题型三 化学平衡的计算 一、化学平衡计算模式 对以下反应mA(g)+nB(g) pC(g)+qD(g)，令A、B 起始物质的量分别为a mol、b mol，达到平衡后，A 的消耗量为mx，容器容积为V L。 mA(g)+nB(g) pC(g)+qD(g) 起始/(mol) a b 0 0 转化/(mol) mx nx px qx 平衡/(mol) b-nx px qx 二、压强平衡常数Kp的计算模式 化学平衡常数是近几年高考的重点和热点，有关平衡常数和转化率的有关计算有所增加，常结 合图像或表格进行考查，意在考查考生变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知的学科素养，以 及知识整合、科学思维的关键能力。化学平衡常数、反应物转化率将以生产、生活实际为载体，结 合化学图像共同考查继续成为高考命题热点。预计在今后的高考会从不同角度考查平衡常数的计算 之间平衡常数的关系、结合图像图表考查平衡常数等，考查考生的分析能力、数据处理能力。 一、有关化学平衡的计算 1．极端假设法确定各物质的浓度范围 可逆反应不能进行到底，因此各物质平衡时都有一定的范围，可通过极端假设法设定反应正向或逆向进行 到底求出各物质浓度的最大值和最小值，从而确定它们的浓度范围。 2．化学平衡计算题的“万能钥匙”——“三段式” 如mA(g)＋nB(g) pC(g)＋qD(g)，设A、B

题型三 化学平衡的计算 一、化学平衡计算模式 对以下反应mA(g)+nB(g) pC(g)+qD(g)，令A、B 起始物质的量分别为a mol、b mol，达到平衡后，A 的消耗量为mx，容器容积为V L。 mA(g)+nB(g) pC(g)+qD(g) 起始/(mol) a b 0 0 转化/(mol) mx nx px qx 平衡/(mol) b-nx px qx 二、压强平衡常数Kp的计算模式 化学平衡常数是近几年高考的重点和热点，有关平衡常数和转化率的有关计算有所增加，常 结合图像或表格进行考查，意在考查考生变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知的学科素养， 以及知识整合、科学思维的关键能力。化学平衡常数、反应物转化率将以生产、生活实际为载体， 结合化学图像共同考查继续成为高考命题热点。预计在今后的高考会从不同角度考查平衡常数的 析反应之间平衡常数的关系、结合图像图表考查平衡常数等，考查考生的分析能力、数据处理能 力。 一、有关化学平衡的计算 1．极端假设法确定各物质的浓度范围 可逆反应不能进行到底，因此各物质平衡时都有一定的范围，可通过极端假设法设定反应正向或逆向进行 到底求出各物质浓度的最大值和最小值，从而确定它们的浓度范围。 2．化学平衡计算题的“万能钥匙”——“三段式” 如mA(g)＋nB(g) pC(g)＋qD(g)，设A、B

题型三 化学平衡的计算 一、化学平衡计算模式 对以下反应mA(g)+nB(g) pC(g)+qD(g)，令A、B 起始物质的量分别为a mol、b mol，达到平衡后，A 的消耗量为mx，容器容积为V L。 mA(g)+nB(g) pC(g)+qD(g) 起始/(mol) a b 0 0 转化/(mol) mx nx px qx 平衡/(mol) b-nx px qx 二、压强平衡常数Kp的计算模式 化学平衡常数是近几年高考的重点和热点，有关平衡常数和转化率的有关计算有所增加，常结 合图像或表格进行考查，意在考查考生变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知的学科素养，以 及知识整合、科学思维的关键能力。化学平衡常数、反应物转化率将以生产、生活实际为载体，结 合化学图像共同考查继续成为高考命题热点。预计在今后的高考会从不同角度考查平衡常数的计算 之间平衡常数的关系、结合图像图表考查平衡常数等，考查考生的分析能力、数据处理能力。 一、有关化学平衡的计算 1．极端假设法确定各物质的浓度范围 可逆反应不能进行到底，因此各物质平衡时都有一定的范围，可通过极端假设法设定反应正向或逆向进行 到底求出各物质浓度的最大值和最小值，从而确定它们的浓度范围。 2．化学平衡计算题的“万能钥匙”——“三段式” 如mA(g)＋nB(g) pC(g)＋qD(g)，设A、B

题型三 化学平衡的计算 一、化学平衡计算模式 对以下反应mA(g)+nB(g) pC(g)+qD(g)，令A、B 起始物质的量分别为a mol、b mol，达到平衡后，A 的消耗量为mx，容器容积为V L。 mA(g)+nB(g) pC(g)+qD(g) 起始/(mol) a b 0 0 转化/(mol) mx nx px qx 平衡/(mol) b-nx px qx 二、压强平衡常数Kp的计算模式 化学平衡常数是近几年高考的重点和热点，有关平衡常数和转化率的有关计算有所增加，常 结合图像或表格进行考查，意在考查考生变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知的学科素养， 以及知识整合、科学思维的关键能力。化学平衡常数、反应物转化率将以生产、生活实际为载体， 结合化学图像共同考查继续成为高考命题热点。预计在今后的高考会从不同角度考查平衡常数的 析反应之间平衡常数的关系、结合图像图表考查平衡常数等，考查考生的分析能力、数据处理能 力。 一、有关化学平衡的计算 1．极端假设法确定各物质的浓度范围 可逆反应不能进行到底，因此各物质平衡时都有一定的范围，可通过极端假设法设定反应正向或逆向进行 到底求出各物质浓度的最大值和最小值，从而确定它们的浓度范围。 2．化学平衡计算题的“万能钥匙”——“三段式” 如mA(g)＋nB(g) pC(g)＋qD(g)，设A、B

三峡名校联盟2022 年秋季联考化学答案 一、选择题 DBDCD CBBCC BCDC 二、非选择题 15、 （每空2 分）(1)①正盐 ②I 10-6.5 (2)① ② (3)2 : 9 (4)3.0×10-3 (5)9.6 16、 （每空2 分）(1)2NH4Cl+Ca(OH)2 CaCl2+2NH3↑+2H2O (2)平衡气压，使液体顺利滴下 (3)蒸发浓缩(或加热浓缩)

第十一单元 课题2 化学肥料 1 知道几种常见的化肥，并会区分氮肥、磷肥、钾肥，及其在农业生产中的作用； 2 学会实验室鉴定铵根离子方法及操作； 3 了解化肥、农药对环境的影响，学习辩证地认识问题的方法。 一、化肥种类及作用 1 化肥的种类 (1)农作物所必需的营养元素有很多种,其中需要量最大的三种元素是 氮 、 磷 、 钾 ,因此 氮肥 、 磷肥 和 钾肥 是最主要的化学肥料。 (2)复合肥料是指同时含有 化肥与农家肥混合使用，可以改良土壤结构，减少化肥对土壤、水源等环境的不良影响。 2 草木灰(主要成分是K23)水溶液呈碱性，不能淋雨，不能与铵盐混合使用，以免降低肥效。 3 铵态氮肥不能与碱性物质混用，铵态氮肥遇到碱，能发生化学反应，释放出具有刺激性气味的氨气，降 低肥效。铵态氮肥不能在烈日下使用，铵态氮肥不稳定，受热易分解放出氨气，降低肥效。 三、化肥的简易鉴别 1、初步区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法 氮肥 钾肥 ． B． ． D． 5．(2023·黑龙江齐齐哈尔·统考中考真题)下表中有关化学知识的整理和归纳有错误的一组是 ．化学与生活 B．化学与农业 ①食醋可以除去水壶内的水垢 ②洗涤剂有乳化作用，可以除去餐具上的油 污 ①尿素和硝酸钾都属于氮肥 ②钾肥能促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力 ．化学与安全 D．化学与材料 ①煤炉上放一壶水，不能防止一氧化碳中毒 ②发现煤气泄漏时，应立即关闭阀门，打开

第十一单元 课题2 化学肥料 1 知道几种常见的化肥，并会区分氮肥、磷肥、钾肥，及其在农业生产中的作用； 2 学会实验室鉴定铵根离子方法及操作； 3 了解化肥、农药对环境的影响，学习辩证地认识问题的方法。 一、化肥种类及作用 1 化肥的种类 (1)农作物所必需的营养元素有很多种,其中需要量最大的三种元素是 氮 、 磷 、 钾 ,因此 氮肥 、 磷肥 和 钾肥 是最主要的化学肥料。 (2)复合肥料是指同时含有 化肥与农家肥混合使用，可以改良土壤结构，减少化肥对土壤、水源等环境的不良影响。 2 草木灰(主要成分是K23)水溶液呈碱性，不能淋雨，不能与铵盐混合使用，以免降低肥效。 3 铵态氮肥不能与碱性物质混用，铵态氮肥遇到碱，能发生化学反应，释放出具有刺激性气味的氨气，降 低肥效。铵态氮肥不能在烈日下使用，铵态氮肥不稳定，受热易分解放出氨气，降低肥效。 三、化肥的简易鉴别 1、初步区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法 氮肥 钾肥 、 中含有、P、K 中的钾元素，属于钾肥，故选项不符合题意； D、 中含有、P、K 中的氮元素，属于氮肥，故选项不符合题意。 故选。 【变式练1-4】(2023·山东威海·统考中考真题)分类法是化学研究中常用的方法。下列分类正确的是 ．氧化物：二氧化锰、四氧化三铁、水 B．复合肥：硝酸钾、硝酸铵、碳酸氢铵 ．空气污染物：二氧化氮、二氧化硫、二氧化碳 D．微量元素：钙、铁、锌 【答】 【

题型四 平衡图像原因解释 1．化学平衡图象解题步骤 化学反应速率和化学平衡图像分析类试题是高考的热点题型，图像中蕴含着丰富的信 息，具有简明、直观、形象的特点，命题形式灵活，难度较大。大多数是以图表或图像的 形式给出信息需要考生对信息快速提取并加工出化学模型进行解答，这也是这部分真正的 难点所在。需要考生分辨出影响速率和平衡的因素，必备知识上考察影响速率和平衡的因 素，能力上要求考生信 越少了，主要以“多因素影响”出现，考查考生的综合分析判断能力。以实际情景(场景)为背景， 更能体现核心素养的要求。 2．复杂(竞争、连续)反应图象的解题流程 一、影响化学平衡的因素 1．若其他条件不变，改变下列条件对化学平衡的影响 改变的条件(其他条件不变) 化学平衡移动的方向 浓度 增大反应物浓度或减小生成物浓度 向正反应方向移动 减小反应物浓度或增大生成物浓度 向逆反应方向移动 压强(对有气体 参加的反应) 2．“惰性气体”对化学平衡移动的影响 (1)恒温、恒容下：加入惰性气体⃗ 引起体系总压增大，但体积不变，各反应物、生成物的浓度均未 改变，故反应速率不变，V 正、V 逆也不变，化学平衡也不发生移动 (2)恒温、恒压下：加入惰性气体⃗ 引起体积增大⃗ 引起各反应物浓度减少⃗ 引起反应速率减小， V 正、V 逆均减小，等效于降压，故化学平衡向气体总体积增大的方向移动 二、常见化学平衡图像的类型

题型02 电化学图像分析 1．电化学题解题流程 2．电化学解题模板 第一步：读题 逐字逐句读，挖掘关键字，排除无效信息，找到对解题有价值的信息，并作标记。 第一步：确定装置类型 放电为原电池，充电为电解池。 第二步：判断电极名称 放电时的正极为充电时间阳极，放电时的负极为充电时的阴极。 第三步：写出电极反应 放电时的正极反应颠倒过来为充电时的阳极反应；放电时的负极反应颠倒过来为充电时的阴极反应。 极，也可以是两电极相接触。 电化学图象题是高考中电化学最常见的呈现方式，通过陌生电化学装置图，考查学生接受、吸收、整合 化学信息的能力，也体现了对“宏观辨识与微观探析”的学科核心素养考查。命题角度主要有新型一般 电池、新型可充电电池、新型燃料电池、电解池原理及其应用，另外有无离子交换膜也是关注的角度。 在复杂、陌生、新颖的研究对象和真实问题情境下，体现了对电化学知识基础性、综合性、创新性和应 用性的考查。 项，MnO2电极的电极反应式为MnO2+2e-+4H+=Mn2++2H2O，C 正 确；D 项，电池的总反应为Zn+4OH-+MnO2+4H+=Zn(OH) 4 2-+Mn2++2H2O，D 正确；故选A。 1．铜锌原电池为电化学建构认识模型奠定了重要的基础，懂得原理才能真正做到举一反三，应用 到其他复杂的电池分析中。盐桥中装有琼脂凝胶，内含氯化钾。下面两种原电池说法错误的是( ) A．原电池Ⅰ和Ⅱ的反应原理都是Zn+Cu2+=Zn2++Cu

题型四 平衡图像原因解释 1．化学平衡图象解题步骤 化学反应速率和化学平衡图像分析类试题是高考的热点题型，图像中蕴含着丰富的信 息，具有简明、直观、形象的特点，命题形式灵活，难度较大。大多数是以图表或图像的 形式给出信息需要考生对信息快速提取并加工出化学模型进行解答，这也是这部分真正的 难点所在。需要考生分辨出影响速率和平衡的因素，必备知识上考察影响速率和平衡的因 素，能力上要求考生信 来越少了，主要以“多因素影响”出现，考查考生的综合分析判断能力。以实际情景(场景)为背 景，更能体现核心素养的要求。 2．复杂(竞争、连续)反应图象的解题流程 一、影响化学平衡的因素 1．若其他条件不变，改变下列条件对化学平衡的影响 改变的条件(其他条件不变) 化学平衡移动的方向 浓度 增大反应物浓度或减小生成物浓度 向正反应方向移动 减小反应物浓度或增大生成物浓度 向逆反应方向移动 压强(对有气体 参加的反应) 2．“惰性气体”对化学平衡移动的影响 (1)恒温、恒容下：加入惰性气体⃗ 引起体系总压增大，但体积不变，各反应物、生成物的浓度均未 改变，故反应速率不变，V 正、V 逆也不变，化学平衡也不发生移动 (2)恒温、恒压下：加入惰性气体⃗ 引起体积增大⃗ 引起各反应物浓度减少⃗ 引起反应速率减小， V 正、V 逆均减小，等效于降压，故化学平衡向气体总体积增大的方向移动 二、常见化学平衡图像的类型