兔子了，咱们用沙 包打它的头，救小兔子好吗？”然后请小伟第一个投，他准确打中了。师通过问小伟为什 么投得这么准、注意小伟的姿势了吗这些问题，引导孩子们注意小伟的动作，议论他的手 怎么抬起来的，腿怎么站的，身体怎么转动的。孩子们边议论边模仿，边互相纠正，很快 多数孩子掌握了要领，越投越准，越投越远。 上述两个例可以给我们如下启示。 ·结合的年龄特点设计、投放活动材料，才能引起的兴趣。 小

件很有特色的作品， 而孩子想象力越是丰富，出现的作品就越是充满童趣的美。当孩子看到自己的作品完成后，一定会对自己 更有信心。 温馨 老师：“明天，我们将开展亲子陶艺制作比赛。” 孩子们开始议论纷纷。 老师：“记住，先和爸爸妈妈商量制作什么，明天才不会手忙脚乱哦。” 第二天，陶艺室里挤满了大人与小孩，在大手与小手的共同努力下，丰富多彩的陶艺作品出炉啦！ 大人们揣着儿时的梦想与孩子一起

老师同样的爱着我 上海市曹王 李健珍 最近，和孩子们在一起玩的时候，经常会听到孩子们说，老师也是喜欢我的，老师也爱我的，这就引 起了我的重视，孩子们怎么会这样议论呢？ 有一次，我在室整理东西，班上的韩晨媛小朋友正好走过来，我就对她说：“请你帮我把一只盒子拿 过来，好吗？你拿的动吗？”她高兴地说：“我拿得动，老师我来帮你拿吧，”帮我拿好走开时，她看到 小朋友就说

生病不来园要请假，不请假者不退费。教师鼓励幼儿能坚持天天来园。4 月份开始管理费进卡。 5.提醒家长注意春季传染病的发生。 6.文明礼貌方面。 7.对于孩子之间或对老师之间有问题、意见，请当面讲，不要在外议论。 4、 个别家长交流。 中二班 2007-3-6 [幼儿园教案网www.chinajiaoan.cn] 中二班家长会记录： 时间：2007

保证，而 且决定着表演游戏的发展方向。然而，的兴趣和需要是多方面的，他们的经验也存在着个 体差异。师可以通过观察的游戏，倾听他们之间的对话发现其关注点。冬天，之间有关 “小动物都到哪里去了”的议论引起了老师的注意，在老师的引导和支持下，一个以自编 小动物过冬的故事为内容的系列表演活动──《挖洞的故事》开展起来。师还可以组织一些 能引起共同兴趣的参观或观察活动，引发出表演活动，如《小蝌蚪找妈妈》系列表演活动，

这天，阿宝带来了《西游记》动画片中的第一集——“大闹天宫”，这下吸引了全班三分之二孩子的注 意力，在他们的强烈要求下，区域活动的内容临时改成了观看VD。大家兴奋地坐在大屏幕前，全神贯注 地看了起来。看着看着，孩子们开始小声议论：看，孙悟空的本领多大；玉皇大帝真不好，总是瞧不起孙 悟空；孙悟空把蟠桃打坏了，还把王母娘娘的东西都偷光了，玉皇大帝肯定会生很大的气……听了这些议 论，在一旁的我心想：故事中到底是谁不好，孙悟空

77、谁为这位同学补充一下，让这位同学的回答更加完美？， 78、同学们讨论得很热烈，合作得非常好。现在哪个小组愿意把你们研究的成果展现给大 家。 79、智力竞赛快结束了，小动物们在背后悄悄地议论说“这些小朋友确实非常聪明，我们 出了这么多难题，都没有难倒他们，真棒！” 80、今天，××同学开动脑筋，认真想，细心算，顺利地解答出了问题，值得我们大家学习。 81、同学们非常了不起

造句：这样一种恶毒的谎言简直是暗箭伤人。 4【铁杵磨针】 释义：比喻只要有决心，肯下工夫，多么难的事情也能做成功。 造句：只要功夫深，铁杵磨成针，无论困难多大，他都能克服。 5【纸上谈兵】 释义：比喻不联系实际情况，空发议论。指空谈理论不能解决问题。 造句：我认为，这需要在实践中不断摸索，不能纸上谈兵。 6【指鹿为马】 释义：指着鹿，说是马。比喻故意颠倒黑白，混淆是非。 造句：真相只有一个，不能颠倒是非，指鹿为马。

些文学情趣。 31、 关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的 心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字心 理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。 32、 语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知 己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。 33、关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田

“ ” 一年多来，你的变化很大。从一个初涉中学生活的小朋友，变成如今沉 “ ” 着、稳健、有着独立思考能力的大朋友了！对生活的逐步成熟的认识，对学 习的独立自主的思考，从我的长期观察，从老师们的议论评价，我感觉到了你 的变化和进步，令人欣慰！初二已经过去一半了，相信你的进步能在后半学期 中与日俱增，就像你对音乐的执著，对生活的热爱和追求！祝你新年新变样！ 61. “ ” “ ” 五