慧眼识人 隋朝末年，战事频繁，魏先生隐居于梁、宋之间。李密早年投身行伍，后因战败，只身逃到 了雁门，换名换姓，扮成一教书先生，与魏先生认识且常来往。 一次，魏先生半开玩笑地同他说：“我观察先生面色沮丧，目光涣散，心神不定，言语支 吾，现在朝廷正在抓捕山东的叛乱分子，难道先生就是其中的要人吗？”李密惊慌起身，抓住魏 先生的手说：“您既已知道我的底细，还望先生救我。”魏先生说：“我看先生没有帝王气象，也不具将帅的谋略，

洞见细节，有你我的一双慧眼炯炯有神。 细节无处不在,而只有以一双慧眼洞察世界，方能照见细节。曾记否?鲁班以一双慧眼,照见 自然中万物的细微精妙之处,制成了锯子.雨年等沿用至今的器物。曾记否?高凤林以一双慧眼. 照见焊接技艺的细微之处,诠释大国工匠"的超凡技艺.曾记否?袁隆平以一双慧眼,照见水稻植 株的不同之处培育出造福全球人民的高产杂交稻若不善用一双慧眼洞察细节,他们怎能造福于 人?可见,洞见细节,有你我的一双慧眼城炯炯有神。 把握细节，有你我的一双巧手灵动有力。 既见细节,便要付诸实践去把握细节,将其中的精要变为自己的东西。你看见鲁迅先出国留 学见识到了"学医救不了国人"，便执笔以文字工夫唤醒国人；你看见钱学森先生外出求学,掌 握了技术核心，便毅然回国独立发展科研；你看见王计兵研读诗文,把握了诗歌要义，便提笔 以诗写生活。如果他们不能对所见细节予以实践

6、作为受众，自觉抵制不良信息，对于网络传播内容要有辩证思维和批判思 维。 【立意结构】 中心论点：唯有不断提高媒介素养，方能在网上“新集体生活”中准确筛选， 不受误导。——《慧眼穿乱花，正心拨浮云》 1、面对“乱花渐欲迷人眼”的繁冗信息，涵养媒介素养可助我们取次花丛凭 慧眼，准确筛选。 2、面对“总为浮云能蔽日”的负面信息，涵养媒介素养可助我们拨云见日依 正心，不受误导。 3、联系现实，谈提升媒介素养的方法。 【分论点1】 复兴中国梦须坚持科学精神。 【优秀范文】 慧眼穿乱花，正心拨浮云 花谢花飞，常恐乱花迷眼;云卷云舒，总忧浮云蔽日。网络的时代，就如狄 更斯《双城记》所载:“这是最好的时代，也是最坏的时代。”空前爆炸的传媒 信息，在帮助我们更好地认识世界的同时，却也可能带给我们烦恼与误导。作 为时代青年，唯有不断提高媒介素养，方能在网上“新集体生活”中准确筛选， 不受误导。因此，请允许我谈一谈:慧眼穿乱花，正心拨浮云。 面对“乱花渐欲迷人眼”的繁冗信息，涵养媒介素养可助我们取次花丛凭 慧眼，准确筛选。打开搜索引擎，输入所需信息，敲击回车，便可轻松获得海 量内容。可这纷繁的信息虽然丰富，却也容易迷乱我们的视线，最终“五色令 人目盲”，让我们原地徘徊、搔首踟蹰，无法及时找到所需内容。为了避免陷 入柯勒律治“到处都是水，却没有一滴可以解渴”所言一般的烦恼境地，只有 坚持涵养媒介素养，提高理解、选择的能力，才能高效筛选有用信息，于缤纷

①② B.③④ C.①③ D.②④ 中国首枚X “ ” 射线天文望远镜慧眼在550 公里高的近地圆轨道上，成功 监测到引力波源所在的天区，参与监测首个引力波电磁对应体。图5 “ 为大气 ” 的垂直分层图。据此完成13-14 题。 13. “ ” 慧眼望远镜运行轨道所处大气层的 特点是( ) A. 随高度的增加气温先减小后增加 B. 对流现象显著，多云雨现象

问，如果你是头车，你该跟着谁的尾灯，李先生听了心中一阵震动，是雅，如果自己是头 车，又会有谁给自己指路呢？ 老板的言外之意，他一下子就领悟了，在一般情况下你可以依靠上司，让上司替你拿主意， 可是特殊情况下，你应该用自己的慧眼看清前面的路该怎么走，只会跟在别人的尾灯后面 的人永远不会领头的，这以后李先生工作得更出色了，没多久他就发现了一个新的创业领 域，通过自己的奋斗和敏锐的商业头脑，很快就成功了。他的创业秘诀就一句话，做别人

意推举，《百合花》是很有可能沉寂于当时的文坛的。 18. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 并行不悖 拍手称赞 慧眼独具 喜闻乐见 B. 并驾齐驱 拍手称快 慧眼独具 脍炙人口 C. 并行不悖 拍手称快 慧眼识珠 喜闻乐见 D. 并驾齐驱 拍手称赞 慧眼识珠 脍炙人口 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 《百合花》以残酷的战争

意推举，《百合花》是很有可能沉寂于当时的文坛的。 18. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 并行不悖 拍手称赞 慧眼独具 喜闻乐见 B. 并驾齐驱 拍手称快 慧眼独具 脍炙人口 C. 并行不悖 拍手称快 慧眼识珠 喜闻乐见 D. 并驾齐驱 拍手称赞 慧眼识珠 脍炙人口 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 《百合花》以残酷的战争 第二处，拍手称赞：不住地称赞。单纯用于赞扬。拍手称快：多指仇恨得到消除或事情的结局使人感到满 意。专用于为坏人受到惩罚而高兴。此处主要强调对作品的赞扬，应用“拍手称赞”。 第三处，慧眼独具：形容有眼光有见识。慧眼识珠：形容善于识别人才。此处是说茅盾识别人才，应用 “慧眼识珠”。 第四处，脍炙人口：比喻作品受人传诵和赞美。喜闻乐见：形容作品很受欢迎。结合“小说得以转载”可 知后面也是强调其受人传诵，应用“脍炙人口”。

高望远，思圣齐贤天 地广”研学活动，现在向全校师生征集活动方，让我们共同学习登临诗专题，并拟写自己的研学策 划。 任务一：咬定青山，巩固基础。 作为策划人，首先要非常了解你策划的对象。 活动1 慧眼识“山”： 首先我们先做个热身游戏，这些是哪些诗句，如果你会，请起立抢答。 出示四首诗的乱码句子。 学生辨认后齐读。 提问：这四首登临诗，谁来总结下什么是登临诗？ 活动2 众“山”皆响： 提问：这四首诗，应该用什么语气来读呢？

家告诉孩子们，那个片子是假的。孩子们顿时目瞪口呆……（这是“材料”。） 生活错综复杂，扑朔迷离，总有些现象难辨真伪，总有些事情出乎意料，总有些人难识真面……对此， 我们需要练就一双慧眼。（这是“提示语”。） 请以“借我一双慧眼”为话题作文。（这是“话题”。） ①自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌除外）。②不要套作、抄袭。③篇幅不得少于600 字。④ 文中不得出现真实的人名、地名、校名。（这是“要求”。）

投其所好的精神按摩。欣赏别人是建立在客 观事实基础之上的真实和来自内心的真诚，是心口如一的赞美，是对别人优点的肯定和认可。要做到这一 点，就要有一双慧眼。金无足赤，人无完人，世间万物都有瑕疵，没有“慧眼”的人，看到的只有“瑕 疵”；有“慧眼”的人，看到的是“瑕疵”中的美。正如罗丹所说：“世界并不缺少美，而是缺少发现美 的眼睛。”人人都有缺点，当然也有优点，关键看你有没有发现和欣赏别人优点的智慧，这智慧就是海纳