办黑板报，不能回 家了。 转述句就是用你的话把一个人的话转告给 另外一个人。 （也就是直接引语变间接引语） 张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 张童说，他一定要坚持长跑锻炼。 有 “ ” 号的是直抒句（直接引语） 没有 “ ” 号的是转述句（间接引语） 姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” 姐姐说，我说得对，她就这样做 。 直抒句（直接引语） 转述句（间接引语） 小吏心里很不服气，大声嚷道： “ 一枚铜钱有什么了不起的？” 小吏心里很不服气，大声嚷道，一 枚铜钱有什么了不起。 直述句（直接引语） 转述句（间接引 语） 引述句改为转述句的方法： 1 、冒号改为逗号，去掉双引号。 2 、把“我”要改为“他” 或 “她”。 3 、把“你”改为提示语中的第二个 人，（若没有，改为“我”） 。 4 、提示语照抄，不改变。 5 表示指令时 要加“让” 、妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。 2 、张老师对小明说，这件事情小明冤枉了小红。 3 、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了 你的忙？” 3 、鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙。 引述句改为转述句的方法： 1 、冒号改为逗号，去掉双引号。 2 、把“我”要改为“他” 或 “她”。 3 、把“你”改为提示语中的第二个 人，（若没有，改为“我”） 。 4 、提示语照抄，不改变。 5

—— 期末专项复习 直述句和转述句的互改 定义 直接叙述是把某人的话直接描述出来。若把某人说的话通过第三人称转述 出来，叫作间接叙述。 直接叙述改为间接叙述的方法 1 把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。 “ ” “ ” “ ” ” ” （注：若句中有第二人称你或你们，应该认真分辨你或你们在句 中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变 王老师对同学们说：如果明天下雨，我们就不去秋游了。 3 “ ” 那位年轻的母亲说：你这么大年纪了，我站一会就行了。 4 “ ” 王军不好意思地说：那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。 三、把引述句转为陈述句。 1 “ ” 老师对我说：我你怎么写。 2 “ ” 巴金说：我爱月夜，但我也爱星天。 3 “ ” 董存瑞坚决地说：我去炸掉它！ 4 “ ” 乌龟对青蛙：你跳出井口来看一看吧。 5 “ 爸爸说，小甜病了，他会不知道吗？2 王老师对同学们说，如果明天下雨， 他们就不去秋游了。3 那位年轻的母亲说，你这么大年纪了，她站一会就行了。 4 王军不好意思地说，那次是他不好，不该弄坏你的钢笔。 三、把引述句转为陈述句。 1 老师对他说，老师他怎么写。2 巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。3 董存瑞 坚决地说，他去炸掉它！4 乌龟对青蛙，要青蛙跳出井口来看一看吧。5 鲁迅 在回信中，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。6

办黑板报，不能回 家了。 转述句就是用你的话把一个人的话转告给 另外一个人。 （也就是直接引语变间接引语） 张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 张童说，他一定要坚持长跑锻炼。 有 “ ” 号的是直抒句（直接引语） 没有 “ ” 号的是转述句（间接引语） 姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” 姐姐说，我说得对，她就这样做 。 直抒句（直接引语） 转述句（间接引语） 小吏心里很不服气，大声嚷道： “ 一枚铜钱有什么了不起的？” 小吏心里很不服气，大声嚷道，一 枚铜钱有什么了不起。 直述句（直接引语） 转述句（间接引 语） 引述句改为转述句的方法： 1 、冒号改为逗号，去掉双引号。 2 、把“我”要改为“他” 或 “她”。 3 、把“你”改为提示语中的第二个 人，（若没有，改为“我”） 。 4 、提示语照抄，不改变。 5 表示指令时 要加“让” 、妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。 2 、张老师对小明说，这件事情小明冤枉了小红。 3 、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了 你的忙？” 3 、鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙。 引述句改为转述句的方法： 1 、冒号改为逗号，去掉双引号。 2 、把“我”要改为“他” 或 “她”。 3 、把“你”改为提示语中的第二个 人，（若没有，改为“我”） 。 4 、提示语照抄，不改变。 5

高中生一句话评语 1、你的每一点进步，老师都看在眼里，喜在心上。只要你继续严格要求自己，不断 完善自己，你就会将心中的蓝图变成现实！ 2、对有困难的同学，你总会伸出自己热情的双手。努力吧，美好的明天属于你！ 3、你是一个热爱生活、热爱学习、不断进步的好学生，你已经懂得学会做人、学会 求知、学会生活的道理，因此，你的前途一定是一片光明！ 4、今天，你已经取得了可喜的进步，在成绩面前，你有新的目标吗？在荣誉面前，

小学语文修改病句12 句口诀+8 大方法 修改病句12 句口诀 口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！ 口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。 （常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十 分、经常和有时、断定和大概） 口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。财产要保护，内容要 丰富，质量只能提高或降低。习惯要养成，树木要发芽，耐心对导、 发扬对传统，端正对态度。 口诀四：和的后面要加词，并的前后要调换。 例2：经过努力，我的学习态度提高了。 解析：这道题是态度和提高的不当搭配问题。根据口诀3：水平只能 和提高搭配，不能和态度搭配。（态度和能改善搭配）。 答：经过努力，我的学习水平提高了。 ➄词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位 置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例1：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 解析：这是词语排列的顺序出现了错误。应该是先发现了毛病，我 们才能 对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4 改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5 增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6 重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7 提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误 并改正。 8 调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9 起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10 并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

师精彩课堂用语50 句 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 听 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关 的书来读读。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思 转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清 楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得 这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量， 注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明 什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一 句，请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认 识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的， 态度是重视的，做得很好。 7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了

小学语文常见的八种句式改写方法 扩句和缩句 1 扩句 ： 就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的 “主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思 更加完整、具体、生动。 例子： 太阳升起。 金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。 可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一 个句子在前一个句子的基础上加了“ 金色的” “ 东方地平线” 、“ 、生动。（） 扩写句子应注意的问题是： 1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语 气和语调。 2、扩充的词语要与原句搭配得当。 更多免费资料，请关注公众号：小学语数 3、添加的词语要注意排列顺序。 2 缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“ 枝” 和“ 叶” ，既删去 附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子 的意思。 如：“ 嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅 嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅 膀。” 经过缩句，抓住句子的主干“ 小麻雀拍打着翅膀” ，就知道这句话 写小麻雀。 缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。 如：“ 宁宁同学光荣的被评为‘ 三好学生’ 的称号。” 一经缩句成 为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。 缩写句子应注意的问题是： 1、删去“的”前修饰成分。 2、删去“地”前的修饰、限制成分。

被视为吉祥色。在端午节节这天，孩 子们要在手腕脚腕上系上五色丝线以驱邪。传统之俗， 用红绿黄白黑色粗丝线搓成彩色线绳，系在小孩子的手 臂或颈项上，自五月五日系起，一直至七夕“七娘妈” 生日，才解下来连同金楮焚烧。 拴五色丝线 洗草药水 壹 传统民俗 佩豆娘 贴午时符 拜神祭祖 画额 薰苍术 避五毒 采药、制凉茶 躲端午 饮雄黄、朱砂酒 端午雨 跳钟馗 饮蒲酒 贰 屈 原 贰屈原介绍 固将重昏而终身.———— （屈原· 涉江） 7. 苟余心之端直兮, 虽僻远其何伤?———— （屈原· 涉江） 8. 百金买骏马, 千金买美人, 万金买高爵, 何处买青春 9. 朝饮木兰之坠露，夕餐秋菊之落英。《屈原. 离骚》 肆 纪念屈原诗词 《离骚》陆龟蒙 天问复招魂，无因彻帝 阍。 岂知千丽句，不敌一谗 言。 《端午》文秀 节分端午自谁言，万古传闻为屈原。 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

个孩子在逗鹦鹉说话： “ell 你好！”“格格吉祥！”……孩子们说着各种不同的语言，可是鹦鹉紧闭小嘴，就是不开口。这下， 孩子们可着急了： “这只鹦鹉怎么不会说话呀？” 这时，不知谁说了一句：“鹦鹉有耳朵吗？它听得见我们说话吗？” 马上就有小朋友回答：“鹦鹉是鸟，当然有耳朵。” “那它的耳朵在哪里呢？”几个小朋友凑近鹦鹉，好奇地看着它，想找到它的耳朵。 “鸟的耳朵在眼睛旁边 最大的鸟蛋是鸵鸟蛋 最小的鸟是蜂鸟 最大的鸟巢是金雕巢。” 最有争议的是“最大的鸟巢——金雕巢”。莹莹告诉大家：金雕巢比汽车还要大，金雕一般是不搬家的， 大金雕死了，小金雕还是住在里面。孩子们问： “金雕的巢这么大，它怎么筑在树上呢？” 龙龙说：“我知道，它选的这棵树肯定比汽车还要大。”龙龙的回答得到了大家的肯定。 我提示道：“金雕的巢会不会筑在别的地方呢？”有时，师启发性的语言能使孩子定势的思维拓宽。

都无数次的看到你的心不 在焉，这一点，你让老师失望了！徐谦同学，要正视自己的缺点，一路走好！ 33 纪金娥 转眼，已经陪伴你走过了二个年头。而二年间的一切都还历历在目。 你因为我的反复无常，抹着眼泪嘟囔着:“老师，你怎么这样，我以后再也不给 ” 你办事了这是初一女生分宿舍的时候，你说过的一句让我大觉天真的话。当然， 你说过的话很多，比如考试紧张，晚上会辗转反侧啦，比如最近和谁关系紧张， 处理不 处理不好同学关系啦，比如质疑那些比你考的好的同学，你比人家多花了三倍 的时间，怎么还是考不过，心里不平衡啦。总而言之，统而言之，在一段又一 段和老师的对话中，纪金娥长大了，像一只小鸟，羽翼渐渐丰满，开始向往蓝 蓝的天空，甚至是开始练习飞翔。我把你看成朋友，看成妹妹，看成女。如今 我要走了。很遗憾没有陪你走完初三，反过来想，也许，没有我的陪伴，你能 够成长的更快吧。上初三了，首先要嘱咐你，努力学习固然重要，成绩固然重 ，过于较真的人其实活的很累。 最后还要嘱咐你，丫头，你还小。要学会处理自己的情感，要学会控制，不能 在这个时候把情感寄托到某一个男生的身上。呵呵，还想要说很多很多，还很 “ 不放心。但是收笔了。纪金娥同学说过：该说的，在平时的一言一行中，早都 ” 说完了。我是过客，在你的生命中留下了不浓不淡的一笔。而你一生都会记得 曾经有一个老师，有一个哥哥，有一个父亲，叫段云飞。瞧我真脆弱，眼泪下 来了。淡定一点，丫头，一路走好！