更多优质短视频剧本，可在网站www.dspjbpt.com 获取 最近的新发现 一位男子坐在镜头前，男子要有吐槽、调侃的状态 男子：朋友们，你们知道我有什么最近新发现？ 男子：当一两个人说我丑时我不以为然，但是当越来越多的人说我 丑时，我就知道了事情的严重性，现在的骗子真的是越来越多了； 而且大家也要多多注意身边的人，现在可能有贩卖器官的组织，刚 刚就有好几个女的回头就对我说：“你要不要脸？”。

更多优质短视频剧本，可在网站www.dspjbpt.com 获取 最近有什么领悟吗 一位男子坐在镜头前，男子要有吐槽、调侃的状态 男子：朋友们，你们最近有什么领悟吗 男子：我最近一直在忙着追剧还珠格格 ，都说它是现代爱情的教科 书，你看导演选的女主角，为什么要选择林心如赵薇范冰冰，因为 这三个人都是大眼睛，要想遇到好男人必须得睁大眼睛好好看看； 后来我终于知道为什么网上那么多人骂尔康是渣男了，因为紫薇的

更多优质短视频剧本，可在网站www.dspjbpt.com 免费获取 你最近有什么发现吗 一位男子坐在镜头前，男子要有吐槽、调侃的状态 男子：朋友们，你们最近有什么致富新发现吗 男子：我发现了一条新的致富之路，我刚在公司辞完职，我给你们 说说我的计划，我是打算找那种年轻人约会的地方，专挑那种搂着 姑娘的小伙上去就问，兄弟我给你100 块钱，你让我打一嘴巴子行 不行；这样有十个人里面会有六个人说你是神经病，会有一个人接

更多优质短视频剧本，可在网站www.dspjbpt.com 免费获取 你最近有什么新发现吗 一位男子坐在镜头前，男子要有吐槽、调侃的状态 男子：朋友们，你们最近有什么新发现吗 男子：我最近发现如果你得了病，千万不要上百度，我这两天就是 不知道为什么脸特别疼，我就上百度查了一下，不查不知道一查吓 一跳，我当时都想立遗嘱了，我就觉得我快要去世了，它是这样写 的，脸疼是因为神经错乱，错乱可能会导致你面瘫，面瘫之后可能

更多优质短视频剧本，可在网站www.dspjbpt.com 获取 最近有让你开心的事吗 一位男子坐在镜头前，男子要有吐槽、调侃的状态 男子：朋友们，你们最近有开心的事吗？ 男子：最近我们小区大妈 ，为了不影响附近居民，发明的带蓝牙耳 机跳广场舞，昨天晚上和表弟下楼买东西，发现广场上一片寂静， 几十个大妈面带微笑翩翩起舞；那场面真的比之前还吓人！整的我 表弟昨天刚到我家来玩，就把他吓得连夜买的站票回新疆了。

剧本： 最近想和男朋友去看电影，希望大家推荐一下有什么好的男朋友 谢谢。 拍摄建议： 1.最后加上搞笑的笑声 2.仅供参考，可以根据自己的实际情况加减音乐，台词，道具，服 装等！

更多优质短视频剧本，可在网站www.dspjbpt.com 获取 最近有没有让你很生气的事 一位男子坐在镜头前，男子要有吐槽、调侃的状态 男子：朋友们，你们有没有让遇到你们很生气的事？ 男子：昨天回家发现电梯坏了，我只好爬楼梯，可是我住21 楼啊！ 爬到12 层我就已经累掉半条命了，突然看到电梯又开了，我就决定 坐电梯，进去之后发现是往下的一直下到1 楼，这时候一个电梯工 站在门口对

最近发展区 概念解析及其对学的启示 维果斯基提出“最近发展区”的概念旨在阐述学与童发展之间深刻而内在的联系，揭示学 发挥此种积极作用的前提、途径与机制。师应当十分警惕“有学就有童发展”的错误观念 应把师互动作为学活动设计的核心，应充分发挥相比于童而言的作为“更有能力者”的积 极作用。 [关键词]维果斯基；“最近发展区”概念；学 一、“最近发展区”概念解析 在维果斯基的社会建构 在维果斯基的社会建构主义理论中，“最近发展区”是最有影响力的概念之一。它可以用 来解释社会互动的过程如何帮助童内化高级心智功能。在学情境下，这一问题实质上涉及 的是学与童发展之间的关系。具体来说，维果斯基想用“最近发展区”这一概念解释为什 么学能促进童的发展，以及要达到促进童发展的目的，学应当具备的条件与要求。 在维果斯基提出“最近发展区”这一概念之前，人们在认识学与童发展之间的关系上，存 在着很大的分歧。这种分歧主要表现为以下三种不同的意见： 的内部 心理过程，忽略了从外部作用转化为童心理所必需的中介，也是不正确的。对此，维果斯 基赞成皮亚杰的观点，即童的发展必然是童主动建构的过程与结果，绝不可以用外部学来 代替或掩盖童的发展。这也正是“最近发展区”概念包含的第二层基本含义，它肯定了童 在与成人或更有能力的同伴社会互动中的平等地位，享有平等地表达和交流自己思想、情 感的机会和自由，即“主动的童与积极的社会环境合作产生发展”。 第三

的表达式往往是列等式的依据。解决这类题，一是要掌握晶体“均摊法”的原理，二是要有扎实的立体 几何知识，三是要熟悉常见晶体的结构特征，并能融会贯通，举一反三。 (3)若Si 与C 最近距离为d，则边长(a)与最近距离(d)的关系：√3 a=4d 2．常见分子晶体结构分析 晶体 晶体结构 结构分析 干冰 (1)面心立方最密堆积：立方体的每个顶点有一个CO2分子，每个面上也有一 个CO2分子，每个晶胞中有4 个CaF2的晶胞中，有4 个Ca2＋，有8 个F－ (2)CaF2晶体中，Ca2＋和F－的配位数不同，Ca2＋配位数是8，F－的配位数是 4 (3)密度＝ 离子晶体的配位数 离子晶体中与某离子距离最近的异性离子的数目叫该离子的配位数 影响离子晶体配位数的因素 (1)正、负离子半径比：AB 型离子晶体中，阴、阳离子的配位数相等，但 正、负离子半径比越大，离子的配位数越大。如：ZnS、NaCl、CsCl g= g，晶胞的体积为(a×10-10cm)3=a3×10-30cm3，则晶体的密度为 g÷(a3×10- 30cm3)= g/cm3，A 项正确；B 项，图1 晶胞中，O 位于面心，与O 等距离最近的Li 有6 个， O 原子的配位数为6，B 项正确；C 项，根据均摊法，图2 中Li：1，Mg 或空位为8× =2。O：2× =1， Cl 或Br：4× =1，Mg 的个数小于2，根据正负化合价的代数和为0，图2

支架学理论基础的核心是维果茨基提出的颇富创见的“最近发展区”的思想。“最近发展 区”指童两种发展水平或两种能力之间的区别，它的下限为童现有的发展水平或童独立解 决问题的能力，它的上限为潜在的发展水平或童在他人帮助下解决问题的能力。如果泛泛 地谈两种发展水平，“最近发展区”是虚幻的、难为育者捕捉的；如果将其具体化为两种 解决问题的能力，则育者可以通过创设最佳问题情境来创造童的“最近发展区”。 那么，什么样的 那么，什么样的学情境是最佳问题情境、是处在“最近发展区”的问题情境？最佳问题情 境应具备的三条基本标准是：（1）包含应该向童揭示的未知的东西──反映需待童解决的 对象一内容方面；（2）能够引发或已经引发了童对未知东西的认知需要──反映童解决问 题的动机方面；（3）童在他人帮助下解决问题的可能性，而非其独立解决问题的可能性。 可能性反映童解决问题的工具和内部条件，解决前者需依赖的内部条件要高于后者。换个 助就解决了学情境中 的问题，育者会遗憾并未充分发挥自己的主导作用、问题或任务对童的挑战性远远不够、 学并未促进童最大限度的发展、学并未处于童的最近发展区内。可见，毫不含糊地同时具 备上述三条标准的学情境的实质，是具有挑战性的问题情境，是处在童最近发展区内的问 题情境，是最佳问题情境，而它的根本作用在于使童把外在的问题转化为自己的问题，并 自觉自愿地投身到解决问题的过程中。因此，最佳问题情境是师给童学习搭架的前提和保