（一）各年级责任区由年级组长统一分配到班，本年级组师全部分到 班级跟班进行。 （二）班级室卫生、门前走道、楼梯间、办公室及包干区打扫措施和 要求： 1、打扫工具要求：参与班级卫生的同学使用学校提供的劳动工具，包 干区的工具由各班班主任利用班费统一购买几件，工具每次使用后要 妥善保管。 2、参与的人数：全班参与，班主任将全体学生分为几部分，劳动时间 分别进行室内、门前走廊及校包干区的打扫。 3、打扫具体要求： 室地面——用干净的拖布擦拭地板，保持洁净；无杂物、纸屑，无污 渍。 室桌椅——摆放有序，成行成列，课桌内书本、用具摆放，无纸屑、 食品等杂物。室的瓷砖墙壁——每周定人擦拭，无污渍。 卫生角——工具摆放整齐有序，垃圾桶里的垃圾不能有垃圾，一日三 倒。 （3）师办公室——办公用品摆放整齐，办公桌面干净整洁无杂物。地 面干净师私人用品摆放整齐有序，室内杂物清理干净。 （三）学部各部门扎实有效推进

三、通过对简单的美术工具和材料的操作，培养其审美表现力和审美创造力。 分类学目标： 一、绘画 1、形成良好的绘画习惯。认识并逐步学会使用绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒），培养正 确的绘画姿势，手腿保持一定距离。握笔自然有力。 2、能大胆地表现、创新。在美术活动中充分发挥孩子的想像力和创造力。 3、能利用多种绘画工具和材料，用不同技法表现自己独特的思想，体验创造的乐趣。 月亮姐姐 线的组合 第十九周 夜空 组合画画 第二十周 下雨了 画虚线 通过以上内容，用粗浅的美术知识和技能使孩子们能够：1)认识和学会使用绘画、的工具材料；2)通 过观察、正确识别物体的形状和颜色；3)表现出物体的基本结构和主要特征；4)掌握较合理的绘画程序和 步骤方法，较完整地安排画面。 希望通过在绘画活动中发挥孩子的创造力，使他们

有一个鸟窝，这下引起了他们对鸟窝的 兴趣，他们有的用纸条编织鸟窝，有的用笔画一个鸟窝，有的孩子用纸盒垫上报纸，为小鸟布置一个家。 甚至在玩沙活动时，他们提出想在沙地里造个鸟窝。 孩子们在挑选好工具后，自由结伴分成了几个小组，合力在沙地里为小鸟建起了鸟窝。只见蒋天豪和敏敏 手里拿着铲子，认真地一铲一铲将沙子铲起来，堆成一座小山，随后甘懿琳将山尖挖去一块，挖成一个圆 洞，表示鸟窝。可惜由于基 一条的花纹”，（可能是受编织鸟 窝的影响）。于是她用手里的塑料篮子往鸟窝外面一按，出现了一条一条清晰的花纹，“真好看，小鸟肯 定喜欢你们这个鸟窝。”我称赞道。蒋天豪受到了启发，他去工具箱里找出了像方向盘一样的工具，按了 下去，圆圆的鸟窝被分成了几格。蒋天豪说：“这是小鸟的房间，一个吃饭，一个睡觉，一个看电视。” 看着他得意的神情，我对他投以赞许的目光。 受主题活动的经验积累，孩子们对鸟窝

参与田间劳动及社区志愿服务。 二年级学生劳动指南： 1 帮忙择菜、洗菜、洗水果，在家长协助下，会煮米饭。 2 整理自己的房间，能够将物品分类摆放整齐。 3 洗涤红领巾，并晾晒，学会使用肥皂、板刷洗涤工具。 4 每天做一件关爱家人的事，如给父母捶捶背、送上一杯温水、盛饭、 摆碗筷、饭后洗碗、擦桌子等。 5 参与田间劳动及社区志愿服务。 三年级学生劳动指南： 1 在家长指导下会做1-2 样简单食品，如蒸蛋、番茄炒蛋等。 向家长学习一项专长劳动技能，学习使用相应的劳动工具。 4 每天做一件关爱家人的事，如给父母捶捶背、送上一杯温水、盛饭 等。 5 参与田间劳动及社区志愿服务。 六年级学生劳动指南： 1 会独自列出家庭采购清单，并会挑选购买厨房用品或食品。 2 学会清洗家里的电风扇、空调，学习使用工具，了解拆装原理及步 骤。 3 向家长学习一项专长劳动技能，学习使用相应的劳动工具。 4 每天做一件关爱家人的事，如给父母捶捶背、送上一杯温水、盛饭

支持，往往把自己想象成强有力的角色，把活动材料要么想象成“对手”，积极去“战 胜”它，要么想象成“弱小者”，积极去“照顾”它。中班的孩子开始喜欢新奇刺激、竞 赛性的体育活动。他们把活动材料当作帮助他们实现目标的工具，关注活动的结果，往往 把伙伴当作竞争对手，想方设法取胜。 上述两例中的老师们在材料设计、投放中充分运用了这些特点。如第一例中的小班老师， 给孩子投放的材料注意了形象逼真、色彩鲜艳，使孩子们容易投入游戏情境：有的孩子把 可以踩（揪）下 尾巴获得成功感。这种设计和投放材料的方式，让孩子们在充分的想象中享受了游戏的快 乐，因此，孩子们都主动地参与了活动。 第二例中的中班老师在活动中，及时增加活动材料。如用沙包作为的工具，而大灰狼头像 成了投掷的对象，这使容易看到活动结果（沙包是不是打中了大灰狼），以结果主动地调 整自己的投掷动作。这种投放方式顺应了关注结果的活动特点，也使孩子主动积极地投入 了活动中。 ·以 对象时，老 师一下子悟到孩子感兴趣的投掷方式是投中目标，而不是重复投掷动作。于是，她及时调 整了活动材料的投放数量和使用方式，采用了动作和工具→对象→结果反馈→调整动作的 自主活动模式，而非传统的动作→师反馈的训练模式。即让孩子在活动过程中，把活动材 料当做工具（沙包），当作活动对象（大灰狼），把伙伴当做模仿学习的榜样、竞赛的对 手，在师巧妙提问的引导下，主动地观察、模仿、调整投掷的动作，以达到打中大灰狼的

例：《认识算盘》的学设计： 目标： 认识算盘，学习坐姿、清盘，激发孩子对算盘的喜爱，让孩子体验各种智能活动，调动孩 子的兴趣。 步骤： 第一步：【数理逻辑】建立联系：用来计算的工具都有哪些，列举其他工具，引出算盘。 第二步：【语言】讲故事：算盘是谁发明的，怎么发明的？ 第三步：【自然观察】感觉刺激练习：摸一摸，说出算盘的结构和形态特征； 第四步：【空间】绘图：画一个自己的小算盘； 快乐，在快乐的游戏活动中，学到知识和提高技能。 五、家共育，开拓创造性思维 加德纳在解释“智能”的定义包括：“解决真实生活中个人所遭遇问题的能力。”在数学 学习上，我们要让孩子认识到数学是解决实际生活问题的工具，使孩子在具体情境中真正 认识到数学的作用，体会运用数学解决问题的便捷和乐趣，真正喜欢数学。让孩子在观察、 操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积 极的 极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本经验。 多元珠心算在学活动的不同阶段，与家长共建家共育桥梁，将数学活动延伸到日常生活中。 如：“硬币游戏”贯穿始终： 初始阶段：硬币作为数数工具，用算盘来计算硬币的总数量； 第二阶段：根据硬币面值的不同，让孩子学习分类，然后用算盘统计各类硬币数量，比较 数量多少； 第三阶段：借助硬币中的“元角分”单位，巩固算盘个位、十位、百位等数位概念及分解

一、会画了。 孩子们有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、 面，鼓励他们自己动手画，并创造一切的机会让孩子们画，动员家长为孩子准备各种线描画工具在家也画， 一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技巧 有了明显的提高。 二、大胆画了。 我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓 他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面， 在每次美术课的评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画 面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还鼓励用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。 在全的美术观摩活动中，各班的老师都惊叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。 三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。 有了画线

为提供丰富的物质材料，如常 用的磁铁、平面镜、放大镜、棱镜、电线、电珠、电池等，保证能够自由地、独立地选择 各种材料进行操作活动，使他们有更多的体验机会。科学角也可以为准备一些制作工具和 制作材料。如手工工具、废旧物品等小型、简单的东西，结合育活动，让进行科技小制作。 制作的内容可以由师根据学要求统一安排，也可以让按照自己的意愿自由制作。科技角还 可以作为展示与交流的中心，尽管他们制作的东西不够成熟、完善，但都凝结着的心血，

互关系。参与保护生态环境的活动。（种植）。 2．让童获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，能用不同形成表现四季的特征。 3．引导童学习使用常见科技产品（塔、交通、通讯工具等）的方法，运用简单工具和多种材料进行制作 活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。 4．使童喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并能用绘画或符号的形式记录发现、提 进一步引导利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己独特的思想和感受，体验创造的乐趣。 能根据一定的主题，用丰富的色彩和线条、构思、组织形象，表现一定的内容和情节。 进一步引导学习根据画面需要，恰当运用各种颜色，并学习色彩的调配，表现画面的深浅、冷暖关系。 能合理安排画面，主体突出，并注意均衡与对称的关系。 3、手工 引导较熟练地使用和选择手工工具和材料，创造性地表现自己的认识和感受。 认识和感受。 能按照自己的意愿运用多种泥工技法塑造结构较复杂的物象，表现其主要特征和某些细节。 学习用多种点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现一定的情节。 综合利用各种材料、工具和技能来布置环境，制作具、玩具、礼品、演出服饰、道具等，并注意装饰美丽。 音乐领域： 1、歌唱活动 积极地参与歌唱活动。 能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，会听间奏，音域一般在1—2。

负责本组值日工作的安排、协调及值日的及时洁 净；卫生打扫要注意全面、细致、认真，工具摆放要整 齐到位；并负责维护本周的卫生整体维护。 纪律组长 一组： 二组： 三组： 四组： 五组： 六组： 七组： 八组： 九组： 十组: 负责本组值日工作的安排、协调及值日的及时洁 净；卫生打扫要注意全面、细致、认真，工具摆放要整 齐到位；并负责维护本日的卫生整体维护。 室内墙壁 监管员 是班 保护张贴物不被破坏，发现破坏者及时阻止并报告； 对班级文化要确保不被破坏； 图书管理员 负责图书的借阅、保管和归还；负责到阅览室查 询、领取本班信件 废旧物收集 负责废旧物收集、整理及出售，钱款上交生活委 员； 卫生工具 监管 保护卫生用品不丢失，监督各组把卫生用品摆放整 齐，并负责常规时间内的摆放整齐。 桌凳摆放 每天提醒各组把桌凳排放整齐；并负责整理，确保 整齐一致。 统计员 负责统计班级所有量化数据，通过数据分析原因。