鼓励类评语 1 你很有上进心，本学期光荣加入共青团。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。 各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学 能力较强。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。 2 你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的 导，自觉遵守学校的各项规章制度。工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，

鼓励类评语 1 你很有上进心，本学期光荣加入共青团。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。 各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学 能力较强。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。 2 你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的 导，自觉遵守学校的各项规章制度。工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，

鼓励类评语 1 你很有上进心，本学期光荣加入共青团。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。 各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学 能力较强。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。 2 你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的 导，自觉遵守学校的各项规章制度。工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，

（要用“请” 字。） 4、你的回答比沉默更有风度！ 使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。有的学生怕回答问题，一旦答错了，没 面子。有的老师再批评一两句，就更无地自容了。这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇 于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。因为谁 都有风度，有价值。 5、再想想，办法总比问题多。 使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问 题的时间越来越少。天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们 的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌， 这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动 动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了 还真有效果。 6、你的知识面真广，会的知识真多！ 使用说明：这句话适用于课堂 当孩子说的较好时,用 上此用语,鼓励学生。 10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？ 使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。 11、你们看，这个问题提得多好，老师都没想到过。 使用说明：用于鼓励学生提问，培养他们勇于质疑的精神，师适当示弱。 12、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。 [使用说明：用于鼓励学生积极发言，让他们能明显的发现自己的长处与优点]

（一）学期游戏目标 1 进一步丰富游戏环境，激发游戏的兴趣和主动性。尝试让自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导学 会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。 2 鼓励在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。同时，丰富的知识经验和生活印象， 通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。 3 继续做好 并在其它 区域活动中培养物归原处的好习惯。 2 丰富图书角材料，育爱护图书，学习安静地、有顺序地翻阅图书。 3 在创意室中开展折纸展览活动，鼓励大胆创造作品。根据游戏请况开展师生共同交流评价活动。 四月份： 1 美工区开展“春天”主题活动，鼓励用多种方式表现春天的美好。 2 加强礼貌育，引导在游戏中运用礼貌用语进行交流。引导学习观察、分析，学着自己解决游戏中出现的 小问题、小纠纷。 根据春季特点丰富游戏区域的布局及装饰。在美工区中，提供材料，鼓励运用多种材料表现春天的特征。 建构区中开展“小小建筑师”活动，将的优秀作品进行展览，并在集体中开展讨论和交流。 2 加强游戏常规管理，培养良好的游戏习惯，育合理收放玩具材料。做好游戏观察记录工作，根据游戏区 域记录，调整游戏主题和材料。 3 丰富自然角内容，增加春季花卉让观察。利用春游活动的机会，鼓励观察并采集种子，放置在自然角开 展种子展览。

如何在艺术活动中营造自由的创造空间 在新纲要的指出在艺术活动中要给提供自由表现的机会，鼓励 用不同的形式大胆表达自己的情感，理 解和想象，尊重的想法和创造。现在都十分重视艺术育，将艺术育作为创新育的核心。虽然艺术育不是创 新育的根本与全部，但作为师我们如何使之不仅仅是作为一句的时髦的口号，而是真正的做到在艺术活动 中解放。通常创造必须在一个自由、宽松的精神环境中才能进行。那么，如何在艺术活动中营造自由的创 蹈动作创编时，师最好不要也不要干预，以确保创编的流畅性和完整性。二·开阔的眼界，拓宽想象空间。 在艺术活动中，感性的智慧占主导地位。创造性思维不是凭空而来的，而是通过运用各种感观去接触 外界事物的机会，鼓励他们多看、多摸、多尝试，从而为进行艺术表现和创造提供感性材料。在我们周围 有许多美好的事物值得我们去观察和注意。如， 师可以利用带孩子们逛公感受大自然的美好，在游玩的 过程中孩子们看到了蝴蝶 之间存在着个别差异，在艺术创作过程中师要关注这一点。对不同层次、不同特点的提出不同的要求。如， 在创编歌曲活动中，对于能力强的，师鼓励他们独立创编歌曲，要求歌词内容尽量丰富，并自编动作即兴 表演；对于能力中等的，我们要求创编出的歌词能合上音乐；对于能力较强的，我们鼓励、引导他们编出 简单的歌词，并鼓励他们大胆地长出来。在师的鼓励下，孩子门的创编热情更高，他们每个人都体验到创 作成功的喜悦。 让我们为孩子创设一个宽松、自由

知道，孩子最喜欢玩，喜欢游戏。通过生动形象的语言，以游戏的形式开展学，把绘画寓 于游戏中，是我们主要的学方法。如在进行蜡笔画学中我们让游戏的方式进行构图，鼓励 大胆想象、有创意。在涂色方面，指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法，鼓励 有自己的想法。新鲜有趣的事物，都乐于接受，为了提高某一方面的绘画能力，我们注意 开展一系列不同形式的绘画活动。线条地绘画的一个重要表现手段，以线条为主要表现手 样想的， 为什么要这样画，成人的作用在于鼓励、帮助把自己所想的绘画下来。“鼓励”是指导绘 画的首要方法。 “鼓励”的目的在于帮助树立绘画的自信心，为创设良好的心理环境。在 绘画学中，我们肯定的想法，肯定绘画的成果，让每个都能尝试到成功的喜悦。 不同的绘画形式或内容，相应的指导方法也不同，指导的重点也有所侧重。如在蜡笔画 的构图活动中，我们鼓励把根据主题进行构图，然后根据自己的意愿进行合理的添画、想