试卷分析表 姓名： 学科： 得分： 目标分： 涉及考点分析 （双向细目表） （可老师提供，学生选择） 高于平均分的题型 优势原因： 低于平均分的题型 劣势原因： 典型错题举例& 原因分析 反思学习过程得失 得： 失： 失分较重的题型， 方法上存在的问题 后期学习方 需要老师和家长提 供的帮助

考点7 事理分析型作文 《课程标准（2017 版）》在“思维发展与提升素养”方面指出：通过语言运用获得直 觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展。因此，近几年高考作文命题 的思想深度在逐渐加大，如强调材料关涉要素的“内在联系”，注重对思辨能力的考查等 如2018 年高考全国二卷“‘二战’期间，英美军方幸存飞机弹痕分析”，涉及现象与本质 的辩证关系。2020 年全国一卷的题目 年新高考I 卷作文“体育 之效，强弱之变”注重考生内在的辩证思维能力和批判性思维能力的考查和区分。2022 年 新高考卷“本手”“妙手”的辩证关系非常值得探讨。所以，考生在阅读情境化材料的基 础上，通过分析比较等思维活动，提炼出抽象主旨，就是对思辨能力的最佳检测手段。 厘清内涵，降次消元，建构思维框架 “三元关系型作文”相较于一元或二元关系型作文，它可以通过倒推学生思维发展的过 程，建构起一种更为理想化的思维模型。 元关系”，我们都可以将其简化为三组或者多组“二元关系”进行分析，这种思维类似于 数学中的“降次消元”，而梳理出的几组关系，我们则可以引入数学中的“排列组合”进 行建构。只要我们能够将“三元”乃至“多元”关系“降次消元”为“二元”关系，那么 我们就已经将其同化为我们在以前的学习中已经训练过多次的二元辩证思维模式，从而进 行分析建构。而这一过程实际上也是提炼分论点，建构文章框架的过程。

第4 讲：辩证分析，全面客观 【名文欣赏】 中国人，你为什么爱生气 江小雅 让座，本是相互帮助、发扬美德的事。但是，一些人凭着“应该让座”和“维护美德”的正义感，在公共 场合骂人、打人。社会美德能以一种更冷静、更有效率的方式维护吗？难道“生气”已经成为国人生活的常态 选择吗？ 台湾作家龙应台说过：在一个法治轨道上的社会里，人是有权利生气的。她的犀利发问：“中国人，你为 什么不生气 也许，当我们平和下来，不再担心错过，不再生气的时候，我们的时代又在不知不觉中前进了一小步。 （搞自《中国青年报》） 【技法点击】 事物是纷繁芜杂的，我们认识事物、分析事物不能简单化，说理论证要辩证，就是要看到事物的各个侧面 以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾，从而对事物作出正确的、合乎事理的评价。那么，怎样进 行辩证说理，使文章观点全面，远离片面性呢？从江小雅的《中国人，你为什么爱生气》一文来看，主要有如 不远游”的时代 局限性，又肯定其积极意义；既肯定“父母在，亦远游”是无奈的选择，又肯定这是理智的选择；既看到父母 是儿女无法割舍的牵挂，又看到他们的牺牲和贡献：文章分析中肯辩证，观点全面，很有说服力。 【技法讲析】 辩证分析，就是要从事物的两方面进行辩证思考，或一分为二地认识事物，或比较和其他事物的异同，或 从侧面与全面、个别与整体的关系角度思考。古人的很多名言都闪耀着辩证思维的光辉：“飞鸟尽，良弓藏；

专题三 现代文阅读 第26 讲 分析写作手法 目录 一、考点精析..........................................................................2 【课标要求】....................................................................2 【考查重点】... 句》中的诗句，“沾衣欲湿杏花 雨，吹面不寒杨柳风”轻轻吹拂 人面的带着杨柳清新气息的暖风 令人心旷神怡，生动地写出了春 风的柔和。 3 答题思路 分析表现手法，可从以下几个方面人手： （1）从文章的主题及写作目的方面去分析。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法， 委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的方面去判断作者 所用的写作技巧。 考向2：表达方式 表达方式包括记叙、描写、议论、说明、抒情，解答该题目时，通常可以从文章主旨、作者情感等角 度进行分析。具体步骤如下： 1 审题干，明确题干要求。看题干中是否给出明确的表达方式，若已给出则直接分析所用的表达方式 的作用。若没有给出则提取相关内容进行分析。 2 联系文章主旨、作者情感等分析作用 3 结合题干，总结出答题要点作答。 五种表达方式的作用 记叙 作者对人物的经历、事

专题三 现代文阅读 第26 讲 分析写作手法（练习） 目 录 一、考点过关练............................................................2 考向1：表现手法................................................2 考向2：表达方式........................... 小学时父亲哭泣自责并抚慰被爆竹炸伤的“我”→中学时父亲跟在后面陪“我”走路上学→① →② →大学时父亲送“我”上学并和“我”一起参观校→③ 2．结合文章内容，谈谈你对第③段画线句的理解。 3．结合语境，分析下面句子的表达效果。 ①他一个大男人像小孩子一样在没出息地哭！（品析加点字的表达效果） ②★ 我在学校里看到盛开的鲜花，便似乎看到父亲正被蜜蜂攻击，他所有裸露在外的黝黑的 皮肤都是 像小孩子一样在没出息地哭”可知，表现父亲因“我”受伤而心疼，表现了父亲对我的疼爱。所以这里 是贬义褒用。 ②本题考查从表现手法和表达效果等角度品评赏析句子。 解答此题要先找出句子使用的表现手法，再结合具体内容分析效果。结合“我在学校里看到盛开的鲜花， 便似乎看到父亲正被蜜蜂攻击，他所有裸露在外的黝黑的皮肤都是被攻击的目标”可知 题目所给的句子 属于虚写，“我”由眼前盛开的鲜花联想到父亲为了我们姊妹几个能读书所付出的艰辛与不易，生动形

临安山核桃 区域品牌认知的影响因素分析 汇报人： 指导老师：××× 农林经济管理102 班 目录页 CONTENTS PAGE P1. 为什么要做 P2. 该怎么去做 P3. 怎么做到的 P4. 给什么建议 Part 1 为什么要做？ Part 1 Part 2 Part 3 Part 4 4 品牌认知可以带来什么？ 形 象 定 位 消 费 产 业 产 品 提 升 整理 参考 分析 结论 建议 数据来源 上海 杭州 宁波等地 山核桃产业相关机构 理论基础 贝尔模型 集群品牌形象特点 相关文献资料 四项维度 产品形象 文化传承 区位环境 产业形象 影响因素分析 样本特征分析 认知分析 因子分析 信效度分析…… Part 3 怎么做到的？ Part 1 Part 2 Part 3 Part 4 9 数据来源& 样本特征信息 分析项 指标1 网上挂投方式 总数：800 份 地域：15 个省份 回收：800 份，回收率100% 有效：771 份，有效率96.4% Part 1 Part 2 Part 3 Part 4 10 基本认知属性的描述性分析 指标 均值 标准差 指标 均值 标准差 产业技术含量水平 3.20 1.907 产品品种 3.25 1.848 产业规模 2.44 1.663 产品口感 4.17 1.594 产业知名度 2