试卷分析表 姓名： 学科： 得分： 目标分： 涉及考点分析 （双向细目表） （可老师提供，学生选择） 高于平均分的题型 优势原因： 低于平均分的题型 劣势原因： 典型错题举例& 原因分析 反思学习过程得失 得： 失： 失分较重的题型， 方法上存在的问题 后期学习方 需要老师和家长提 供的帮助

专题三 现代文阅读 第26 讲 分析写作手法 目录 一、考点精析..........................................................................2 【课标要求】....................................................................2 【考查重点】... 句》中的诗句，“沾衣欲湿杏花 雨，吹面不寒杨柳风”轻轻吹拂 人面的带着杨柳清新气息的暖风 令人心旷神怡，生动地写出了春 风的柔和。 3 答题思路 分析表现手法，可从以下几个方面人手： （1）从文章的主题及写作目的方面去分析。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法， 委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的方面去判断作者 所用的写作技巧。 考向2：表达方式 表达方式包括记叙、描写、议论、说明、抒情，解答该题目时，通常可以从文章主旨、作者情感等角 度进行分析。具体步骤如下： 1 审题干，明确题干要求。看题干中是否给出明确的表达方式，若已给出则直接分析所用的表达方式 的作用。若没有给出则提取相关内容进行分析。 2 联系文章主旨、作者情感等分析作用 3 结合题干，总结出答题要点作答。 五种表达方式的作用 记叙 作者对人物的经历、事

专题三 现代文阅读 第26 讲 分析写作手法（练习） 目 录 一、考点过关练............................................................2 考向1：表现手法................................................2 考向2：表达方式........................... 小学时父亲哭泣自责并抚慰被爆竹炸伤的“我”→中学时父亲跟在后面陪“我”走路上学→① →② →大学时父亲送“我”上学并和“我”一起参观校→③ 2．结合文章内容，谈谈你对第③段画线句的理解。 3．结合语境，分析下面句子的表达效果。 ①他一个大男人像小孩子一样在没出息地哭！（品析加点字的表达效果） ②★ 我在学校里看到盛开的鲜花，便似乎看到父亲正被蜜蜂攻击，他所有裸露在外的黝黑的 皮肤都是 像小孩子一样在没出息地哭”可知，表现父亲因“我”受伤而心疼，表现了父亲对我的疼爱。所以这里 是贬义褒用。 ②本题考查从表现手法和表达效果等角度品评赏析句子。 解答此题要先找出句子使用的表现手法，再结合具体内容分析效果。结合“我在学校里看到盛开的鲜花， 便似乎看到父亲正被蜜蜂攻击，他所有裸露在外的黝黑的皮肤都是被攻击的目标”可知 题目所给的句子 属于虚写，“我”由眼前盛开的鲜花联想到父亲为了我们姊妹几个能读书所付出的艰辛与不易，生动形

临安山核桃 区域品牌认知的影响因素分析 汇报人： 指导老师：××× 农林经济管理102 班 目录页 CONTENTS PAGE P1. 为什么要做 P2. 该怎么去做 P3. 怎么做到的 P4. 给什么建议 Part 1 为什么要做？ Part 1 Part 2 Part 3 Part 4 4 品牌认知可以带来什么？ 形 象 定 位 消 费 产 业 产 品 提 升 整理 参考 分析 结论 建议 数据来源 上海 杭州 宁波等地 山核桃产业相关机构 理论基础 贝尔模型 集群品牌形象特点 相关文献资料 四项维度 产品形象 文化传承 区位环境 产业形象 影响因素分析 样本特征分析 认知分析 因子分析 信效度分析…… Part 3 怎么做到的？ Part 1 Part 2 Part 3 Part 4 9 数据来源& 样本特征信息 分析项 指标1 网上挂投方式 总数：800 份 地域：15 个省份 回收：800 份，回收率100% 有效：771 份，有效率96.4% Part 1 Part 2 Part 3 Part 4 10 基本认知属性的描述性分析 指标 均值 标准差 指标 均值 标准差 产业技术含量水平 3.20 1.907 产品品种 3.25 1.848 产业规模 2.44 1.663 产品口感 4.17 1.594 产业知名度 2

专题三 现代文阅读 第21 讲 分析人物形象 目录 一、考点精析.................................................................................................................2 【课标要求】......................................... ........................................................................................3 考向2：次要人物分析............................................................................................5 考向3：人物形象的塑造 ..................................................................................11 中考记叙文阅读——人物形象分析技巧点拨....................................................11 四、考场练兵.................................

专题三 现代文阅读 第21 讲 分析人物形象（练习） 考向1：人物形象概括 （16 分）（2023 上·河南洛阳·九年级统考期中）阅读下文，完成下面小题。 六谷糊 ①中华人民共和国成立前，江心洲因为还有六谷糊吃，常常有江南江北逃荒的人来要饭。 ②一天，一个四十岁左右的女人来到我家门前，对我妈妈说她不是要饭的，是给人做针线活的，只 要给口六谷糊吃就行。妈妈看她和善端庄的样子，把地请进屋里，用大海碗装了一大碗六谷糊，让她慢 。 2．(4 分)★ 从全文来看，妈妈是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。 3．(4 分)文章第⑮段是如何表现“黑旋风”重振雄风的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 4．(4 分)关于本文题目，有人认为“黑旋风”比“六谷糊”更恰切，你认为哪个题目更好？请结合文本简 要说明理由。 【答】1． 妈调养。 根据末段中的“‘黑旋风’已经被妈妈调养得膘肥体壮。这天早晨，东边出现了火烧云，朝霞好像燃烧 的火焰。我们将‘黑旋风’交给了大姨”可得：妈妈把调养得膘肥体壮的战马交还给大姨。 2．考查分析人物形象。 根据第②段中的“你先在我家住下。没有好的，六谷糊管你吃饱。回头我帮你一家一户地问，问好了活 你再去做”可知，妈妈热忱善良，富有爱心。 根据第 段中的“每天晚上，安顿好我和妹妹，妈妈