广东省深圳市2021-2022学年下学期高一期末调研考试语文试卷

广东省深圳市2021-2022 学年下学期高一期末调研考试语文试卷 试卷共10 页，卷面满分150 分，考试用时150 分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3.考试结束后，留存试卷，交回答题卡。 一、现代文阅读(33 分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共4 小题，15 分) 阅读下面的文字，完成 1~4 题。 材料一： 随着大数据、人工智能的广泛应用，一些商业网站、移动新闻客户端，包括直播平台、 浏览器、搜索引擎、影音软件等新媒体平台，都在运用算法这个“读心术”为用户量身打 造信息，创造出一种新的个性化阅读体验，信息获取已经从“大海捞针”进入“私人定 制”模式。不过，技术是一把双刃剑，在价值和利益的天平上，算法成了利益的砝码，一 切围着流量转，唯点击量、转发量马首是瞻，“标题党”泛滥，导致价值取向跑偏，内容 沦为附庸。 在“网红爆款”刷屏的网络世界，用户的注意力成为最稀缺的资源，“10 万+”的阅 读、百亿量的点播成为竞相追逐的“眼球经济”。在商业利益的驱动下，一些新媒体平台 打着定制服务、精准推送的幌子，让算法变成了打擦边球的工具。无论是有心搜索一个词 条，还是无意点开一个链接，千篇一律的同质化信息，形形色色的商业广告，铺天盖地的 流言蜚语，打着个性化推荐的旗号粉墨登场，一股脑儿、无休止地推送过来，让广大用户 被迫接受.这就好像捅了马蜂窝，各种信息瞬间扑面而来，让用户在算法的“牢笼”里被蜇 得“遍体鳞伤”. 先进技术原本应该带来的是阿里巴巴的宝库，而不是潘多拉的魔盒。技术 再怎么变，传播渠道再怎么变，内容为王的地位没有变，也不会变。离开权威客观公正的 新闻报道、 一云支两开权风合 积极健康向上的信息内容，再强大的算法也是无源之水、无 本之木。一些新媒体平台口声称自己只是“新闻的搬运工”，结果让大量来路不明、藏污 纳垢的信息横行在网络空间."搬运”什么要讲规矩、讲责任，决不可任性为之，更不能以 满足用户个性需求的借口去搪塞. 行生于己，名生于人。算法隐藏着设计者的立场。有的新 媒体平台频繁地调整改变算法，这是技术的创新吗?当然不是，无外乎是利用算法实现最大 推送量，获得最高点击率，说到底是在追求利益的最大化。新媒体平台应坚持社会效益和 经济效益相统一，担负起与媒体角色相对应的社会责任，饮水思源，回报社会，造福人民 内容推送少不了“总编辑”，算法再精良也要装上“安全阀”。要提高平台使用透明度， 畅通用户的设置渠道，将信息的选择权还给用户，不能让“劣币”驱逐“良币”；要加强 内容把关，坚持正确舆论导向，强化价值引领，以“人工推荐+智能筛选”来优化推送方 式，大力传播和弘扬主流价值，不能让“有意思”代替了“有意义”。 (摘编自羽生《不能让算 法决定内容》) 材料二： 在各类资讯铺天盖地的今天，基于算法的个性化推荐可以根据用户的偏好，推荐其最 喜闻乐见的资讯，降低信息过载，提高阅读效率。然而个性化推荐也常常夹带“私货”， 鱼目混珠，甚至会给用户带来认知风险。以新闻和评论为例，个性化推荐的结果是每个人 收到的资讯都是为其量身定制的，像一份“个人的报纸”。这必然导致每个人都只能看到 越来越多自己偏好的信息，其他信息则被屏蔽，如同自己吐丝把自己包裹起来，导致思想 的偏狭，这种现象被称为“信息茧房”。 当然，我们不能因噎废食，因为“信息茧房”的出现，就限制人工智能和信息科技的 发展和使用。用户提高自身信息素养，是从容应对个性化推荐新生态，避免受困于“信息 茧房”的主动举措。 提高信息素养首先要着重培养“信息意识”。在个性化推荐如此普及的环境中，理解、 甄别各种推荐信息的自觉和能力非常重要。当用户在购物网站寻找一个商品时，推荐列表 中可能夹带着额外付费的商品；当用户打开视频手机应用时，推荐视频中可能夹带着软广 告.良好的信息意识能让用户在第一时间自觉地判断推荐信息的真伪与价值，从而在面对推 荐列表时，作出正确的选择，做好自己的“把关人”。 善用个性化推荐服务是提高信息素养的另一个方面。用户利用各类信息平台、工具和 资源解决复杂问题，其中就包括利用个性化推荐服务。用户的搜索、浏览记录，点赞、转 发等行为是算法确定用户偏好和需求的依据。用户通过积极主动地挑选信息的来源、传播 渠道和内容，能够为算法提供精准推送的依据，克服信息过载，从而高效获取、处理、分 享信息。 科技发展促进社会进步，推动与冲击、便利与安全之间的矛盾始终共存同在。作为科 学技术进步的一部分，个性化推荐带来了机遇与挑战。而用户提升自身信息素养，是应对 个性化推荐新生态的关键所在。 (摘编白熊璋《加强信息素养教育，从容应对个性化推荐 的新生态》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分) A.随着大数据、人工智能的广泛应用，用户获取信息变得更精准便捷，但同时也出现 了内容质量低下等问题。 B.为了实现定制服务、精准推送，并获得用户的注意力，新媒体平台使算法彻底沦为 了打擦边球的工具。 C.用户的偏好既是基于算法的个性化推荐为其量身定制推送信息的依据，也是造成 “信息茧房”的原因之一。 D.科技的进步带来了便利与安全的矛盾，用户提升自身信息素养有助于其从容面对个 性化推荐新生态。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3 分) A.如果算法仅仅用于追逐商业利益，平台用户就可能会被推送大量同质化、商业化或 者虚假化信息。 B.先进的技术应服务于传播客观公正、积极健康的内容，不负责任的“搬运”会导致 网络藏污纳垢。 C.追求经济效益的新媒体平台无法担负起媒体的社会责任，难以坚持正确舆论导向， 不能强化价值引领。 D.受困于“信息茧房”的用户可能会失去接触更广阔的信息领域的机会，导致信息窄 化、认知固化。 3.下列对材料论证特点的相关分析，不正确的一项是(3 分) A.材料一运用大量事实论据，批判一些平台忽视内容、滥用算法的做法，体现了说理 的针对性。 B.材料二辩证分析了基于算法的个性化推荐服务的弊端与好处，认为其对于用户而言 利大于弊。 C，材料一中“读心术”“牢笼”“安全阀”使用了比喻论证，使说理形象化，更易 为读者接受。 D，两则材料都认为应扬长避短地使用算法，从而使其更好地服务用户，体现了以人 为本的立场。 4.两则材料都能“对症下药”，针对个性化推荐存在的弊病提出不同的解决办法。请 结合材料简要分析。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4 小题，18 分) 阅读下面的小说，完成5~8 题。 青春之歌(节选)杨沫 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强地抗战不息! …… 天刚亮，林道静就起来了。估计江华还在睡觉，她一个人走到学校附近的旷野里，一 边散步一边唱着《五月的鲜花》。 她采了一大把二月兰和几枝丁香花，分放在两只玻璃瓶里，灌满清水去找江华。她蹑 手蹑脚，怕吵醒他，可是隔着门缝一望：江华已经起来了，正低头看书。 他一回头，起身 问道：“为什么不进屋来?手里拿着什么?” 道静不好意思地把花瓶放在小桌上，说：“老江，你一定笑话我，可是我很喜欢花， 刚摘来的。” 江华抱起瓶子闻了闻，点头笑道：“真香!美好的东西人人喜欢，你为什么认为我不 喜欢呢?” “老江，这回碰到你，多高兴!我知道的事真太少啦，许多问题了解得似是而非……你以 后可真要多帮助我。你参加革命好多年了吧?” 江华笑笑说：“不久以前我还在煤矿上呢。” 一句话好像响雷般落在道静的心上。她摆弄着衣角，小声说：“口头上我也知道你们 工人阶级能干、有力量，可是，心里……老江，我对你说真话，我还是觉得‘万般皆下品 唯有读书高’……今天，我才明白了我自己——空空洞洞的绣花枕头。” 江华笑了。 “道静，你和学生们的家长，比如像那些做工的、种庄稼的学生家长有来往吗?”江华 又问道。 “没有，”道静不安地回答，“我真的没有想到这上头。有了时间，我只是读些书。 ”江华沉思的目光紧对着道静：“以后，通过学生，你多跟一些工人农民的家庭来往来 往，交交朋友吧。这些人跟你过去来往的人可不一样，有意思得很.” “对!”道静说，“我有时也想跟这些人谈话，可就是不知谈什么好——好像没什么可说 的。” 江华对着墙上挂着的白胡子托尔斯泰的照片看了一会儿，然后才回过身说：“道静， 我看你还是把革命想得太美妙，倒挺像一个浪漫派的诗人……我很希望你以后能多和劳动 者接触接触。他们柴米油盐、带孩子、过日子的事知道得很多，实际得很。你也很需要这 种实际精神.” 每天江华都是早出晚归。这晚，江华一直没回来，挨到后半夜，她才听见窗纸轻轻响 了几下，接着一个低声在窗外喊着：“道静……” 道静迅速跳起来，把灯捻亮，开了屋门。 江华穿着破烂的农民服装，浑身沾满了泥水，闪身进屋， 道静屏住呼吸捻小了灯，轻轻走到江华身边，就着窗外透进来的薄明的月光，只见江 华的右肩臂上有湿漉漉的红红的一大片。 “你——你受伤啦?”道静的声音又低又慌悚，“叫谁打的?” “你想，还有什么人!”江华靠着椅子休息了一会儿，渐渐恢复了从容，“没想到事情变 化得这么快，怎么样，你愿做些实际工作吗?” “当然，可是老江，请你告诉我……”想到一个久已压在心头的问题，道静的心跳得更 快了，低声地问，“请你告诉我——你是共产党员吗?” “怎么样?” “我，我——你可以介绍我参加党吗?” 江华的头紧紧靠在墙上。他盯着道静，苍白的脸上露着微微的笑容：“你会懂得考验 这两个字的意思，道静，你要经得起考验，党是会给你打开大门的。”他轻轻地咳嗽两声 头无力地垂在桌边。过一会儿他又抬起头来看着愣在身边的道静，声音里忽然充满了兄长 般的慈爱，“别难过!以后你会有机会参加的.现在，要做点实际的工作。你在学生和同事 当中还没有进行过工作，学生家长的工作也还没做，我走后要开始做……” 他扶着桌沿站起身来，望了望窗户纸----东方已经发白.他最后一次低声嘱咐着她： “要大胆，又要细心，要尽量团结教职员。我相信你会做出成绩来的。好，趁着天不亮， 我要走了.你把我的提包拿过来，我换件衣裳.” 东西；道静的心却又慌又乱像滚开的水. 看见他把血衣脱下来，卷了个卷；看见他镇静地用一只手洗了脸，从容不迫地收拾着 “你真要走?伤口还在流血.” “不要紧，”江华微笑的嘴唇白得没有血色， 卫团包围了。我冲出来时挨了一枪...不过不要紧。现在情况很严重，我要赶快到别处 去.” “昨夜我们正开着会，被县里派来的保“你还回来吗?”道静的嘴角浮上希望的苦笑。 江华只是大步走着，走到一个三岔路口，站住脚：“道静，不必这样心肠软——斗争 就是残酷的……你回去吧.” 她果果地站在一棵大柳树下思索着，望着那高大的身影一点点消失在迷蒙的晨雾中了. 她慢慢低下头去，好像祷告似的在心里默默祝念：“同志，平安...希望你还回来…. ( 有删改) 5.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3 分) A.从小说中两人的对话可以推知，林道静是学校的一名青年教职员，而江华则以隐藏 的身份从事革命工作。 B.“摆弄着衣角，小声说”反映了林道静因江华的话而反思自己，为自己的“空空洞 洞”感到惭愧的心理。 C，林道静用“参加革命好多年了吧”打听江华的来历，而江华以“在煤矿上”巧妙 回避，表现了他的老练。 D.江华让林道静多和工人农民家庭来往交友，指出劳动者常拥有实际精神，可见他有 联系工农的工作经验。 6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) A.小说开篇引用《五月的鲜花》歌词，表达了林道静对革命志士的崇高敬意，也为后 文她走向革命做铺垫。 B.小说称呼反映人物关系的变化，林道静对江华的称呼从“老江”到“同志”，表明 二人革命情谊的升华。 C.“昨夜我们正开着会……”等内容采用补叙手法，交代江华受伤的经过，揭开前文 “还有什么人!”的悬念。 D.小说的环境描写具有暗示性，如“东方已经发白”暗示革命形势有了转机，“迷蒙 的晨雾”暗示江华前路凶险。 7.小说是如何塑造江华这一革命者形象的?请简要分析。(6 分) 8.小说展现了以林道静为代表的青年知识分子走向革命的过程。请结合文本简要说明。(6 分) 二、古代诗文阅读(42 分) (一)文言文阅读(本题共5 小题，25 分) 阅读下面的文言文，完成9~13 题。 文本一： 太宗即位，励精政道，数引征入卧内，访以得失。征雅有经国之才，性又抗直，无所 播太宗与之言，未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。有言征阿党 亲成者，御史大夫温彦博案验无状，奏曰：“征为人臣，须存形迹，不能远避嫌疑，遂招 此谤、虽情在无私，亦有可责，”帝令彦博让征，且曰：“自今后不得不存形迹。”征入 奏：臣闻君臣协契义同一体不存公道唯事形迹若君臣上正同遵此路则邦之兴丧或未可知 帝 瞿然改容：“吾已悔之。”征再拜曰：“愿陛下使臣为良臣，勿使臣为忠臣。”帝曰： “忠、良有异乎?”征曰：“良臣，稷、契是也；忠臣，龙逢、比干是也。良臣使身获美名， 君受显号，子孙传世，福禄无疆；忠臣身受诛夷，君陷大恶，家国并丧，空有其名。以此 而言，相去远矣。”帝纳其言。太宗宴丹霄楼，酒酣，曰：“魏征、王，昔在东宫，尽心 所事，诚亦可恶。我能拔擢用之，以至今日，足为无愧古人。然征每谏我不从，发言辄即 不应，何也?”征对曰：“臣以事有不可，所以陈论，若发言辄应，便恐此事即行。”帝曰： “但当时且应，更别陈论，岂不得耶?”征曰：“昔舜诫群臣：‘尔无面从，退有后言。'若 臣面从陛下，方别陈论，此即‘退有后言’。”帝大笑曰：“人言魏征举动疏慢，我但觉 妩媚，适为此耳。”征拜谢曰：“陛下导臣使言，所以敢然；若不受，臣敢数批逆鳞哉!_” (摘编自《旧 唐书》)文本二： 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自 牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则 思虚心以纳下，惧谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无以怒而 滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁 者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣 琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉 ! (选自《谏 太宗十思疏》) 9.下列对文本一画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分) A.臣闻君臣协契义/同一体/不存公道/唯事形迹若君臣/上下同遵此路/则邦之兴丧/或未可知/ B.臣闻君臣协契/义同一体/不存公道/唯事形迹若君臣/上下同遵此路/则邦之兴丧/或未可知/ C.臣闻君臣协契义/同一体/不存公道/唯事形迹/若君臣上下/同遵此路/则邦之兴丧/或未可知 / D.臣闻君臣协契/义同一体/不存公道/唯事形迹/若君臣上下/同遵此路/则邦之兴丧/或未可知 / 10.下列对文本中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) A.阿党，结党营私，徇私枉法。文中是指有人举报魏征偏袒亲戚，有违法之嫌。 B.东宫，太子住的地方。文中代指李建成，魏征在被太宗重用之前曾经侍奉他。 c.三驱，王者田猎之制。指田猎的时候设三面网，留一面不设，以便捕获猎物。 D.垂拱，垂衣拱手，不亲理事务。文中指国君无须多费力气，就可治理好天下。 11.下列对文本有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)A.温彦博查办魏征被谤之事， 尽管查无实据，他依然认为魏征行为失当，理应受责。太宗先接纳了温彦博的意见，后经 魏征辩驳，才醒悟过来。B.魏征希望做良臣而不做忠臣。在他看来，良臣不仅有美名，而 且使国君显扬；忠臣却难逃身死国灭、徒留空名的下场。太宗认可了他的观点。C.面对太 宗“发言辄即不应”的质疑，魏征引用舜的话进行回应，认为“退有后言”不合先贤要求 太宗虽然认为他举止轻慢但还是称赞他。D.魏征向太宗谏言，治国应当“十思”，弘扬 “九德”，让臣子各尽其能，才能达到垂拱而治的境界，这体现了魏征直言敢谏、公忠体 国的品格。12.把文本中画横线的句子翻译成现代汉语(10 分) (1)陛下导臣使言，所以敢然；若不受，臣敢数批逆鳞哉!(5 分)(2)何必劳神苦思，代下司 职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉!(5 分)13.太宗与魏征为何能形成和谐的君臣关系?请 结合文本一简要分析。(6 分)(二)古代诗歌阅读(本题共2 小题，9 分) 阅读下面这首宋诗，完成14~15 题。 赤壁怀古 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江险，百胜安知赤壁焚? 觜距①方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅②，意突成功所未闻。 [注]①帮距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。②观衅：窥伺敌人的间隙。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分) A.首联所写之事与《赤壁赋》“破荆州，下江陵”所依据的历史事实基本相同。 B.第三句紧承上句士气如云的场景，写千般战船横布长江，突显曹军雄壮气势。 c.“安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句“未闻”形成呼应。 D.颈联写曹操仰仗自身的强大实力执意决战，终于确定了在三国中的霸主地位。 15.苏辙此诗与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，都写了“赤壁之战”的古事，但苏辙旨在议 论，苏轼旨在抒情，请简要分析。(6 分) (三)名篇名句默写(本题共1 小题，8 分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(8 分) (1)山不厌高，海不厌深。 天下归心。(曹操《短歌行》) (2)_， 不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) (3)锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， (荀子《劝学》) (4)在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙用 ， “描 绘春游时沐浴吹风的欢愉图景，得到孔子赞许。 (5)杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”两句警示后人不要重蹈秦人覆 辙。 (6)张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“ ”含意丰富，既写出了秋月秋水 清澈明亮的景色之美，又表达了作者光明磊落的高尚人格。 三、语言文字运用(15 分) (一)语言文字运用I(本题共2 小题，6 分) 阅读下面的文字，完成17~18 题。 近年来，现实题材电视剧播出热度和社会关注度一直_______它从社会热点、民生关切 中获取创作灵感，将人们关注的教育、医疗、住房、生育、养老等话题作为创作主题，并 从微观个体的视角进行电视艺术演绎，因而能够让观众在不知不觉中引起情感共鸣，有置 身剧中的代入