2025 年小学三年级科学空气存在与流动现象探究实验 一、单项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 下列现象中，能证明空气存在的是（）。 A. 石头沉入水底 B. 塑料袋鼓起来 C. 冰块融化 D. 树叶变黄 2. 风形成的直接原因是（）。 A. 太阳发光 B. 空气流动 C. 雨水下落 D. 土壤干燥 3 C. 吸管有魔力 D. 肥皂水黏性 5. 风扇转动时，人感到凉快是因为（）。 A. 风扇吹出冷气 B. 空气流动加快汗液蒸发 C. 风扇降低了温度 D. 风扇挡住了热量 6. 下列物品利用空气流动原理的是（）。 A. 自行车轮胎 B. 风筝 C. 玻璃杯 D. 书本 7. 将纸团塞在杯底，倒扣入水中后纸团不湿，是因为（）。 C. 蒲公英传播种子 D. 空调制冷 3. 下列哪些工具利用了空气流动？（） A. 电风扇 B. 吹风机 C. 打气筒 D. 风铃 4. 关于空气的说法正确的有（）。 A. 空气是无色的 B. 空气有质量 C. 空气可以流动 D. 空气没有气味 5. 下列实验能证明空气存在的是（）。

2025 一年级科学下册水的流动认知易错点试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 水往哪个方向流动？ A. 高处B. 低处C. 原地不动 2. 下雨时，雨水最终会流到哪里？ A. 天空B. 地面低洼处C. 树上 3. 下列哪种情况水流动最快？ A. 平缓的草地B. 陡峭的斜坡C. 平坦的马路 4. 水管破裂时，水会怎样流动？ A. 向上喷B. 向四周流散C. 静止不动 5. 用吸管喝果汁时，果汁靠什么流动到嘴里？ A. 风力B. 吸力C. 重力 6. 下列哪种物体能装水并让水流动？ A. 玻璃杯B. 塑料袋C. 漏斗 7. 小溪的水通常从哪里来？ A. 地下B. 雨水和山泉C. A. 下水道B. 天空C. 墙壁 9. 哪种工具能改变水的流动方向？ A. 勺子B. 吸管C. 水管弯头 10. 水在什么情况下会停止流动？ A. 遇到障碍物B. 太阳照射C. 风吹过 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 水流动需要哪些条件？（） A. 有高低落差B. 有容器C

2025 年六升七科学衔接期生物生态系统能量流动试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 生态系统中，能量的最终来源是（） A. 生产者B. 太阳C. 消费者D. 分解者 2. 下列生物中属于生产者的是（） A. 蘑菇B. 蚯蚓C. 松树D. 青蛙 3. 食物链" → → 草 兔 鹰" 中，兔属于（） A. 初级消费者B. 次级消费者C. 生产者D. 分解者 4. 能量在食物链中流动的特点是（） A. 逐级递增B. 逐级递减C. 保持不变D. 循环利用 5. 下列能正确表示能量流动方向的是（） A. → → → 太阳 草 羊 狼B. → → → 狼 羊 草 太阳 C. → → 生产者B. 初级消费者C. 次级消费者D. 分解者 7. 食物网形成的根本原因是（） A. 生物种类单一B. 一种生物以多种生物为食 C. 能量流动复杂D. 分解者数量多 8. 在" → → → 藻类 水蚤 小鱼 大鱼"食物链中，若大鱼数量减少，短期内可 能增加的是（） A. 水蚤B. 藻类C. 小鱼D

2025 年六升七科学衔接期生物生态系统能量流动分析试卷及答案 一、单项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 生态系统中，能量流动的起点通常是： A. 生产者B. 消费者C. 分解者D. 太阳能 2. 下列生物中属于初级消费者的是： A. 草B. 蝗虫C. 鹰D. 蘑菇 3. 能量在食物链中传递的效率大约是： A 正三角形C. 矩形D. 圆形 6. 下列哪项过程伴随着能量的散失？ A. 光合作用B. 呼吸作用C. 摄食D. 分解 7. 生态系统中，能量流动的特点是： A. 循环利用B. 单向递减C. 双向平衡D. 逐级增加 8. 下列生物中，能直接利用太阳能的是： A. 羊B. 青蛙C. 千焦 10. 分解者在能量流动中的作用是： A. 固定太阳能B. 传递能量C. 释放无机物供生产者利用D. 储存 能量 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 11. 下列属于生产者的是（ ） A. 水稻B. 蓝藻C. 蘑菇D. 海带 12. 能量在生态系统中流动的途径包括（ ）

题） 1. 我们感觉不到空气，但能感觉到风，这是因为风是（ ）。 A. 静止的空气B. 流动的空气C. 热空气D. 冷空气 2. 下列哪种情况会产生风？（ ） A. 水结冰B. 空气流动C. 石头静止D. 树叶落地 3. 风形成的根本原因是（ ）。 A. 太阳照射B. 炎热的夏天，海边常出现从海上吹向陆地的风，主要因为（ ）。 A. 陆地比海水热得快B. 海水比陆地热得快C. 陆地有更多树木 D. 海水会流动 5. 用扇子扇风时，我们感到凉快是因为（ ）。 A. 扇子产生冷气B. 空气流动加快汗水蒸发C. 扇子挡住热气D. 扇子有魔法 6. 风能帮助植物传播（ ）。 A. 果实B 下列工具中，利用风工作的是（ ）。 A. 电风扇B. 风车C. 空调D. 火炉 8. 冬天关窗时，如果窗缝有风钻进来，说明（ ）。 A. 空气会流动B. 窗户坏了C. 房间太热D. 风喜欢钻缝 9. 风的方向可以用（ ）来测量。 A. 温度计B. 风向标C. 尺子D. 量杯 10

D. 15 年 4. 以下金融工具中，风险最低的是（）。 A. 公司债券 B. 股票 C. 国债 D. 期货合约 5. 若某企业流动比率为2.5，速动比率为1.2，说明其存货占流动资产 的（）。 A. 48% B. 52% C. 65% D. 80% 6. 根据《票据法》，本票的付款期限最长不得超过（）。 1 年 7. 我国LPR （贷款市场报价利率）的报价机构是（）。 A. 中国人民银行 B. 商业银行 C. 银保监会 D. 财政部 8. 商业银行流动性覆盖率的最低监管要求是（）。 A. 80% B. 90% C. 100% D. 120% 9. 下列行为属于商业信用的是（）。 A. 信用卡分期 B. 1 年 C. 2 年 D. 3 年 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 商业银行资产负债管理原则包括（）。 A. 安全性 B. 流动性 C. 效益性 D. 公益性 2. 金融市场的功能包括（）。 A. 资金融通 B. 风险分散 C. 价格发现 D. 调节经济 3.

D．②①③ 近年来，我国流动人口一直维持在2亿人以上，且持续增长，城乡间人口 流动是主要的流动形式。完成3～4题。 3．城乡间人口流动与城市经济发展、农村经济水平提高联系密切，下面三者 关系排序应是( ) ①城乡间人口流动 ②农业专业化发展 ③城市工业、服务业发展 A．①→②→③ B．①→③→② C．③→②→① D．③→①→② 4．关于我国人口流动的叙述，正确的是( ) ) A．人口流动扩大了城乡收入差距 B．生态环境是人口流动的主要因素C．区域协调发展会减缓流动人口增长 D．小城镇人口向大城市流动可提高城市化水平 下图为某河谷地质、地貌剖面图，图中地层年代由①到③变老。图中阶地 (用T表示，数字下标表示阶地的级数)指由河流作用形成的高出洪水位的阶梯 状地貌。此河段阶地主要由于地壳抬升形成。完成5～6题。 5．对河谷处的地质构造类型和两侧地壳抬升幅 度的判断，正确的是(

会转变成要素自由流动的迁居型社会，从依靠血缘、地缘的熟人社会转变成业缘化的生人社会，从低流动、 被动流动的乡土中国转变成高流动、全方位、多元化、主动流动的迁徙中国。第七次全国人口普查数据显 示，2020 年，中国流动人口总量达到3.76 亿，较2010 年增长了69.73%。其中，省内流动人口为2.51 亿， 较2010 年增加了1.16 亿人，增长了85.70%；跨省流动人口为1.25 亿，较2010 亿，较2010 年增加了3896 万人，增长 了45.37%。人口流动参与度大幅度提高，流动人口规模进一步扩大。可以看出，乡土中国向迁徙中国形态 转变业已形成。 常态化的迁移流动不仅改变了人们的空间位置，更深刻影响了人们的生产、生活、社会交往方式、内 在文化乃至社会治理理念。在由乡土中国向迁徙中国转变的过程中，以下三个方面的改变是确定无疑的。 迁徙转变必然导致人际交往的异质化，主要体现在两 面。首先，随着部分追求经济动机的农村人 口离开熟悉的亲属网络、职业网络以及乡土网络流动到城市中，农民之间不再具有共同的身份、进行共同 的生活或劳动，农民内部之间出现了分化。外出的农民与村庄之间的联系削弱，村庄的向心力与凝聚力衰 退。接受城市文明的流动人口的生产、生活以及交往方式逐渐向城市人口靠近，且随着流动人口的代际传 递，传统的农耕文明、“乡愁本色”逐渐褪去，而留守农村的人口仍然遵循着传统的乡土交往习俗。其次，

关联性 研究 如何科学地描述和理解个 人学习环境的问题 如何利用新技术创建个人 学习环境”等问题 包括PLE 对学习者和教师的要 求、PLE 对学习者学习效果的 影响、以及个人学习环境中知 识流动等相关研究 绪论 文献综述 研究内容 主要研究结论 研究不足与展望 2 基于连通主义的个人学习环境设计与应用研究 文献述评 文献述评 从文献分析中可以看出，国内外众多学者已经 从理论视角、技术方法等维度描述了个人学习 知识已经 成为“河流”而不是“水库”，保证知识的流动循环是有效促进知识持续生成与创新的关键。这 也是连通主义学习理论对个人学习环境研究最重要的启示。知识流动循环是驱动个人学习环境不 断发展、持续进化的动力机制。 个人学习环境中的知识流动循环有两层含 义。 一是个人学习环境内部的知识流动循环过 程。 二是学习生态系统范围内的知识流动循环 绪论 文献综述 研究内容 主要研究结论 研究不足与展望 连通主义视域下 连通主义视域下PLE PLE 模型的动力机制 模型的动力机制 基于连通主义的个人学习环境模型设计 基于连通主义的个人学习环境模型设计 一、个人学习环境内部的知识流动循 环过程 个人学习环境内部的知识流动循环过程，即学习者的个人知识管理过程。学习者在与外界生态系统交互过程中，持续进行显 性知识和隐性知识之间的转化，不断更新自己的个人学习网络. 绪论 文献综述 研究内容 主要研究结论

优点：直观反映收益率；缺点：可能多解，不适用于互斥 项目。 2. 激进型：高流动负债支持长期资产，收益高风险大；保守型：长期 资金支持流动资产，安全但成本高；适中型：期限匹配，风险收益平 衡。 3. 流动比率=流动资产/流动负债（偿债能力）；速动比率=（流动资 产-存货）/流动负债（快速偿债能力）；现金比率=货币资金/流动负债 （即时支付能力）。 4. → 目的：确保支付能力，优化资金使用。步骤：预测现金流入