怎样增强的创造力 进入80 年代以来，各国育呈现出一个世界性的趋势，即重视创造力的培养。从我国目前培养创造力的理 论和实践看，多侧重于学方法的研究与改革。在这里我们根据社会性因素对创造力的影响等研究成果，提 出一些增强创造力的建议。 一、减少对的控制，增加其选择自由。 研究表明，自由选择会比强制选择带来更高的创造性。例如，让一组童自己选择活动中要用的材料，另 一组童则 的氛围，在活动内容、活动方式、 活动材料、活动空间、活动伙伴等方面给一定的选择自由。这对创造性思维和创造性行为的发展是十分有 益的。 二、减少外部压力，增强内部动机 对一些创造力很强的作家的研究发现，当他们从自己的内在兴趣出发进行创作时，往往能产生更富创造 性的作品。当他们为了获得金钱或过分注意外部对他们的评价时，其作品往往平淡无奇。研究还发现，高 创造性的人才都具有较 渴望实物奖励和表扬，就会影响内心的自由而阻碍创造性的发展，因心理自由和心理安全是创造力得以表 现的重要条件。 三、淡化性别角色，鼓励个人特色 在研究性别角色对创造力的影响中发现，富有创造力的男子在女性气质项目上得分高于普通男子。这是 他们对传统的男性角色扮演得不那么严格的结果。他们能够大胆地显示男性与女性的特点。他们不那么受 男性身分的限制，从而为其创造力的发展增加了“独立性”这一重要条件。此项研究启发我们，不要以传

如何营造有利于创造力发展的心理环境 步入新世纪，我国提出“科技立国”，举国上下需要的将是敢于突破、高素质的创新人材 而面对社会高速发展的需求，如何最大限度开发的创造潜能，使更多的将来成为开拓型人 才、创造型人才，自然也成了我们每个工作者面临的问题。在过程中，营造有利于创造力 发展的心理环境，对于培养创造意识的萌发和初步创造能力的发展，具有明显的促进作用 那如何营造有利于培养创造力发展的心理环境呢？下面我谈谈在学过程中的一些体会。 那如何营造有利于培养创造力发展的心理环境呢？下面我谈谈在学过程中的一些体会。 一、师本身要有创造精神，创新意识，这是营造创造力发展的心理环境的最基本条件。 1．师本身要有创造精神，创新意识，首先是在体现他能否在多方面正确地对待的创造性 表现。例如：美术活动中，有些往往不根据老师的要求，在构图与用色上可谓有自己的特 色，想象新奇。但这些画面往往在我们成人眼中感觉有点乱七八糟，不美观，有缺陷。此 时，身为工作者的我们应如何对待呢？ 以说，让具有自信心、 有安全感、有自由感就是营造其心理环境的关键。 综上所述，如果能营造一个有利于创造力发展的心理环境，就能更快地把创造性思维发展 的可能性转化为发展的现实性。今天的是祖国未来的主人、是建设者、创造者，因而，从 小培养他们的创造能力是刻不容缓的。因此我们通过为营造有利于创造力发展的良好心理 环境，为他们将来成长成才有着十分有益的作用。

阅读下面的材料，依据要求写作。 某位教育家曾经说过，享受积极的生命姿态，才会获得不竭的创造力， 而这种生命姿态需要有三个维度：广度，对于人类社会与自然界、历史与 未来有真切的关注，关注的广泛性关系到什么会进人你的视野；深度，关 注的系统性、持久性与精深的程度；高度，在什么样的立场、境界和趣味 上进行关注。 当代青年培养创造力，与这三个维度密切相关，上述材料给了你怎样 的思考，请围绕这三个维度，结合自己的实际写一篇文章。 材料使用了教育家的一段话，指出获得创造力的途径是积极的生命姿 态，而这种积极的生命姿态需要三个维度的关注：广度、深度、高度。考 生对这三个维度的内涵的理解就成为作文立意和行文的关键。依据材料， 广度是“对于人类社会与自然界、历史与未来有真切的关注，关注的广泛 性关系到什么会进人你的视野”，这就把官渡的内涵清楚的交代出来，广， 顾名思义，指的是青年学生需要有开阔的视野，培养自己的创造力不仅只 看到眼前， 培养自己的创造力；深度是“关注的系统性、持久性与精深的程度”，这 就明确了，对问题的精深研究是创造力可行之途，一味的流于表面，不会 有所建树和发现，创造力的养成就会纸上谈兵；高度是“在什么样的立场、 境界和趣味上进行关注”，这句话指的是青年人站的高度、立场决定了创 造力的高度，如果青年人站位不高，没有高屋建瓴的格局和思想的高度， 那么不会有创造力，或者至少不会有大的创造力。总之，广度——打开思

三、通过对简单的美术工具和材料的操作，培养其审美表现力和审美创造力。 分类学目标： 一、绘画 1、形成良好的绘画习惯。认识并逐步学会使用绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒），培养正 确的绘画姿势，手腿保持一定距离。握笔自然有力。 2、能大胆地表现、创新。在美术活动中充分发挥孩子的想像力和创造力。 3、能利用多种绘画工具和材料，用不同技法表现自己独特的思想，体验创造的乐趣。 树木、花草、人、动物等，培养大胆画画的能力。 根据培养目标，我们将以边玩、边看、边做的形式，激发孩子对美术的兴趣，在动手绘画的过程中，提高 孩子的兴趣，在美术活动中发展孩子的观察力、记忆力、想象力、创造力和动手操作能力，形成良好的个 性心理品质，并提高学习其他学科的效果。 针对上述目的，我对这学期美术兴趣班的具体课程内容安排如下： 时 间 课 程 内 容 目 标 绘画、的工具材料；2)通 过观察、正确识别物体的形状和颜色；3)表现出物体的基本结构和主要特征；4)掌握较合理的绘画程序和 步骤方法，较完整地安排画面。 希望通过在绘画活动中发挥孩子的创造力，使他们能在创造中找到绘画的乐趣，敢于用线条、色彩、形 状来大胆表达自己的意愿，通过绘画向他们传达了对美好世界的向往和追求，他们手中的稚笔将带着一颗 颗纯真质朴的童心通向更加灿烂的明天！

破碎玻璃 D. 油污布料 6. 制作环保袋时，最好使用什么材料？ A. 新塑料 B. 废弃布料 C. 金属片 D. 木材 7. 环保手工能帮助培养什么能力？ A. 浪费习惯 B. 创造力 C. 污染环境 D. 依赖新资源 8. 废弃纸箱可以用来制作什么？ A. 电子产品 B. 玩具房屋 C. 化学药品 D. 食品 9. 在手工制作中，安全注意事项包括什么？ A 废弃塑料瓶可以直接用于制作而不清洗。 3. 环保手工有助于减少landfill 垃圾。 4. 所有废弃物都适合用于手工制作。 5. 手工制作时应优先使用新购买材料。 6. 环保手工可以培养学生的创造力。 7. 用废弃物制作物品时，无需考虑安全性。 8. 纸箱回收后只能用于造纸，不能用于手工。 9. 环保手工是一种浪费时间的活动。 10. 通过手工制作，可以宣传环保理念。 四、简答题 正确4. 错误5. 错误6. 正确7. 错误8. 错误 9. 错误10.正确 简答题：1. 清洗塑料瓶，切割瓶口，装饰外部，填充土壤种植。2. 培 养环保意识、动手能力和创造力，促进资源再利用。3. 将报纸卷成条 状，编织或粘贴成篮子、装饰品等。4. 使用防护装备，避免尖锐物， 妥善处理废料，回收或安全丢弃。

多媒体创新是指？ A. 只使用文本 B. 结合多种媒体进行创作 C. 仅用于游戏 D. 避免使用声音 10. 在小学信息技术中，学习多媒体应用主要是为了？ A. 只学习打字 B. 培养创造力和表达能力 C. 避免使用计算机 D. 仅用于考试 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 以下哪些属于多媒体元素？ A. 视频 B. 音频 C. 文本 D. 图形 2 扬声器 C. 打印机 D. 摄像头 7. 以下哪些是视频编辑软件的功能？ A. 裁剪视频 B. 添加字幕 C. 打印文档 D. 调整音量 8. 多媒体学习有助于培养？ A. 创造力 B. 团队合作 C. 仅记忆知识 D. 技术技能 9. 常见的音频处理操作包括？ A. 录制声音 B. 编辑音效 C. 打印图片 D. 混合音频 10. 在小学阶段，多媒体应用项目可能包括？ 多媒体技术是结合文本、图像、声音、视频等多种媒 体形式进行信息处理和表达的技术。 2. 步骤：确定主题、收集素材（如图片、音频）、使用软件（如 PPT）编辑、添加效果、测试和分享。 3. 因为它能激发学习兴趣、培养创造力和综合能力，使学习更生动有 趣。 4. 例如，用动画软件制作一个故事，添加配音和背景音乐，让故事更 engaging。

以下哪种玩具制作适合小学生独立完成？ A. 复杂的电动玩具 B. 简单的纸折玩具 C. 金属焊接玩具 D. 玻璃雕刻玩具 10. 手工玩具制作可以培养孩子的什么能力？ A. 只有娱乐 B. 创造力、动手能力和耐心 C. 只有记忆 D. 只有阅读 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 手工玩具制作中，常用的安全工具包括？ A. 安全剪刀 B. 防护手套 C. 电锯 5. 玩具制作完成后，应该如何处置剩余材料？ A. 随意丢弃 B. 分类回收 C. 保存用于下次制作 D. 焚烧 6. 哪些是手工玩具制作的益处？ A. 提升动手能力 B. 培养创造力 C. 增加屏幕时间 D. 促进团队合作 7. 使用颜料给玩具上色时，应注意什么？ A. 选择无毒颜料 B. 在通风处操作 C. 直接用手涂抹 D. 避免弄脏衣物 8. 制作发声玩具时，可以使用的材料有？ 片，胶水粘贴，添加装饰。2. 成人监督确保安全使用工具、避免误操 作、提供指导和处理突发情况。3. 材料：布料、棉花、针线、剪刀； 步骤：剪裁布料形状，缝合边缘，填充棉花，缝合开口，添加面部特 征。4. 培养动手能力、创造力、问题解决能力、耐心和环保意识，促 进身心发展。

例一：圆形，可以启发、引导不同年龄的用添画的方法画出气球、苹果、车轮、太阳、 笑眯眯的脸、救生圈、表、皮球、盘子、猫、兔子等物体。到了中、大班还可以进行圆的 畅想。我不仅要求现出来，还要求用语言描述，从不同的角度发展的创造力、想象力。 例二：师只提供基本部分示范，让发挥想象，添枝加叶。如师示范一只小兔，小班时 让联想小草及绿色的草地，中大班联想到两只、三只，联想至萝卜、白菜、田野、森林， 乌龟、小鸟等，一幅生动形象的画面跃然纸上。 后将会发生什么，鼓励多种设想，敢想了，创造性思维活跃了，自然而然孩子们的绘画表 现就会更加积极投入，所表现的内容丰富奇妙，充满热情。 5、动手做做玩玩，感受创作乐趣 美术动手操作能力对提高审美能力，促进发展创造力有着重大的意义。多给动手的机 会，让手和脑并用，是美术创新育的必要的途径。动手动脑，独出心裁地创作，能感受到 美术创作的乐趣，体验到成功的喜悦。师应积极为创造动手操作的机会，尽可能开展多种 手 在“萝卜黄瓜拼盘”中可见的创造想象是多么丰富的，他们无拘无束的随心所欲增将现实 和想象的东西拼制出来。 6、做讲，在自我表达中提高创造表现。 “小孩子得到了言论自由，特别是问的自由，才能充分发挥他的创造力”。我在美术 活动中，给以充分的机会，让积极地提问，大胆地表达自己的所想，所感。给讲的机会， 让能充分的表达自己对客观世界的认识，有利于师读“懂”的作品，引导继续创造。如： 在绘画“秋天的果实

以下哪项是歌曲改编的正面效果？ A. 使歌曲更枯燥 B. 增强音乐表现力 C. 减少听众兴趣 D. 破坏原曲美感 10. 在小学音乐教学中，歌曲改编的主要目的是？ A. 让学生复制原曲 B. 培养学生的创造力和音乐理解 C. 增加考试难度 D. 减少课堂时间 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 歌曲改编可以涉及哪些元素？（） A. 旋律 B. 节奏 C. 歌词 D 使用音乐软件是改编歌曲的唯一方法。（） 7. 改编歌曲后，必须保持原曲的完整长度。（） 8. 改变旋律时，只需调整音高，不需考虑和谐度。（） 9. 歌曲改编可以培养学生的创造力。（） 10. 所有歌曲都适合进行改编，无需考虑内容。（） 四、简答题（共4 题，每题5 分） 1. 请简述如何改编一首歌曲的节奏，使其更适合小学生演唱。 2. “ ” 解释在歌曲改编中，重新填词应注意哪些方面。 通过简化复杂节奏、使用稳定拍子、添加重复模式，使节 奏更明快易跟。2. 注意语言简单、内容健康、匹配节奏和旋律，保持 原曲结构。3. 变调可调整歌曲音高以适应演唱者音域，例如将C 调歌 曲改为G 调使更易唱。4. 增强学生音乐理解力和创造力；提高参与度 和兴趣。

6、认真研究在美术活动中存在的各种问题，积极收集有价值的研究例，及时撰写心得体会，在学期末建 立完善的业务档。 二、能力提高 1、美术育历来被人们认为是培养创造力的重要载体，因此 , 在美术学中，我将不失时机地、大胆地培养 的创造力，促使处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 2、了解孩子们对美术活动的兴趣，根据孩子们的个体差异，制定不同的活动目标，让他们在能力、情绪 和身心