不管未来还有多久，珍惜每一次相聚的时刻；不管多少个春夏秋冬，我们是永远的 好朋友。 45.轻轻的我将离开你，没有我的岁月里你要保重你自己，没有你的日子我会更加珍惜 我自己。 46.我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。只有分离，让时 间去忘记这一份默契。 47.来也匆匆，去也匆匆，离绪千种，期待着一次重逢。 48.有一种感觉不因时交而流逝，有一种友谊，不因距离而拉长。 你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终不能够，我知道人间最难得 的是友情，更宝贵的却是自由。 59.想说的很多。可是这样的时刻，这样的场合，能留给你的，只有我的默默的祈祷： 珍重啊！ 60.我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。只有分离，让时 间去忘记这一份默契。 61.分离的，是我们的身影。牢系的，是我们的友谊。回忆的，是我们的嬉戏，憧憬的， 是我们的重聚。祝福的，是我们的梦想。 ，让善良永远；无论眼前还是 天边，让美好永远；无论距离是近是远，让朋友永远！ 78.让我像一个纯洁的孩子，站立原地，月光下，目送你明亮的背景在远方消逝。 79.很多话想对你说但又被离别的情绪咽了下去唯有：你要狠快乐勿忘我！ 80.也许繁忙的日子心彼此疏离，但贴心的伴侣却终身难忘；莫让工夫冲淡友情的酒， 莫让间隔摆开的怀念的手，光阴流逝，物转星移，你仍然是我最好的伴侣！

不管未来还有多久，珍惜每一次相聚的时刻；不管多少个春夏秋冬，我们是 永远的好朋友。 45.轻轻的我将离开你，没有我的岁月里你要保重你自己，没有你的日子我会更 加珍惜我自己。 46.我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。只有分离， 让时间去忘记这一份默契。 47.来也匆匆，去也匆匆，离绪千种，期待着一次重逢。 48.有一种感觉不因时交而流逝，有一种友谊，不因距离而拉长。 你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终不能够，我知道人间 最难得的是友情，更宝贵的却是自由。 59.想说的很多。可是这样的时刻，这样的场合，能留给你的，只有我的默默的 祈祷：珍重啊！ 60.我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。只有分离， 让时间去忘记这一份默契。 61.分离的，是我们的身影。牢系的，是我们的友谊。回忆的，是我们的嬉戏， 憧憬的，是我们的重聚。祝福的，是我们的梦想。 无论时光如何改变，让真诚永远；无论世事如何变迁，让善良永远；无论眼 前还是天边，让美好永远；无论距离是近是远，让朋友永远！ 78.让我像一个纯洁的孩子，站立原地，月光下，目送你明亮的背景在远方消逝。 79.很多话想对你说但又被离别的情绪咽了下去唯有：你要狠快乐勿忘我！ 80.也许繁忙的日子心彼此疏离，但贴心的伴侣却终身难忘；莫让工夫冲淡友情 的酒，莫让间隔摆开的怀念的手，光阴流逝，物转星移，你仍然是我最好的伴 侣！ 81

的“策略”， 是为了你们之间的感情能够越变越好。但是如果一个男人没事总是 “冷”你，你就要注意了，他这样做，欲擒故纵的几率很小，女人不 要自欺欺人。心理学：男人对你忽冷忽热，是变心了，还是出于别的 小心思？ 让你紧张 如果在一份感情中，男人是付出的较多的那一方，而你的态度一直都 是不痛不痒，略带冷漠的那种，男人就会对你忽冷忽热，他既不想过 于热情让你觉得有恃无恐，又不想太过冷漠导致失去你，所以就会选

移到学习任务上来，不能只顾完成学计划，而忽视个别的育。 师乙：师这时停止正在进行的学活动来解决个别的问题，会影响师今天学任务的完成，最 终也会影响学效果。对这位的行为，老师注意了，并且也采取了一些措施，但都没有效果 况且，在学过程中我们也看到，这一位的行为尚未对其他产生较大不良影响。在这种情况 下，不能因为个别的问题放弃全体的育，可暂时忽略他，不去管他。 师丙：暂时不管，这不就等于放弃了对个别的育吗？面向大多数是育价值的体现，兼顾个 力 既面向全体，又兼顾个别，那就应该首先关注大多数。 大家你一言，我一语，在争论中我们逐步形成了共识： 对育价值应用开放性的观念来认识，一节课中的育价值有很多，有预定的，有生成的；有 面向个别的，有面向全体的；有面向现在的，也有面向未来的……师对这些育价值的选择 应是有所取舍的，师要注意培养自己选择的能力，根据自己的能力、学时间的长短等来考 虑这些价值是否今天一定要实现，选择哪些价值来实现最合适，能使大多数受益最多。这 己对育价值的取舍及其比例的安排。今天，对这位青年师来说，育活动本身就是一节研究 课，她需要用较多的精力去考虑如何实施自己预设的学计划，对学习活动中可能出现的情 况难以预料，同时对青年师来说，也缺乏驾驭课堂秩序的经验。当课堂上出现个别的行为 问题，师难以同时兼顾个别育和面向全体的育时，可暂时放弃对少数的个别育，而保证大 多数的利益不受影响。

你如同一叶初展的征帆，在将要迈向更加辽阔的大海远行之际，也请你带上 我们的期待和祝福——你的未来不是梦。 14.又是一个离别的夏天，又是一个绚烂的毕业季，校园里的花儿草儿依旧年复 一年的相似，要毕业的你我在纪念册里写满了不舍和祝愿，从此天涯海角，从 此不知何时相聚，从此梦里多了想念，从此难再见。离别的话…… 15.毕业在即，为了更好地服务社会，以下就对我的大学生涯作一个简单的自我 总结鉴定。 16.柳 19.没到离别的时候，似乎体味不到离别的艰难；到了离别的时候，却又想到了 再见的艰难。亿万个偶然，使我们昔日的同学，又相聚在安大校园。相见时难 别亦难，别时容易见更难。 20.毕业前，都说不哭，但最后，做到的有几个。 21.我不去多想是否能够成功，既然选择了那块绿洲，便不再瞻前顾后！ 22.细细诉说，勿忘我？祝君美好，勿忘我。我爱你，请别拒绝，关怀思念永恒， 这是离别的一种甜蜜。 23 为生活奔波了。 33.牵起你的手微笑，让全世界都知道，你是我一生中最大的骄傲。 34.无数个纵情欢乐的白天，无数个推心置腹的夜晚，无数个绚烂而单纯的时刻。 35.随着离校的日子越来越近，那种离别的感伤便越来越强烈。每一个人都在最 后的日子里尽可能和更多的朋友在一起，尽可能多地给自己的大学生活留下更 多的快乐和美好的回忆。 36.等在大学里混了半年才知道，爱情是随处可拾，图书馆篮球场食堂都可以成

要表示某块地种植的玉米、大豆、小麦占总面积的百分比，最合适 的统计图是： A) 条形统计图B) 扇形统计图C) 折线统计图D) 复式折线统计 图 3. “ ” 观察某条形统计图，表示阅读类别的条形高度代表25 人。若图 中总人数为100 “ ” 人，则在对应的扇形统计图中，阅读类别扇形的圆 心角应是： A) 25° B) 60° C) 90° D) 180° 4. “ A) 10° B) 36° C) 72° D) 108° 10. 将条形统计图转换为扇形统计图时，最关键的计算步骤是： A) 计算每个类别的具体数量 B) 计算每个类别占总数的百分比 C) 确定各类别的排列顺序 D) 选择合适的颜色 二、多项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 关于条形统计图，下列说法正确的有： A) 用直条的长短表示数量的多少。 可以直观地显示各部分与整体之间的关系。 D) 整个圆的面积代表总体（100%）。 3. 要将一个条形统计图转换为扇形统计图，需要的数据信息包括： A) 图中所有类别的名称。 B) 每个类别对应的具体数量。 C) 所有类别的数量总和。 D) 每个条形在纵轴上的刻度值。 4. 计算扇形统计图中某部分扇形圆心角度数的公式可以是： A) ( 该部分数量/ 总数量) ×

事 情特别细心，书写数字干净、整洁，课堂上能举手回答问题，但声音不够响亮，有点胆怯。希望你升入大 班后更大胆些，做个自信、勇敢的孩子。 4、你是个温和、文静的小女孩。你自理能力强，乐意帮助别的小朋友，有良好的生活习惯，你做事情 一丝不苟，上课时特别专心，但你有点胆小，不爱在集体面前表现自己。如果你再活泼、勇敢些，将会取 得更大的进步。 5、你是一个机灵、聪明的小男孩。你吃饭不挑 做事，是老师的小帮手，你积极参加各种体育锻炼，动作协调，你上课时举手发言积极、主动，但有时会 做小动作。希望你以后严格要求自己，做个自我控制能力强的孩子，老师相信你一定会做到的，是吗？ 6、你是一个稳重、懂事的小女孩。你爱帮助别的小朋友，有良好的生活习惯，本学期在绘画上取得了 较大进步，老师为你感到高兴，但你在集体面前大胆发言不够积极。希望你以后多锻炼胆量，老师期待着 你取得更大的进步。 7、你是一个活泼、好动的小 约束， 做个爱学习、守纪律的孩子。 9、你是一个稳重、腼腆的小男孩。你爱帮助别的小朋友，有同情心，你做事情有条理，遇到困难有勇 气克服，本学期动手能力有了很大进步，做事情的速度也快多了，上课时也能大胆发言。希望以后再接再 励，更上一层楼。 10、你是一个懂事、大方的小男孩。你爱帮助别的小朋友，有同情心，你爱清洁，讲卫生，做事有条 理，能安静睡觉，本学期绘画取得了长足的进

杂志 40 dv 其他的，别的 41 v 关心照顾；小心 42 关心 43 公开活动；发生的事情 44 dv 在一起，共同 45 dv 相当；非常 46 d 大的 47 d 特殊的，特别的 二．重点词汇拓展 1buldg 大楼，建筑物-- 成千上万的 15brr v 借-- 从…借入…-- 借出…给… 16else dv 其他的，别的-- ？还有别的吗-- 其他的什么 17re v 关心 照顾；小心-- d 仔细的-- dv 小心地-- d 我的同学也很棒。他们友好、乐于助人。 32ur sl s t , but t s ple fr me 我们的学校不大，但它对我来说是一个特别的地方。 33 m t studet ere 我很高兴成为这里的一名学生。 五．易错点记忆 一．see 的用法 用法分析 see sb/st dg st

男一：别怕，他们要是找你的话，你就说你是虎哥的人。 （男一放下茶杯，说话特别的霸气，说完后又拿起了茶杯） 男二：虎哥是谁啊？ （男一举起茶壶为男一倒茶） 男一：我也不认识，碰碰运气呗。 （说完，配个诶呦我的妈呀的配音，然后把镜头往后退，画面上出 现他们在两个大垃圾桶上 泡茶、喝茶） 拍摄建议： 1．男一全程要特别的霸气有威严的样子

38espper 报纸 39mgze 杂志 40else dv 其他的，别的 41re v 关心照顾；小心 42re but 关心 43evet 公开活动；发生的事情 44tgeter dv 在一起，共同 45qute dv 相当；非常 46lrge d 大的 47spel d 特殊的，特别的 二．重点词汇拓展 1buldg 大楼，建筑物-- buld v 建造--sl um 十亿--t tusd 两千(不用复数)--tusds f 成千上 万的 15brr v 借--brrfrm 从…借入…--ledt 借出…给… 16else dv 其他的，别的--ytg else？还有别的吗--t else 其他的什么 17re v 关心 照顾；小心--reful d 仔细的-- refully dv 小心地--reless 粗心大意的 三．重点短语背默 1lssrm re fredly d elpful 我的同学也很棒。他们友好、乐于助人。 32ur sl s t lrge, but t s spel ple fr me 我们的学校不大，但它对我来说是一个特别的地方。 33 m ppy t be studet ere 我很高兴成为这里的一名学生。 五．易错点记忆 一．see 的用法 用法分析 see sb/st dg st 指“看见某人/某物正在