化归转化思想 【规律总结】 化归思想，将一个问题由难化易，由繁化简，由复杂化简单的过程称为化归，它是转 化和归结的简称。 化归思想方法，就是在研究和解决有关数学问题时采用某种手段将问题通过变换使之 转化，进而达到解决的一种方法。一般总是将复杂问题通过变换转化为简单问题；将难解 的问题通过变换转化为容易求解的问题；将未解决的问题通过变换转化为已解决的问题。 总之，化归在数学解题中几乎无 总之，化归在数学解题中几乎无处不在，化归的基本功能是：生疏化成熟悉，复杂化成简 单，抽象化成直观，含糊化成明朗。说到底，化归的实质就是以运动变化发展的观点，以 及事物之间相互联系，相互制约的观点看待问题，善于对所要解决的问题进行变换转化， 使问题得以解决。实现这种转化的方法有：待定系数法，配方法，整体代入法以及化动为 静，由抽象到具体等转化思想。 【典例分析】 例1、“一般的，如果二次函数y=a x 2+bx+c的图像与x 2+bx+c=0有两个不相等的实数根．”判断方程 实数根的情况( ) 有三个实数根 B 有两个实数根 有一个实数根 D 无实数根 【答】 【解析】 【分析】 本题考查利用函数的图像解方程的根，考查化归与转化思想，数形结合思想，属于中档题． 可先将方程转化为 1 x −1=( x−1) 2，由此设出两个函数关系式，在同一坐标系中画出两函 数的图像，由图像的交点个数即可判断方程实数根的情况．

1、完壁归赵(蔺相如): 秦昭王得知赵惠王得到和氏壁，想假装以15 座城池与他交换来 骗取和氏壁。赵患王派蔺相如前去交易，秦王拿到和氏后而不谈城 池交换事宜。蔺相如设计骗回和氏壁，并派人连夜将和氏壁送回赵 国，秦王气得要杀死蔺相如。 【释义】本指蔺相如将和氏完好地自秦送回赵国。后比喻把原 物完好地归还本人。【相近词】物归原主【相反词】支离破碎

绪论 添加标题 目前, 我国XX 已基本实现了自动化生产, 但是工件表面质量检测技术, 仍然停留在人工检测阶段, 较进口的生产线落后[2-4] 。人工检测工件质量问题, 分拣速度慢, 无法与自动化 的工件生产线相配套; 其准确率也依赖于质检工人 的熟练程度和主观判断, 容易出错; 同时工人劳动强度大, 生产成本也随之增 加。 此处添加标题 研究背景即提出问题，阐述研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需

路上实现中华民族的伟大复兴创造了政治前提。 （2）社会主义基本制度的确立 ①三年恢复期：1949—1952 年,土地改革、镇压反革命等、恢复国民经济。 ②过渡时期总路线：1953 年12 月,党中央提出过渡时期的总路线和总任务“一化三改造” ③我国第一部社会主义宪法颁布：1954 年,第一届全国人民代表大会第一次会议召开,我国第 一部社会主义宪法颁布,这是我国在民主政治建设方面取得的新成就。 ④社会主义基本制度确立的标志：1956 党的十一届三中全会开启了改革开放的历史新时期。 （2）改革开放的地位：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 （3）改革开放的实质（目的） 实行改革开放,就是要进一步解放和发展社会生产力,实现社会主义现代化,使中国人民富起 来、中国强起来,实现中华民族伟大复兴； 就是要推动我国社会主义制度的自我完善,赋予社会主义新的生机活力,建设和发展中国特 色社会主义； 就是要在引领当代中国发展进步中加强和改进党的建设 拓展了发展中国家走向现 代化的途径,给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选 择,为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案,在人类社会发展史上具有重大意义。 （3）“党的领导”与“新时代”的关系 ①中国共产党带领全国人民，推动中国特色社会主义进入新时代。 ②在中国特色社会主义新时代,党领导中国人民踏上了决胜全面建成小康社会、基本实现 社会主义现代化、全面建设社会主义现代化强国的新征程。

更多优质短视频剧本，可在网站www.dspjbpt.com 免费获取 老公晚归怎么办 一位男子坐在镜头前，男子要有吐槽、调侃的状态 男子：朋友们，你们的老公晚归你们会怎么办呢？ 男子：我有个哥们儿经常在外面玩到凌晨一两点回家，有一天他老 婆实在是看不下去了，于是就规定他晚上23 点前必须回家，不然就 锁门，第一周奏效，第二周我那哥们儿又晚归，老婆就按制度把门 锁了，于是哥们就干脆不回家了；他老婆非常郁闷也拿他没办法，

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个别化教育初探 个别化教育并非单纯是个别教育，相对于模式化，统一化，课堂式的集体教育而言，它是教师根据每个幼 儿现有的发展水平，寻找最近发展区，创造条件使幼儿获得主动发展的教育。个别化区角就是为适应不同 发展速度和认知特点的幼儿根据兴趣、需要和能力让每个不同水平的幼儿都获得发展的场所。通过多层次 的活动内容及材料让孩子通过主动练习、操作、巩固已有知识，使自己在原有经验基础上获取新的知识经 验，满足兴趣、好奇心，使每个幼儿都能获得发展。 那么根据我们的摸索，初步体会到了个别化区角的作用： 可以让不同发展速度和认知风格的幼儿根据兴趣、需要和能力来参与活动和探索学习，这是集体教学无法 做到的。 更能体现师生互动、生生互动，是实施个别化教育，进行因材施教、因人施教的最佳场所。 幼儿在活动区中的活动情况是教师更真实、更直接地观察、了解幼儿，寻找最近发展区的依据。 可以让幼儿自主 可以让幼儿自主地学习，是孩子自我发展的地方，因而对他们的个性展示和发展具有极大的帮助。” 有了这个作用作为我们开设个别化区角的准则，那么我们在创设个别化区角时要充分考虑利用小班化教育 的优势，合理安排各区域，或增添或更改区域格局，兼顾主题和自然生成合理安排区角内容。 （一）合理安置各个区域 活动区一般由益智区、美工区、计算区、语言区、建构区、表演区、科学区、生活区及音乐区等组成， 在进行区域设置时

小学数学分数小数互化应用2025 年试卷及答案详解 一、单项选择题 1. 下列分数中，可以化为有限小数的是？ A. 1/3 B. 1/4 C. 1/6 D. 1/7 2. 将小数0.75 化为分数，正确的是？ A. 3/4 B. 75/100 C. 15/20 D. 7/5 3. 比较0.5 和1/2 的大小，正确的是？ A. 0.5 > 1/2 B. 0.5 < 1/2

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