山西大学附属中学校2022-2023学年高二上学期1月期末考试语文试题

1 （北京）股份有限公司 山西大学附中 2022—2023 学年第一学期高二年级1 月阶段测评（总第五次） 语 文 试 题 考查时间：150 分钟 满分：150 分 考查内容：选择性必修中册 一、现代文阅读（29 分） （一）信息类文本阅读（本题共5 小题，17 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 屈原的人格美 林庚 一 屈原是中国文学史上第一位诗人，在此之前我们只有《诗经》一类的民谣，而且都不知道谁是作者。 作者的人格既少表现，所以作者不为人所重视，也不会使人发生兴趣。屈原是第一个改变了这种趋势的 人，他使得诗坛上从此有了诗人，他在诗之外争取了人的地位；人不仅是诗的材料，而且人本身就是诗 ——这就是屈原首次带到诗坛的事件。 屈原伟大崇高的人格，无疑表现在他的作品上；然而我们今日提起《楚辞》，或提起屈原，这诗人 所唤起的印象要比那些作品更集中、更明快。历史上无数的诗人正是为这个追求而努力，陶渊明、李太 白、杜子美，都因此产生更大的影响。我们从那些作品里认识了诗人之后，诗人便成为一首无言的诗； 我们因此感觉到一个人格的存在，一个更明快、更无尽的力量。这人格是一切诗人共同的向往，诗坛才 成为一个人生的修炼所。 二 屈原伟大的人格，正生在一个热情求真的时代，先秦诸子思想的光芒，使人生从此成为一个崇高的 醒觉；在这些光芒当中，屈原所受的影响，与其说是思想的，毋宁说更是感情的。有人以为屈原是儒家 然而孔子所最崇拜的周公，屈原却一次也没有提到过；孔子所最提倡的中庸之德，屈原更是背道而驰。 屈原与孔子性格完全相反，然而屈原却与儒家的另一个思想家性格相投，那便是孟子。 孟子的思想形态是“浩然之气”。而屈原所谓的“中正”，便是孟子的“浩然之气”；屈原的“与 天地兮比寿”，便是孟子的“塞于天地之间”。而屈原与孟子因此又都同样地具有一种感情上的诚意。 孔子是生于先秦思想刚开始的时期，孟子则生于先秦思想最澎湃的时期。前者多少还有一点保守的色彩 至于孟子的时代则完全是进取的。这所谓进取，也就是对于真理的彻底的追求。这些真理的追求者，在 理智上虽不见得相同，在感情上却正是一致的，那便是勇于求真的信心。庄子、孟子、韩非子，无一不 是把全副的诚意放在真理的认识上，这就是屈原所受到的感染。 屈原不是一个思想家，然而在历史上他却比思想家更重要。秦汉以来，中国文化曾受三种力量的支 配，一是儒家而近于法家的荀子，一是道家的庄子，一是“楚辞”。荀子支配了汉代，庄子支配了魏晋 《楚辞》则自建安以至盛唐莫不受它的支配。前二者只是固定的思想，而后者带来的却是一个真实思想 的精神。只有唐代能于先秦之后，独成一个灿烂的文化时期，那正是《楚辞》的力量，在说明着屈原人 格的启示。 屈原的一生都在奋斗之中，他斗争的对象，就是当时楚国的贵族政治。他虽生活于宫廷之中，却厌 恶反对那宫廷里的一群人，这就是屈原所以永远显得如此寂寞的缘故。宫廷里的那班人都不能真正了解 屈原、支持屈原。在那贵族势力掌控的宫廷中，屈原就是一个先知先觉者，所以说，“举世皆浊我独清 众人皆醉我独醒”。在贵族制度行将崩溃的前夕，那些人还在醉生梦死、昏天黑地地过日子，屈原却在 那里痛骂自己所属的这一阶级。我们这样了解他的独清独醒，屈原才是一个真正的醒觉者。因此他与宫 廷之外的人民正是站在同一个方向的，这就是伟大的屈原，当他感到孤寂的时候，其实正是他最有力量 的时候。 三 2 （北京）股份有限公司 屈原生于战国纷纭之际，一般的人生观大都趋向于随机应变的巧捷机智。在那纵横离合的漩涡中， 谁都只顾到当前的利害问题，谁也不肯再放眼于更远大的方面去。这便是当时思想界普遍的苦闷。孟子 力竭声嘶地喊着“舍利取义”，那便是对这同一苦闷的反映与反抗。他们在这共有的苦闷上必然要统一 成一种共同的力量，这力量乃是一种任何伟大思想家必具的坚定的人格美。屈原就在这人类共同的品行 上表现出一种更为典型的集中的卓越的感情。 屈原厌恶巧捷机智的情绪，这在作品里时时表现着。屈原因此对于这个时代寄予一种同情的怜悯。 时俗虽然失去了自主的力量，但是那醒觉的认识仍然是人生高贵的品行。屈原的伟大，便在于带来那坚 定清醒的情操，而诉之于一种可喜的力量。他不是一种哲理而是一种哲理的感情，他在《橘颂》里说： “独立不迁，岂不可喜兮。”这可喜的便是那坚定清醒的情操。这情操在《离骚》里随处可见。如“路 曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。屈原因此为那苦闷的时代，带来希望的感情，这便是那时代的苦闷 对于屈原的磨炼。我们在这里乃获得生活上更长远的热力。在人生的旅程上我们本都是真理的向往者， 我们都应当是一个醒觉的追求者。屈原正以这种力量唤醒了一代人的耳目。屈原用了无数华贵的诗句、 纯洁的比喻，这些都流为后人辞藻的装饰。然而在屈原却不是装饰，他只是一种自然的呼唤，一种生命 走向真理、走向永恒去的光明与美丽。那正是真与力的合一，美与善的交织，他因此感动了无数的人们 这伟大的人格，就这样，永远成为一首解释不完的最美的诗章。 （摘编自《诗人屈原及其作品研究》） 1、下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分） A．屈原是中国文学史上第一个写诗的人，他的出现标志了“诗人”这一概念的产生。 B．屈原与孟子在理智与思想上不一定相同，但是他们都拥有勇于求真的诚意。 C．屈原的《楚辞》及其伟大的人格创造了先秦之后独有的文化高潮——灿烂的盛唐文化。 D．屈原对于污浊的社会现实有着清醒的认识，其哲学思考中的理性成就了他的伟大。 2、根据材料内容，下列关于诗人人格的说法不正确的一项是（ ）（3 分） A．优秀的诗人本身就是一首无言的诗，读者通过作品认识诗人，感受其人格的存在。 B．无数的诗人都向往着伟大的人格，因为相较于作品，伟大人格对后世的影响更大。 C．诗人的人格具有一种明快而无尽的力量，这力量能唤醒向往真理、追求觉醒的人们。 D．诗人伟大的人格焕发出一种诗意的美，于是伟大的人格本身也成为一首美丽的诗。 3、下列《屈原列传》中关于屈原及其作品的表述，不能直接印证本文中屈原“伟大的人格”的一项是（ ）（3 分） A．为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。 B．屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。 C．其文约，其辞微，其志洁，其行廉。 D．宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎？ 4、文章第二部分多处运用对比或比较的方法展开论说，请依据文本，简要概述。（4 分） 5、影响屈原伟大人格形成的主要因素有哪些？请结合材料内容，分条梳理。（4 分） （二）文学类文本阅读（本题共3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 高速公路上的森林 【意大利】卡尔维诺 寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫， 在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中。那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的干柴 裏着大衣的全家人，看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾，再没有人说 话，云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾仿佛在叹气，小孩们好像专心一意地吹着肥皂泡泡，而马 可瓦多则一停一顿地朝着空中喷着云雾，好像喷发转瞬即逝的智慧火花。 最后马可瓦多决定了： “我去找柴火，说不定能找到。”他在夹克和衬衫间塞进了四五张报纸，以作为御寒的盔甲，在大衣 3 （北京）股份有限公司 下藏了一把齿锯，在家人充满希望的目光的跟随下，深夜走出门，每走一步就发出纸的响声，而锯子也 不时从他大衣里冒出。 3 （北京）股份有限公司 到市区里找柴火，说得倒好！马可瓦多直向夹在两条马路中间的一小片公园走去。公园里空无一人， 马可瓦多一面研究光秃秃的树干，一面想着家人正牙齿打颤地等着他…… 小米开尔哆嗦着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头 去森林里砍柴。“这才是要去的地方，”小米开尔说，“森林！那里就会有木柴了！”他从一出生就住 在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有。 说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子。跟妈妈说再见后就 开始寻找森林。 走在路灯照得通亮的城市，除了房子以外看不到别的：什么森林，连影子也没有。也遇到过几个行 人，但是不敢问哪儿有森林。他们走到最后，城里的房子都不见了，而马路变成了高速公路。 小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。它们有极细 极细的树干，或直或斜；当汽车经过，车灯照亮时，发现这些扁平而宽阔的树叶有着最奇怪的样子和颜 色。树枝的形状是牙膏、脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎，遍布的树叶是字母。 “万岁！”小米开尔说，“这就是森林！” 弟弟们则着迷地看着从奇异轮廓中露头的月亮：“真美……” 小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的：柴火。于是他们砍倒一株黄色迎春花外形的杨树，劈成碎片 后带回家。 当马可瓦多带着少得可怜的潮湿树枝回家时，发现暖炉是点燃的。 “你们在哪里拿的？”他惊异地指着剩下的广告招牌。因为是胶合板，柴火烧得很快。 “森林里！”小孩说。 “什么森林？” “在高速公路上，密密麻麻的！” 既然这么简单，何况柴火又用完了，效仿孩子们还是值得的。马可瓦多又带着锯子出门，朝高速公 路走去。 公路警察阿斯托弗有点近视，当他骑着摩托车做夜间巡逻时应该是要戴眼镜的：但他谁也没告诉， 怕因此影响他的前途。 那个晚上，阿斯托弗接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆广告招牌，便骑车去巡查。 高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪的树木陪着他转动，大近视眼的阿斯托弗细细察看。在摩托车灯的 照明下，撞见一个大野孩子攀爬在一块招牌上。阿斯托弗刹住车：“喂！ 你在上面干什么，马上给我跳 下来！”那个人动也不动，向他吐舌头。阿斯托弗靠近一看，那是一块乳酪广告，画了一个胖小孩在舔 舌头。“当然，当然。”阿斯托弗说，并快速离开。 过了一会儿，在一块巨大招牌的阴影中，照到一张惊骇的脸。“站住！ 别想跑！”但没有人跑：那 是一张痛苦的面像，因为有一只脚长满了鸡眼。“哦，对不起。”阿斯托弗说完后就一溜烟跑掉了。治 偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头，因痛楚用手遮着眼睛。阿斯托弗经过，照到攀爬在上方正想 用锯子切下一块的马可瓦多。因强光而眼花，马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵，锯子则已 经切到额头中央。 阿斯托弗好好研究过后说：“喔，对，斯达巴药片！这个广告做得好！新发现！那个带着锯子的倒 霉鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半！我一下就看懂了！”然后很满意地离开了。 四周那么安静而寒冷。马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。 在月光清亮的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来。 6、下列对小说相关内容的理解不正确的一项是（ ）（3 分） A. 小米开尔从童话书中获得灵感，做出去森林里砍柴的决定，这一细节十分符合其儿童的身份，也使情 节展开合理化。 B. 小孩们在高速公路旁看到了森林，并看到树枝的形状像牙膏、脸、乳酪等，遍布的树叶是字母，主要 是为了表明孩子们极富想象力和他们的天真可爱。 C.“马可瓦多松了一口气”“锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来”这两处描写，表现了马可瓦多躲 过警察巡查后侥幸但依旧沉重的心情。 4 （北京）股份有限公司 D. 小说主旨与《卖火柴的小女孩》有相似之处，都是通过讲述御寒取暖的故事，来展现底层百姓艰难的 生活处境，表达对社会的批判。 7、下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ）（3 分） A. 小说开头通过排比和一系列比喻，生动地表现了寒冷来势汹汹、无孔不入，给人以强大的压迫感。 B. 马可瓦多一家人在寒冷中呼出的气息像各种云雾，暗示着人物的不同心理：太太忧愁、孩子们顽皮、 马可瓦多在思考应对办法，卡尔维诺用诙谐幽默的方式反映生活的沉重，堪称“含泪的笑”。 C. 卡尔维诺十分注重小说细节的前后呼应，例如警察阿斯托弗是近视眼却不敢戴眼镜这一细节的交代， 对于后文情节的开展就是不可或缺的。 D. 本文开篇从全知视角出发，单一叙事角度贯穿始终，为我们讲述了马可瓦多的一次“幸运”的经历。 8、卡尔维诺说“童话既有现实的力量，又能把它完全释放于幻想世界”，《高速公路的森林》这篇“童 话小说”如何体现“荒诞中蕴藏着真实”，请结合文本简要分析。（6 分） 二、文言文阅读（52 分） （一）课外文言文阅读（本题共5 小题，21 分） 阅读下面的文言文，完成9~13 题。 人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。 或曰：“将谓桓公仁义乎？杀兄而立，非仁义也。将谓短公恭俭乎？与妇人同舆，驰于邑中，非恭 俭也。将谓桓公清洁乎？闺门之内，无可嫁者，非清洁也。此三者，亡国失君之行也，然而桓公兼有之 以得管仲、隰朋，九合诸侯，一匡天下，毕朝周室，为五霸长，以其得贤佐也，失管仲隰朋任竖刁易牙 身死不葬虫流出户一人之身荣辱俱施者何者其所任异也，由此观之，则任佐急矣。” 荆公子行年十五而相荆，仲尼闻之，使人往视。还曰：“廊下有二十五俊士，堂上有二十五老 人。”仲尼曰：“合二十五人之智，智于汤、武；并二十五人之力，力于彭祖，以治天下，其固免矣 乎！” 伯牙子鼓琴，钟子期听之，方鼓而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少选之 间，而志在流水，钟子期复曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复 鼓琴，以为世无足为鼓琴者。非独鼓琴若此也，贤者亦然。虽有贤者，而无以接之，贤者奚由尽忠哉！ 骥不自至千里者，待伯乐而后至也。 5 （北京）股份有限公司 宋司城子罕之贵子韦也，入与共食，出与同衣。司城子罕亡，子韦不从；子罕来，复召子韦而贵之， 左右曰：“君之善子韦也，君亡不从，来又复贵之，君独不愧于君之忠臣乎？”子罕曰：“吾唯不能用 子韦，故至于亡；今吾之得复也，尚是子韦之遗德余教也，吾故贵之，且我之亡也，吾臣之削迹拔树以 从我者，奚益于吾亡哉？” 5 （北京）股份有限公司 子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“中行氏尊贤而贱不 肖，其亡何也？”曰：“中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也。贤者知其不己用而怨之，不肖者 知其贱己而仇之，贤者怨之，不肖者仇之；怨仇并前，中行氏虽欲无亡，得乎？” （节选自《说苑·尊贤》，有删改） 9、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分） A．失管仲/隰朋/任竖刁/易牙/身死不葬虫流/出户一人之身/荣辱俱施者/何者其所任异也 B．失管仲/隰朋/任竖刁/易牙/身死不葬/虫流出户/一人之身/荣辱俱施者/何者其所任异也 C．失管仲/隰朋/任竖刁/易牙/身死不葬/虫流出户/一人之身/荣辱俱施者/何者/其所任异也 D．失管仲/隰朋/任竖刁/易牙/身死不葬虫流/出户一人之身/荣辱俱施者/何者/其所任异也 10、下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A．“毕朝周室”与“六王毕，四海一”（《阿房宫赋》）两句中的“毕”字含义不相同。 B．“其固免矣乎”与“秦孝公据崤函之固”（《过秦论》）两句中的“固”字含义相同。 C．“伯牙子鼓琴”与“虎鼓瑟兮鸾回车”（《梦游天姥吟留别》）两句中的“鼓”字含义相同。 D．“善哉乎鼓琴”与“素善留侯”（《鸿门宴》）两句中的“善”字含义不相同。 11、下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分） A．有人认为齐桓公不仁义、不恭俭、不清洁，所作所为如亡国的平庸国君，但因管种、隰朋而成为五霸 之首，由此可见任用辅佐的人非常重要。 B．伯牙弹琴，钟子期能从伯牙的琴声中听出伯牙的志向；钟子期死后，伯牙认为世上再无值得为之弹琴 的人了，作者是为了论述弹琴时有知音的重要性。 C．面对身边人的质疑，子罕指出因为不能重用子韦，才导致逃亡。现在再次回来，是因为子韦曾教导他， 所以子罕重用子韦。 D．孔子认为，中行氏尊重贤明的人却不能任用，轻视不贤明的人又不能斥退，以致于贤明的人与不贤明 的人都对其怨恨仇视。 12、把下面的句子翻译成现代汉语。（9 分） （1）君之善子韦也，君亡不从，来又复贵之，君独不愧于君之忠臣乎？（4 分） （2）且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？（《苏武 传》）（5 分） 13、本文所体现的人才观是什么？请简要概括。（3 分） （二）课内文言文基础知识检测（本题共7 小题，21 分） 14、下列各项中加点词的解释，全都正确的一组是（ ）（3 分） ①博闻强志（记） ②平伐（夸耀）其功 ③人君无（没有）愚、智、贤、不肖 ④是以见放（放逐） ⑤同（合）死生，轻去就 ⑥募士斥候（侦察兵）百余人俱 ⑦单于壮（认为……豪壮）其节 ⑧天雨雪（下雨下雪） A. B. ①②③④⑤ ①②④⑥⑦ C. D. ②③⑤⑥⑦ ①③④⑦⑧ 15、下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3 分） A．蒙故业，因遗策 君因我降，与君为兄弟 6 （北京）股份有限公司 B．何故怀瑾握瑜，而自令见放为 常为陛下所成就 C．吾其还也 秦有余力而制其弊 D. 作《师说》以贻之 以致天下之士 16、下列各项中的加点词语，全都属于古今异义的一项是（ ）（3 分） 6 （北京）股份有限公司 ①虽与日月争光可也 ②明年，秦割汉中地与楚以和 ③山东豪俊遂并起而亡秦族矣 ④汉天子我丈人行也 ⑤君因我降，与君为兄弟 ⑥皆为陛下所成就 ⑦颜色憔悴 ⑧举世混浊而我独清 ⑨然皆祖屈原之从容辞令 A. B. C. D. ①③④⑤⑦⑧ ②③④⑥⑦⑨ ②③⑤⑥⑧⑨ ①②④⑥⑧⑨ 17、下列各项中，对加点字词类活用分类都正确的一项是（ ）（3 分） ①然皆祖屈原之从容辞令 ②卒使上官大夫短屈原于顷襄王 ③蝉蜕于浊秽 ④杖汉节牧羊 ⑤且夫天下非小弱也 ⑥宜皆降之 ⑦剑斩虞常已 ⑧舆归营 ⑨却匈奴七百余里 ⑩明道德之广崇 A. / / / B. / / / ①③⑧②⑩④⑦⑤⑥⑨ ①②③⑤④⑥⑧⑦⑨⑩ C. / / / D. / / / ①④⑧②⑤⑩③⑦⑥⑨ ①⑤⑩②③⑧④⑥⑦⑨ 18、下列各项中，句式特点与例句相同的一项是（ ）（3 分） 例句：为天下笑 A. 故内惑于郑袖 B. 沛公军霸上 C. 莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 D. 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 19、下列各项中，对句子的翻译正确的一项是（ ）（3 分） A. 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。 译：上官大夫和屈原地位相同，想争得怀王的宠幸而心里害怕屈原的才能。 B. 少以父任，兄弟并为郎。 译：年轻时，凭借父亲职位的关系而被任用，兄弟三人都做了皇帝的侍从官。 C. 屈节辱命，虽生，何面目以归汉？ 译：丧失气节、侮辱性命，即使活着，还有什么脸面回到汉朝去呢！ D. 明于治乱，娴于辞令。 译：通晓治理，善于乱政，擅长外交应对辞令。 20、下列各项中，对课文中出现的文化常识的理解不正确的一项是（ ）（3 分） A.