展特点，全面实施素质育，促使主动地全面发展。特制定出以下计划： 二、研目标 1、初步开展小班“活动整合课程”的研究和实践。 继续组织师认真学习《纲要》内容，要求师从深度学习“纲要”和“上海市二期课改材改革的探索与研 究”一书开始，就课程理念、课程模式、课程组织原则以及如何选择和创编材进行研究与探索，进一步更 新师理念。重点把握以下几个关系：显性课程与隐性课程的关系，师主导与主体的关系，从“关注课堂” 创设及区域活动。 （2）、召开小班家长会，向家长介绍本学期的育目标及育计划。 四月份 （1）、积极参与本公开课活动。研讨课程思路，集体备课。 （2）、组织师认真学习《纲要》内容，“上海市二期课改材改革的探索与研究” （3）、认真开展主题环境的创设活动，积极参加矿区环境创设比赛。 （4）、踊跃参与语言组的小舞台活动 五月份： （1）进入五月，开展“我爱劳动”主题育活动。

爸爸的节日 因“父”字形同“八八”，且 “八八”读音也与“爸爸”相同， 故号召上海市民，一同来过“八 八父亲节”。 当时，日军虽败局已定，但尚未 投降，上海仍在其控制之下，这 一倡议“暗中表示怀念祖国之 意”，实有风险。 因“父”字形同“八八”，且 “八八”读音也与“爸爸”相同， 故号召上海市民，一同来过“八 八父亲节”。 当时，日军虽败局已定，但尚未 投降，上海仍在其控制之下，这

爸爸的节日 因“父”字形同“八八”，且 “八八”读音也与“爸爸”相同， 故号召上海市民，一同来过“八 八父亲节”。 当时，日军虽败局已定，但尚未 投降，上海仍在其控制之下，这 一倡议“暗中表示怀念祖国之 意”，实有风险。 因“父”字形同“八八”，且 “八八”读音也与“爸爸”相同， 故号召上海市民，一同来过“八 八父亲节”。 当时，日军虽败局已定，但尚未 投降，上海仍在其控制之下，这

数房子 上海市嘉定区实验：封静 午餐后的散步是一天中最休闲的时光。这一天，我们带着孩子们来到校门口，给他们布置了一个任务： 数数里有几幢房子。 孩子们一听，乐了，兴致勃勃地调查起来。看到他们这么感兴趣，我们也乐滋滋地跟在后面。原来以 为数房子是一件简单的事，相信孩子很快就会得出答。谁知，才过了一会，我们就发现了问题。 原来我们对于孩子的已有经

留住开心一刻 上海市曹王 黄俊 时间过得真快，眨眼间一学期又要过去了，看着这群小家伙们，多少还有点感慨呢还记得他们刚入时 那哇哇哭闹的情景，再看看现在的他们……… 片段一：“哈哈哈，这个《小兔乖乖》的故事，我妈妈讲给我听过的，现在我来讲给你们听吧……” 图书角中正洋溢着这样快乐的笑声，乐于表现、信心满满哟！ 片段二：“你们看我捏

放手 给孩子自信 上海市曹王小一班 金瀛 自信是情绪智慧的重要组成部分。自信的孩子容易获得愉悦的情绪。阶段是形成自信的重要时期，如 果我们对多一份信任、赞美、鼓励的态度，他便会形成积极的自我认识。因此，平时应多给孩子创造成功 的机会。 小班的宝宝还是会努力去发现自己的能力的。他们总是试着干这干那，我们应该多给宝宝积极的暗 示与鼓励，让宝宝知道，他

个别化学习活动之学习后感 上海市曹王 张丽芳 学期结束前，有幸通过研活动看到了王小菁老师的区角活动设置，让我深有感触。 首先，很明显地看到师的用心很让人佩服。如老师制定了《今日有约》的表格，其中将室里孩子们玩 的区域进行了罗列，每个孩子只要将自己的学号填入相应的区域内容的格子内即可，一个游戏的格子满了， 就只能换个游戏。这样既给孩子规定的每个区角的游戏的最多人数，也培养了孩子一定的计划性，同时也

注重家长在主题活动开展中的作用 上海市曹王 大一班 李健珍 家庭、、社区是孩子发展的三大环境，但长期以来在狭隘的育思想观念影响下，大多数人认为孩子的 育即育，忽视了家庭、社区两大环境的存在，陷入了育的误区。育固然很重要，但家庭的环境、邻里以及 周围社区环境也不可忽视。现代育的特性决定了围墙挡不住社会对孩子的影响。只有与家庭、社区的协同 发展，形成1＋1+1>3 的

做一个 懒 老师 上海市曹王 单凤 每当遇到问题总是喜欢向老师告状“老师，他抢了我的玩具；老师，他打我这里了；……”，回头想想， 孩子们确实长大了不少，能力水平也有所提高，但还是有不少不会独立解决问题、勇敢面对问题的小朋友。 对于这一现象，我也有一些见解和大家分享一下。 造成这一现象，与家庭育有一定的关系。独生子女家庭越来越多，不少家庭都存在着几个大人围绕一个孩 子

独立 的思考 上海市曹王中一班 胡爱丽 现在的独生子女，个个都是家中的“小皇帝、小太阳”。他们饭来张口，衣 来伸手，样样事情都由长辈包办代替。所以到了，表现出较强的依赖性，独立 性比较差，意志力薄弱的现象。 父母和师应该如何培养的独立性呢?以家共育，保持育的一致性培养自理能 力，独立思考问题、解决问题的能力，自我服务的能力等独立能力，积极鼓励