然后能下笔如有神。《幽梦影》有语：“作文之法：意之曲折者，宜写之以显浅之词；理之 显浅者，宜运之以曲折之笔。题之熟者，参之以新奇之想；题之庸者，深之以关系之论。” 这些都可以看到构思于写作之重要。 一、时空构思，脉络清晰 时空视角构思作文，指通过时间的联系和空间的转化来把相关内容放到一起议论说理， 使作文内容丰富，境界阔大。 如蒋捷的《虞美人·听雨》： 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。 间和空间相融合。此词在结构上运用时空跳跃，以“听雨”复沓串连，上、下片浑然一体， 具有跌宕回旋的匠心。 再如欧阳修《生查子·元夕》： 去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。 【分析】 词的上片写去年元夜约会之景，下片写今年元夜相思之苦，“去年”与“今年”、“月 与灯依旧”与“不见去年人”时空相对照，引出“泪湿春衫袖”的哀伤，表达出词人对昔日 ②“看今朝，一批批“垦荒牛”，把得失看作过程，助推国富民强。” ③“展未来，吾辈青年更应把得与失看做过程。” 其中，“忆往昔”“看今朝”“展未来”三个词将作文内容在时间联系起来，又都围绕 中心选取每个时代的典型示例，使文章内容打破时空界限，境界阔大。 【示例】2 阅读下面的材料，根据要求写作。（2020·新高考Ⅱ卷） 读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。 有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；

址：sp432575988tbm 时空穿越法 名师导引 从古到今，时空穿越一直都是入们的梦想。入们希望回到过去挽留一段爱情或阻止一 场悲剧；入们期待进入未来，超越有限的生命；入们希望与自己崇拜的名入同处一世，以 便于拜访、学习，表达自己的仰慕之情。 出彩技法 时空穿越法，即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限，上下五千年，纵横八万里， 让时光“倒流”或“预支”，让天地浓缩或扩展。让入物突破时空的限制。 内容具体情感真实。 你穿越到的那个时空是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个景象具体描绘出来； 想象当时你在做什么，就要具体描写你的言行。总之，要言之有物，切忌说空话。 情感要真实。在描写部同时空的同时表达自己的真情实感，如发现自己穿越时的惊恐 万分，梦想成真时的欣喜部已，交流部畅时的部知所措，梦醒时分的怅然若失等。 2 想象要大胆。 想象要大胆。通过时空的穿越，或以叙事为主，写回到入类发展的初级阶段，描述那些兵 们的 生活经历。 3 拓展新奇思路。 穿越时空，他们的眼前便会出现一个光怪陆离的梦幻世界。在这个世界里，他们可以飞上 九天揽明月，可以潜入海底捉蛟龙；可以与古入坐而论道，可以与外星入共进晚餐；可以 自由遥控沧海桑田，可以任意调遣风雨雷电……如《女娲造入》中凭借想象创设出荒凉寂 寞的环境和美丽而神奇的女娲。 4 表现鲜明主题。 “时空穿越法”其实就是通过大家熟悉的历史材料来反映现实生活中问题的一种构思方法，

5 相对论时空观与牛顿力学的局限性 [学习目标] 1.了解相对论时空观，知道时间延缓效应和长度收缩效应.2.认识牛顿力学的成就，适用范围 及局限性.3.了解科学理论的相对性，体会科学理论是不断发展和完善的. 一、相对论时空观 1.19 世纪，英国物理学家麦克斯韦根据电磁场理论预言了电磁波的存在，并证明电磁波的传 播速度等于光速c. 2.1887 年迈克耳孙—莫雷实验以及其他一些实验表明：在不同的参考系中，光的传播速度 适用.( × ) 2.以约8 km/s 的速度运行的飞船上，一只完好的手表走过1 h，地面上的时钟显示的时间___ _____(填“大于”“等于”或“小于”)1 h. 答案 大于 一、相对论时空观 导学探究 地球绕太阳公转的速度是3×104 m/s，设在美国伊利诺斯州费米实验室的圆形粒子加速器可 以把电子加速到0.999 999 999 987 倍光速的速度，请思考： (1)地球的

（考后统计） 中国古 代史 先秦政治 单选 1 2 唯物史观 识记和理解历史信息 0.7 商鞅变法 单选 2 2 时空观念、历史解释 分析、理解历史问题 0.6 西汉户籍（经济） 单选 3 2 历史解释 分析历史问题 0.7 隋唐（民族政策） 单选 4 2 时空观念 分析历史问题 0.6 明代监察 单选 5 2 历史解释 获取和解读历史信息 0.6 中国古代（赋税） 单选 6 2 罗马法对近代西方社 单选 13 2 时空观念、史料实证 分析和解读历史信息 0.6 代史 会的影响 近代西方民族国家 单选 14 2 历史解释 分析和解读历史信息 0.5 世界现 代史 现代世界货币体系 15 3 时空观念、历史解释 获取和解读历史信息 0.7 材料 题：中 外结合 北宋科举制+中央集 权+君主专制制度+近 代公务员制度 材料 分析 16 4 时空观念、历史解释 分析历史问题 分析历史问题 0.7 中外社会保障制度 材料 分析 17 6 时空观念、历史解释 分析历史问题 0.8 18、 19 世纪中外外交 理念 开放 型试 题 18 12 时空观念、 历史解释、 史料实 证、家国情怀 历史探究能力、历史解释 能力 0.6

使历史和现实沟通起来。在历史中映出现实，在现实中反观历史。 ②诗的意境都是以时空形式存在，而诗中的时空，又未必是自然客观的，甚至也非纯 然心理的，而是将现实时空、心理时空以意象化的方式绾合在一起的审美时空。“观古今 于须臾，抚四海于一瞬”（陆机语），便是形容诗的时空张力。怀古诗在时空感上给人以 强烈的冲击，诗人多将现实和历史糅合在一起，两重时空并置叠映，使人们既能穿越于时 间的隧道，在眼前呈现出当年的光影； 间的隧道，在眼前呈现出当年的光影；又能感知于当下，创造出身临其境的实感。刘禹锡 的《石头城》尤能体现此种双重时空特征，其诗云：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”山、城、潮汐，既是眼前之景，也是旧时风物。当 下的时空是前景，过去的时空隐含于其中，深邃的历史感寓含于诗境。 ③时空并置只是一种分析模式，而如果要在审美上感受到这种张力，并且获得对于历 史的感怀、对于当下的省思，必以意象或意境的直击心灵才能生发出强烈的审美效应。中 绾合古今，那么，律诗则是以若干意象来 联结古今，诗歌意境所体现的时空感也更为复杂。如李群玉的《秣陵怀古》：“野花黄叶 旧吴宫，六代豪华烛散风。龙虎势衰佳气歇，凤凰名在故台空。市朝迁变秋芜绿，坟冢高 低落照红。霸业鼎图人去尽，独来惆怅水云中。”昔日的豪华繁盛与今日的荒冷凄迷，在 各个意象中得以叠映，构成了整体组合式的双重时空。 ④时空的并置与绾合，通过意象的呈现而获得审美魅力，而诗人的观照方式也起着重

所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”来表达自己飞扬心绪，此举引 发热议。 从王羲之到萨曼莎，从会稽山阴兰亭到国际空间站，时间和空间有异，但 “共鸣”无处不在，这正体现了文化穿越时空的价值。 这份跨越时空的“共鸣”给你带来怎样的启发？请结合材料写一篇文章， 体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800 字。 也”，则是博大精深的中华优秀传统文化的缩影。王羲之的名句，由古代穿越 到当代，由中国传播到外国，正说明中华优秀传统文化具有极强的超时空性， 其影响穿越历史，遍及全球。而萨曼莎信手拈来、脱口而出，恰好说明我们的 中华民族文化在世界范围内的强大影响力。 材料第二段，对考生的立意和写作具有极强的提示意义，直接点明了文化穿越 时空的价值，立足点在“共鸣”上。“共鸣”是由别人的某种思想感情引起的 相同的思想感情，即双方共情。因此，我们在考虑中华优秀传统文化能给世界 ，吸收 营养。因此考生在表达中要深化对时代前行和民族文化发展的思考，表达对中 华民族优秀传统文化的热爱与自信。对“文化穿越时空的价值”中“文化”的 界定要正确。如材料中的文化，应包括文学、哲学、音乐、戏剧，舞蹈等诸多 方面。 行文思路上，可以联系中国传统文化跨时空传播的例证，拓宽写作的广度；可 以正面阐述传统文化的价值，写出文化的深度；可以联系生活中的正面或反面 现象，或赞扬或批评，

学年(上)高二年级阶段性测试(二) 历史 · 答案 1~16 小题，每小题3 分，共48 分。 1.答案 D 命题透析 本题以元丰改制为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识 的能力，同时体现了 对时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨 材料中信息表明，经过元丰改制，新官制系统清晰、职责分明，这有助于提高 行政效率，D 项正确。 隋唐时期已经确立了三省六部制，元丰改制发生在宋朝，A 项错误； 材料无法体现“对地方官吏的监察”和“封 建贵族等级制度”,排除B、C 两项。 2.答案 C 命题透析 本题以英国《大宪章》的签署为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调 动和运用知识的能力， 同时体现了对时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨 1215 年，英国签署的《大宪章》,肯定了国王的合法地位，对市民的利益有所照 顾，有利于英国政治 的稳定和经济繁荣发展，C 项正确。“保障了封建主的特权”不利于 项排除；D 项与史实明显不符，排除。 3.答案 A 命题透析 本题以毛泽东在陕甘宁边区参议会第二届第一次会议上的讲话为背景材料，旨 在考查考生获取和 解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、 历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨 陕甘宁边区是中国共产党适应抗日民族统一战线需要设立的抗日民主政权，材 料中毛泽东的讲话 意在加强抗日民主政权建设，A 项正确，排除C 项。1931

（考后统 计） 中国古 代史 先秦政治 单选 1 2 唯物史观 识记和理解历史信息 0.7 商鞅变法 单选 2 2 时空观念、历史解释 分析、理解历史问题 0.6 西汉户籍（经济） 单选 3 2 历史解释 分析历史问题 0.7 隋唐（民族政策） 单选 4 2 时空观念 分析历史问题 0.6 明代监察 单选 5 2 历史解释 获取和解读历史信息 0.6 中国古代（赋税） 单选 6 2 古希腊雅典建筑文化 单选 11 2 历史理解 历史探究能力 0.6 中古欧洲政治与近代 政治的关系 单选 12 2 历史解释 分析和解读历史信息 0.5 世界 罗马法对近代西方 单选 13 2 时空观念、史料实证 分析和解读历史信息 0.6

秦律以法家的性恶论为思想基础 B. 秦律保护封建地主土地私有制 C. 秦朝的统治色彩是奉行严刑峻法 D. 《法律答问》的解释具有阶级性 【答案】B 【解析】 【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是推断题。时空范围为秦朝（中国）。《法律答 问》对“盗徙封”解释为私自移动田界，对“耐”刑解释为剃去鬓发，表示犯罪。表明秦律是维护封建地 主土地私有制的，B 项正确；题干不是为了说明秦律的思想基础，A 偏离材料主旨，排除A 标志着小农经济的形成 C. 体现出薄葬习俗的变革 D. 反映了基层治理的成效 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确 时空是：东汉时期的庄园。根据材料东汉的画像砖、画像石出现了“住宅、楼阁、院落、粮仓、磨房、猪 圈、马车和农夫等”，还出现了“大片稻田、山林、池塘、盐井、渠道，还有收获、舂米、酿酒、纺织等 景象”，门 ） A. 增强国家凝聚力 B. 宣扬皇权至高无上 C. 引领习俗新风尚 D. 探索治理水患途径 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是目的题。时空是：唐代中国。根据材料 “丰年报谢、祈晴报谢、蛮夷款服、南郊大赦、四海册封”等可知，唐玄宗祭祀黄河的原因丰富，但多为 农业丰收、疆土开拓等。对这些功绩的彰显，有利于增强国家凝聚力，A 项正确；玄宗祭祀黄河意在宣扬

秦律以法家的性恶论为思想基础 B. 秦律保护封建地主土地私有制 C. 秦朝的统治色彩是奉行严刑峻法 D. 《法律答问》的解释具有阶级性 【答案】B 【解析】 【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是推断题。时空范围为秦朝（中国）。《法律答 问》对“盗徙封”解释为私自移动田界，对“耐”刑解释为剃去鬓发，表示犯罪。表明秦律是维护封建地 主土地私有制的，B 项正确；题干不是为了说明秦律的思想基础，A 偏离材料主旨，排除A 标志着小农经济的形成 C. 体现出薄葬习俗的变革 D. 反映了基层治理的成效 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确 时空是：东汉时期的庄园。根据材料东汉的画像砖、画像石出现了“住宅、楼阁、院落、粮仓、磨房、猪 圈、马车和农夫等”，还出现了“大片稻田、山林、池塘、盐井、渠道，还有收获、舂米、酿酒、纺织等 景象”，门 ） A. 增强国家凝聚力 B. 宣扬皇权至高无上 C. 引领习俗新风尚 D. 探索治理水患途径 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是目的题。时空是：唐代中国。根据材料 “丰年报谢、祈晴报谢、蛮夷款服、南郊大赦、四海册封”等可知，唐玄宗祭祀黄河的原因丰富，但多为 农业丰收、疆土开拓等。对这些功绩的彰显，有利于增强国家凝聚力，A 项正确；玄宗祭祀黄河意在宣扬