Ut 1: e Strt 单元名称 Ut 1: e Strt:strtg ut+uderstdg de 材版本 外研版 授课年级 七年级 整体设计 思路 本单元通过不同的活动和课文，帮助学生适应初中生活，学习重要课程， 并鼓励他们积极思考和规划。 学目标 1. 学生能够使用相关词汇和表达来谈论自己的学校生活。 2. 学生能够理解并运用代词，描述自己的初中第一课。 3. 学生能 授词汇，如tmetble, less, tvty 等，并用例句展示用法。 2 通过"Memry Mt"游戏让学 生配对词汇与图片。 1 学习新词汇并 记忆其意义。2 参与游戏，通过 图片匹配加深记 忆。 帮助学生记忆和运用 新词汇。资源准备： 词汇卡片，实物或图 片，"Memry Mt"游 戏。 Step 3 Spekg 1 分组让学生讨论不同国家初 中第一课的习俗，使用地图辅 助。2 引导学生使用一般将来 则，并尝试编写 句子。2 完成错 误纠正练习。 帮助学生掌握语法知 识，提高语言运用能 力。资源准备：语法 讲解PPT，错误纠正 练习。 Step 6 rtg 提供写作模板：向学生展示日 记写作的基本模板和结构。 授写作技巧：授如何使用代词 和新学词汇丰富日记内容。 鼓励创意写作：鼓励学生在日 记中表达个人感受和经历。 提供写作指导：在写作过程中 提供指导，帮助学生改进表 达。 审阅和反馈：审阅学生的日记

源准备：多种派 对主题图片。 Step 2 Vbulry 1 授词汇，如sks, blls, psters 等，并用实物或图 片辅助学。2 通过"rd Srtg"活动让学生分类词 汇。 1 学习并重复新词 汇。2 参与"rd Srtg"活 动，按类别分类词 汇。 帮助学生记忆和 运用新词汇，通 过分类加深理 解。资源准备： 词汇卡片，实物 或图片，分类 盒。 Step 3 Spekg 1 分组讨论：" Summry 1 利用板书总结本节课学 到的知识点。2 邀请学生 分享他们的派对计划和愿 望。 1 参与课堂总结，回 顾所学内容。2 分享 自己的派对计划和愿 望，接受同伴的反 馈。 通过总结和分 享，帮助学生巩 固所学知识，提 高自信心。资源 准备：板书设 计。 Step 9 merk 1 布置学生为下一次班级 派对写一份详细的计划 书，使用一般将来时态。 1 独立完成作业，运 用所学语法点和词

近期，厦门大学研究生支团为山区贫困学子发放名为“这条小鱼在乎”的奖助学金，该消息引起了 众多友的关注。1999 年以来，厦门大学研究生支团足迹遍布宁夏海原县、隆德县、闽宁镇等地。年复一 年，“一条小鱼”的助学故事持续上演。 厦大微博有这样一则留言： 厦门大学5-13 21:06 #好喜欢这个助学金的名字# #这个助学金的名字源于一个感人的故事# 一个小男孩在海边不停地将困在岸边小水洼里的小鱼捡起来，扔回大海。

的心态有助于成功，也有助与于健康。那么，如何增加愉快的体验呢？可以 读书，可以运动，可以聊天，培养自己乐观的情绪。我们这堂课的主题是学 会做情绪的主人。 第2 课 了解与尊重 学目标： 1 帮助学生了解自己的价值观。 2 引导学生尊重他人的价值选择。 学过程： 准备活动：我的选择 1 请学生回答下面的问题：现在由四件礼物，如果要送给你其中一件， 你希望得到什么？让学生口头选择，并说说原因。 尊重不同的意见是每个人应具备的基本修养。 3 既要了解自己的价值观，也要尊重不同的价值观。 4 当我们的价值观改变后，我们的选择及做法也会有所不同。 第3 课 朋友与我 学目标： 1 帮助学生了解异性同学最欣赏的特质有哪些。 2 帮助学生产生自我改善的意愿，并制定改善计划。 学过程： 综合活动： 师总结： 1 每个人都会有自己的选择，选择并没有对错之分。 2 每个人的选择都是有道理的，对于别人不同的选择，我们可以试着去 针对板书的“受欢迎和不受欢迎的人”进行总结。 2 男女同学交往是非常正常的现象，不必忸怩拘谨。 有人格魅力的同学受大家欢迎，但要善用自己的优势，尊重异性好朋友。 第4 课学习百态 学目标： 1 帮助学生认识个人的学习习惯。 2 引导学生了解信息处理的学习历程。 学过程： 准备活动：了解自己的学习习惯 1 师提问：各位同学，你们知道什么是学习习惯吗？ 2 在学习的过程中，每个人的学习习惯会有什么不同？

展示一个清晰的相册内容组 织大纲示例，解释不同组织 方式的优缺点。 引导学生如何根据情感、事 件或时间线来分类照片。 提供一个时间线模板或思维 导图，帮助学生可视化组织 学习如何根据大纲 将照片进行分类和 排序。 利用提供的时间线 模板或思维导图来 组织自己的照片。 为每张照片撰写描 帮助学生系统地组 织相册内容。资源 准备：相册内容组 织大纲。 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及资源准 备 结构。 鼓励学生为每张照片写下简

加深阅读理解能 力，提炼信息。资 源准备：阅读文 本，理解任务工作 表。 Step 4 Grmmr Fus 引入语法点: 解释"tere be"结构的基本用法和意 学习语法规则: 认 真听讲，学 帮助学生掌握"tere be"结构。资源准 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及资源准 备 义。 展示例句: 通过PPT 展 示"tere be"结构的典型例 句，包括肯定句和否定 句。 指导寻找句型: Step 8 Summry 1 利用板书总结本节课学 到的知识点。2 邀请学生 分享他们的海报和写作。 1 参与课堂总结， 回顾所学内容。2 展示海报和写 作，接受同伴的 通过总结和分享， 帮助学生巩固所学 知识，提高自信 心。资源准备：板 学步骤 师活动 学生活动 设计意图及资源准 备 反馈。 书设计。 Step 9 merk 1 布置学生写一篇日记， 记录自己一周的爱好活 动。

详细讲解所有格名 词的构成和用法，包括规则和不规则形 式。 例句展示: 提供例句帮助学生理解所有 格名词在句子中的作用。 发现活动: 指导学生在阅读材料中找出 所有格名词的例子，并讨论其意义。 练习设计: 设计语法练习，如填空或改 错，让学生应用所学知识。 1 学习所有 格名词的语 法规则。2 识别并记录 阅读中的所 有格名词。 帮助学生掌 握所有格名 词。资源准 备：语法讲 解PPT，例 句。 Step

创意激发：鼓励学生发挥创 意，使用图表、图片和引用来丰 富海报内容。 Step 4 Lguge Tps 提供语言提示，帮助学生丰富海 报内容。如使用高级形容词和副 “ 词来增强描述，如lus” “ 、brettkg” 等。 语境应用：通过例句展示词汇在 具体语境中的使用，帮助学生理 解词汇的深层含义。 句子构造练习：设计练习，让学 生构造包含新学词汇的句子。 “ ” 语言诊所：组织语言诊所活

fte, smetmes, ever 的意义和用法。 指导学生通过填空练习来应用这些 副词。 学习语法规 则，注意副词 在句子中的位 置。 完成句子填空 练习，使用频 率副词描述节 设计意图: 帮助学生掌握频率副 词的用法，为描述节日习惯打 基础。 资源准备: 语法规则说明PPT， 句子填空练习工作纸。 学步 骤 师活动 学生活动 设计意图及资源准备 日活动。 Step 3 阅读 理解 介绍思维导图的使用方法，展示如 何通过中心思想向外扩展思路。 根据节日主题，提供讨论提示，如 “ ” “ ” “ 节日的起源、传统习俗、个人 ” 体验等。 分组让学生使用思维导图整理讨论 点，并准备口头报告。 巡回指导，帮助学生组织语言和完 善思维导图。 学习如何使用 思维导图整理 思路，并记录 与节日相关的 词汇和想法。 在小组内使用 思维导图进行 头脑风暴，共 同确定讨论要 点。 准备并进行口 头报告，向班 级展示小组的

激发兴趣。 准备茶和玉 米的图片或 视频。 Step 2 Vbulry “ ” “ ” 通过词汇接龙或快速匹配游 戏，授与茶和玉米相关的词汇，如 茶文化、玉米节等。提供新词汇的 上下文使用示例，帮助学生理解其 含义和用法。 学习并记忆新词 汇。 加深对关键 词汇的记 忆。准备词 汇卡片。 Step 3 Redg mprees 1 指导学生阅读关于茶和玉米文化 的文章。在学生阅读前，展示文 2 写作要点指导：授学生如何围绕 主题组织内容，包括开头、发展和 结尾。 3 描述性语言训练：通过例子授学 生如何使用描述性语言丰富文章内 容。 4 写作模板提供：提供写作模板， 帮助学生构建文章结构。 5 个性化写作鼓励：鼓励学生在写 作中加入个人故事和感受，使文章 更具个性。 6 作品展示准备：指导学生如何准 备和展示自己的写作作品。 根据提示撰写短 文，表达个人对