剧本： 与其指望遇到一个谁，不如指望自己能够吸引那样的人；与其指望 每次失落的时候会有正能量出现温暖自己，不如指望自己变成一个 正能量满满的人；与其担心未来，不如现在好好努力。 拍摄建议： 1.加上煽情的背景音 2.仅供参考，可以根据自己的实际情况加减音乐，台词，道具，服 装等！

剧本： 与其指望遇到一个谁，不如指望自己能够吸引那样的人；与其指望 每次失落的时候会有正能量出现温暖自己，不如指望自己变成一个 正能量满满的人；与其担心未来，不如现在好好努力。 拍摄建议： 1.加上煽情的背景音 2.仅供参考，可以根据自己的实际情况加减音乐，台词，道具，服 装等！

…… 因为 所以 C. …… …… 即使 也 D. …… …… 不仅 还 3. 下列句子关联词搭配错误的是： A. 既然你答应了，就必须做到。 B. 与其坐等失败，不如主动尝试。 C. 哪怕遇到困难，也不能放弃。 D. 只要努力奋斗，才能实现梦想。 4. 填入横线的关联词：______ 他经验丰富，______ 在紧急情况下仍 能冷静应对。 下列句子中分句关系与其他三项不同的是： A. 她一边听音乐，一边写作业。 B. 他不仅会弹钢琴，还会作曲。 C. 与其浪费时间，不如制定计划。 D. 即使失败多次，他也没有灰心。 6. “ ” 选择与宁可牺牲休息时间，也要完成工作逻辑相同的复句： A. 既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 B. 只有勤奋刻苦，才能取得好成绩。 C. 与其抱怨问题，不如想办法解决。 与只要目标明确，方法总能找到复句类型相同的是： A. 即使道路崎岖，也要勇往直前。 B. 既然你知道错了，就应改正。 C. 无论遇到什么困难，都不能退缩。 D. 与其空谈理想，不如付诸行动。 二、多项选择题（每题2 分，共20 分） 11. 下列关联词组合可表示假设关系的有（） A. …… …… 如果 就 B. …… …… 即使

D. 目的复句 5. 下列句子中，属于因果复句的是： A. 他一边看书，一边做笔记。 B. 由于道路拥堵，他迟到了。 C. 无论多忙，他都会锻炼身体。 D. 与其坐等，不如主动出击。 6. “ ” 他宁可自己吃苦，也不让孩子受委屈。这个复句的类型是： A. 选择复句 B. 转折复句 C. 取舍复句 D. 递进复句 7 二、多项选择题（共10 题，每题2 分） 1. 下列复句中属于并列关系的有： A. 他一边听音乐，一边写作业。 B. 风停了，雨也住了。 C. 他不仅聪明，还很勤奋。 D. 与其抱怨，不如行动。 2. 下列关联词可用于因果复句的有： A. …… …… 因为 所以 B. …… …… 既然 就 C. …… …… 之所以 是因为 C. 他不但接受了批评，而且改正了错误。 D. 与其等待，不如主动争取。 6. 下列关联词用于假设复句的有： A. …… …… 如果 就 B. …… …… 倘若 那么 C. …… …… 即使 也 D. …… …… 只要 就 7. 下列复句中属于取舍关系的有： A. 与其空想，不如实干。 B. 他宁可熬夜，也不愿拖延。

…… …… 因为 所以 C. …… …… 不但 而且 D. …… …… 虽然 但是 3. 下列句子关联词使用错误的一项是： A. 他一边听音乐，一边写作业。 B. 与其坐等失败，不如主动尝试。 C. 既然你知道错了，就赶快道歉。 D. 即使时间紧迫，也要保证质量。 4. 选择能正确连接两个分句的关联词： 他热爱阅读，______积累了丰富的知识。 B. 反而 C. 除非 D. 哪怕 5. 下列句子中，关联词搭配不当的一项是： A. 只要坚持不懈，才能取得成功。 B. 无论遇到什么困难，我们都要勇敢面对。 C. 与其抱怨环境，不如改变自己。 D. 他不仅会弹钢琴，还会拉小提琴。 6. 填入横线处使逻辑通顺的关联词是： ______ 他身体不适，______依然完成了演讲。 A. …… …… 填入横线处最符合语境的关联词是： 他______精通英语，______能流利使用法语。 A. …… …… 不是 而是 B. …… …… 既 又 C. …… …… 与其 不如 D. …… …… 宁可 也不 二、多项选择题（每题2 分，共10 题） 1. 下列关联词能表示递进关系的有：（ ） A. …… …… 不但 而且 B

…… 虽然 但是 (D) …… …… 既然 就 10. 选择合适的关联词组合：（） 他（）成绩优秀，（）乐于助人。 (A) …… …… 与其 不如 (B) …… …… 既 又 (C) …… …… 宁可 也不 (D) …… …… 之所以 是因为 二、多项选择题（每题2 分，共10 题） 11. 下列关联词能表示因果关系的有：（） 下列句子中关联词使用正确的有：（） (A) 尽管下雨了，足球赛仍旧继续进行。 (B) 只要认真复习，就能取得好成绩。 (C) 哪怕只有一线希望，我们也要努力。 (D) 与其浪费时间，不如多读点书。 14. 能表示转折关系的关联词有：（） (A) …… …… 虽然 但是 (B) …… …… 尽管 还是 (C) …… 即使 …… 也 只要 就 (C) …… …… 无论 都 (D) …… …… 即使 也 19. 下列句子中关联词运用恰当的是：（） (A) 她一边唱歌，一边跳舞。 (B) 与其等待机会，不如创造机会。 (C) 既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 (D) 尽管他很努力，但是成绩不理想。 20. 能正确连接分句的关联词是：（）

如果明天下雨，我们就不去爬山。 2. 下列句子中，关联词使用错误的是： A. 他不但会唱歌，还会跳舞。 B. 既然你答应了，就要做到。 C. 尽管天气很冷，却他坚持晨跑。 D. 与其坐等失败，不如放手一搏。 3. “ ” 他既聪明又勤奋，因此成绩优秀。这句话是： A. 因果复句 B. 递进复句 C. 并列复句 D. 条件复句 4. 下列句子中，分句间关系为转折的是： A. 他宁可自己吃亏，也不让别人为难。 B. 虽然任务艰巨，但我们有信心完成。 C. 只要你努力，就一定能成功。 D. 无论遇到什么困难，他都不放弃。 5. 下列复句类型与其他三项不同的是： A. 如果明天下雨，比赛就取消。 B. 只有坚持锻炼，身体才会健康。 C. 除非你道歉，否则我不会原谅你。 D. 他一边跑步，一边听广播。 6. A. 他因为生病了，所以仍然坚持上课。 B. 他虽然生病了，但是仍然坚持上课。 C. 他如果生病了，就仍然坚持上课。 D. 他即使生病了，也仍然坚持上课。 9. “ ” 与其浪费时间后悔，不如抓紧时间努力。这句话的类型是： A. 选择复句 B. 假设复句 C. 条件复句 D. 目的复句 10. 下列句子中，关联词搭配正确的是：

的理论知识，然后确定班内几个性格内向的孩子，对他们进行有意识的观察育。 有两个小朋友是班中比较内向的两个孩子，无论做什么事情都独来独往、不愿意说话，很少与其他孩 子和老师交往。针对这些情况，我们先了解孩子的家庭情况，然后再有目的的采取不同的育措施。经过一 学期的育，孩子有了不同程度的进步。能够与其他孩子友好相处，能勇敢的在集体面前表现自己。 通过对两个孩子的育，我们总结出几点方法： 一、师要以身作则,为孩子创造一个良好的生活环境。 三、师要育孩子在平等的原则上结交朋友。 孩子之间有他们特有的语言，在一起游戏的过程中，可以互相模仿、互相促进、互相启发，对孩子的 智力发育大有益处。在交往中，孩子们之间会交流感情，增加乐趣，为他以后与其他人正常交往打下良好 的基础。

D. 目的复句 9. 下列句子中，属于假设复句的是： A. 因为天气不好，活动取消了。 B. 如果你愿意，我们可以合作。 C. 他一边读书，一边做笔记。 D. 与其坐等，不如主动出击。 10. “ ” 他之所以成功，是因为他从不放弃。这句话的复句类型是： A. 因果复句 B. 目的复句 C. 条件复句 D. 转折复句 他不仅成绩好，还乐于助人。 2. 下列关联词中，可以表示选择关系的有（）： A. …… …… 或者 或者 B. …… …… 不是 而是 C. …… …… 与其 不如 D. …… …… 只要 就 3. 下列句子中，属于假设复句的有（）： A. 如果明天下雨，比赛就延期。 B. 即使你不说，我也知道。 C. 下列句子中，属于转折复句的有（）： A. 虽然他很累，但他还是坚持完成了任务。 B. 尽管天气寒冷，大家依然热情高涨。 C. 他不仅会英语，还会法语。 D. 与其抱怨，不如行动。 6. 下列关联词中，常用于表示条件关系的有（）： A. …… …… 只有 才 B. …… …… 只要 就 C. …… …… 无论 都

这套方法的理论支持是浸入式的学习方式，引导以母语获得的方式习得语言，并以第二语 言为工具带动其他方面的学习、发展。要求营造学习氛围，提供练习机会，鼓励同伴间的 互动，注重英语学习内容与一日生活与其他学科学的有机融合，注重软硬环境中所蕴含的 育契机所带给孩子们的暗示引导作用。学内容是实用性较强的、富有趣味的生活英语、歌 曲和游戏。 一、早晚一句B 每天来、离时，鼓励坚持用英语向大家问好 sleepg？”“ but yu ？”“re yu y？”等，对话的内容可不断丰富、拓展。 五、渗透与其他学活动中的英语学习 将英语课堂上的常用语大量应用于其他学活动中，如数学活动点数前要求“S me yur fger”，音乐课上的“”，演唱前的“Let’ sg tgeter”。使英语学与其他学科内容融为一 体，以浸入式的学习方式学习并巩固学成果，即以母语获得的方式习得英语，在大量的自 然输入之后自然地习得。 ts”，每个主题都安排一个卡通人物作主持，以吸引的目光。并在英语角提供头饰道具磁带 供自由表演英语情景剧，将课文朗诵穿插于表演之中。学策略：环境布置应可视可玩，既 可美化环境又具有育意义；刚开始师可参与其中，会并带动进行练习或表演、游戏。 附游戏举例：体育游戏《lf, lf, t Tme s t?》 师带着老狼的头饰扮演“大灰狼”,扮演“小兔子”跟在后面不断地问有关时间的问题 lf