凌、 敏敏。开学第一天，这两个小丫头在嗓音方面的优势就已经显山露水，俩姐妹好像是寄人 篱下的难兄难弟，抱在一起哭做一团，班里的小朋友都把脱下来的衣服整齐得放在衣帽橱 里，但是她们俩的外套却紧紧的抱在怀里，谁也不肯放下，偶尔有一个因为疏忽把衣服掉 了，另一个会赶快帮着把衣服捡起来，然 便心生一计，故意的把她们的名字喊错来转移她们的注意力。有一次在“喊错”之后，我 故意自嘲得一摊手说：“唉！又弄错了”一句话竟然把姐妹俩都逗乐了。[克服焦虑的一种 方法：转移法] 如果说多胞胎是我们班的一道亮丽的风景，那么三胞胎姐弟则更是风景中的亮点，它们 分别叫李佳、李奇、李倩，李佳是老大是女孩，李奇是老二也是唯一的男孩，李倩最小， 但是脾气也最大。这仨姐弟凑一块那可就更热闹了，因为其中的李佳、李奇是后来调班过

分，共20 分） 1. 下列现象属于遗传的是（）。 A. 同一窝小狗毛色不同 B. 父母双眼皮，孩子也是双眼皮 C. 玉米种子播种后长出不同高度的植株 D. 同卵双胞胎身高差异明显 2. 决定生物遗传特征的物质主要存在于（）。 A. 细胞膜 B. 细胞质 C. 细胞核 D. 液泡 3. 下列属于可遗传变异的是（）。 下列能产生可遗传变异的方式是（）。（多选） A. 杂交育种 B. 太空辐射育种 C. 嫁接果树 D. 转基因技术 三、判断题（每题2 分，共20 分） 1. 双胞胎的基因完全相同，因此外貌一定一致。（） 2. 所有变异都对生物生存有利。（） 3. 环境引起的性状改变不会遗传给后代。（） 4. 人类23 对染色体中包含所有遗传信息。（） 无籽西瓜是三倍体，属于可遗传变异。（） 10. 亲子鉴定主要通过比较DNA 相似度实现。（） 四、简答题（每题5 分，共20 分） 1. 举例说明遗传和变异在生物进化中的意义。 2. 为什么同卵双胞胎的指纹不同？ 3. 设计实验：调查班级同学与父母单双眼皮的遗传规律（需写出步骤 和预期结论）。 4. 解释"镰刀型细胞贫血症"的遗传原理及与环境的关系。 答案 一、单项选择题 1.B 2

及答案 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 下列现象属于遗传的是（）。 A. 同一棵树上结的苹果大小不同 B. 小狗的毛色和母狗完全相同 C. 同卵双胞胎身高略有差异 D. 长期晒太阳导致皮肤变黑 2. 下列属于可遗传变异的是（）。 A. 运动员肌肉发达 B. 玉米种子经辐射后长出紫色籽粒 C. 整容后鼻梁变高 近亲结婚会增加隐性遗传病概率 C. 父亲患白化病，子女一定患病 D. 变异后的性状必然遗传给下一代 16. 下列现象能体现环境对性状影响的有（）。 A. 同卵双胞胎在不同环境中身高不同 B. 北极狐夏季毛色为棕灰，冬季变为纯白 C. 同一品种水稻在肥沃与贫瘠土壤中产量不同 D. 红眼果蝇的后代出现白眼个体 17. 关于基因、DNA 环境引起的变异不可遗传 三、判断题（每题2 分，共10 题） 21. 所有生物的变异都是有利的。（） 22. 后天获得的性状可以通过遗传传递给后代。（） 23. 同卵双胞胎的基因组成完全相同。（） 24. 转基因技术实质是人为引发基因重组。（） 25. 父母均为双眼皮，子女一定是双眼皮。（） 26. 生物体的所有细胞都含有相同的遗传物质。（）

茎豌豆（dd）杂交，子一代的基因组成是： A. DD B. dd C. Dd D. DD 或Dd 3. 下列现象中，属于遗传的是： A. 父子均为双眼皮 B. 同卵双胞胎身高不同 C. 蝗虫体色随环境变化 D. 运动员子女运动能力强 4. 决定生物性状的基本单位是： A. 染色体 B. DNA C. 基因 D. 细胞核 产前诊断 C. 基因治疗 D. 婚前检查 三、判断题（每题2 分，共10 题） 21. 生物体的所有性状都受基因控制。（ ） 22. 同卵双胞胎的基因完全相同，因此所有性状都一致。（ ） 23. 隐性基因只有在没有显性基因时才表现出性状。（ ） 24. 变异对生物都是有害的。（ ） 25. （杂合子），遗传图解：亲代Aa × Aa → 子 代基因型AA、Aa、aa（概率25%）。小明为aa，故表现单眼皮。 33. 例1：同一品种韭菜在光照下为绿色（韭叶），遮光后变为黄色 （韭黄）；例2：同卵双胞胎因营养差异导致身高不同。 34. ① 方案： 将同种植物种子分为A、B ② 两组； A 组正常光照，B 组 ③ ④ 黑暗培养至开花； 分别收集种子种植； 测量两组后代在相同光照下 的茎高度

妇女:妇产科医生好啊，收入高，小伙子长的真精神。我给你讲哦， 我这个宝贝女儿性格好，人老实，非常单纯，从来没有谈过恋爱， 我觉得你们非常般配。 女儿(娇羞) : ..... 男:阿姨你是不是还有个双胞胎女儿呀? 妇女(错愕) :没，没啊，我就这一个宝贝女儿。 男:前两个月我做过一个流产手术，那个患者，和您女儿长得像极了， 脸上也有那么一颗痣。 妇女和儿女对望，窘。

有一对性格迥异的双胞胎哥哥是彻头彻尾的悲观主义者，弟弟则像个天生的乐天派。在他 们8 岁那年的圣诞节前夕，家里人希望改变他们极端的性格，为他们准备了不同的礼物。 给哥哥的礼物是一辆崭新的自行车，给弟弟的礼物则是满满的一盒马粪。拆礼物的时候到 了，所有人都等着看他们的反应，哥哥先拆开它巨大的盒子，竟然哭了起来。你们知道我 不会骑自行车，而且外面还下着这么大的雪，正当父母手忙脚乱的希望哄她高兴的时候，

the twins that they decided to do more housework and take more family responsibility. 译文： 当双胞胎失望的环顾四周时，他们的父亲出现了。一看到混乱的 局面，他立刻明白发生了什么事。他们的父亲并没有责备他们的粗 心大意，反而拍拍他们的头安慰说：“别慌！我可以指导你做特别 的早餐。”听到这些话，珍娜和杰夫高兴地叫了起来。他耐心教导 “给妈妈一盘烤面包，一碗粥，给她一个大大的惊喜。” 双胞胎把早餐送到楼上叫醒了妈妈，“母亲节快乐，亲爱的妈 妈！”他们喊道。妈妈马上坐了起来，感激地把他们抱在怀里。她 的眼睛一看到五彩缤纷的早餐盘就闪耀着光芒。妈妈咬了一口三明 治，称这是她吃过的最好吃的三明治。杰夫羞愧地承认是父亲帮助 他们摆脱了困境。然后他们走下楼梯，发现爸爸正在打扫厨房。这 对双胞胎非常感动，他们决定做更多的家务，承担更多的家庭责任。 一段的框架，然后再按 照正能量结尾的原则去把第二段框架定下，就可以添加细节把框架补充完整了。 续写时要注意故事 延续的合理性和逻辑性，如第一段爸爸出现了，根据第二段双胞胎拿着早餐去叫醒妈妈，我们可合理 推测爸爸帮助了双胞胎完成这个惊喜；第二段妈妈醒来后看到自己的孩子给自己做了早餐，正常反应 通常会是感动或震惊。除此之外，多使用高级词汇及高级句型，注重对人物动作和心理描写的刻画。

隐性性状只有在纯合基因型时才会表现。（） 5. DNA 是遗传物质，位于细胞核中。（） 6. 孩子总从父母各继承一半基因。（） 7. 基因突变总是导致有害性状。（） 8. 同卵双胞胎性状完全相同，因为基因相同。（） 9. 遗传密码指DNA 序列，决定性状翻译。（） 10. 植物高度只由基因控制，与环境无关。（） 四、简答题（每题5 分） 1. 简述基因与性状之间的关系。

（二）、运用灵活多样的学方法。根据各类成语的不同特点，我采用了以下几种方法： 1、观察、对比。就是充分利用的视觉器官，在对某些实物或现象进行观察对比感知的基 础上，介绍学习成语。如我班有一对双胞胎，我让孩子们观察他俩的衣着打扮，当他们发 现他俩穿戴相同时，我就“一模一样”；在节日里，我引导他们观察对比室、商店里挂的 红灯笼、彩花、彩旗，我就“张灯结彩”；面对花里的各色花朵，我就“五颜六色、五彩